尊重

馮殿偉

[關(guān)鍵詞]:師生關(guān)系 和諧 尊重

古人云：“親其師而信其道”。良好、和諧的師生關(guān)系，能使師生雙方體驗到愉快的情緒，保持友好的合作，從而提高教育教學效率。如何做到尊重學生，建立和諧的師生關(guān)系？筆者認為，學生親其師是因為教師愛其生。而一個熱愛學生的教師，肯定會給予學生充分的尊重。

一、尊重學生，要平等對待學生

在教育教學中，老師和學生的身份雖然不同，但是在人格上是完全平等的。教師和學生既是師生，也是合作伙伴。因此，教師應該放下師道尊嚴，拋棄權(quán)威和“金口玉言”，承認學生的個性特征及內(nèi)在潛能，重視與學生的交流，增強師生之間的互動。

平等對待學生，教師還需要注意“小節(jié)”。比如，當我們需要學生幫助時，應該用征詢的口吻，或“請”字開頭。對學生的支持和敬意，我們也應該給予回報，要適時地對學生道聲“謝謝”，或及時表達我們的感動。如果我們教師平等地、禮貌地對待學生，就可以增強教師的親和力，密切師生關(guān)系，為教育教學營造良好的氛圍。

二、尊重學生，要維護學生的自尊心

自尊心是一種自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人尊重的心理。因此，作為教育者一定要尊重和保護學生的自尊心，讓他們在健康的發(fā)展中發(fā)揮潛能。特別是對有問題的學生，切忌當眾羞辱、謾罵或體罰，迫使他們服從自己的意志。蘇霍姆林斯基說過：“一個好老師，就是在責備學生、表現(xiàn)自己對學生的憤怒的時候，也要時刻記?。翰荒茏寖和蔀楹萌说脑竿幕鸹ㄏ纭！笨梢哉f，尊重體現(xiàn)了師生之間的真情，尊重構(gòu)建了師生之間溝通的橋梁，以尊重表達的期望，更能激發(fā)學生的創(chuàng)新能動性。

三、尊重學生，要理解學生

學生之間的個體差異很大。但是，每個學生都渴望成功，都想得到贊美和認可，這是他們共同的心理需求。學習困難的學生，往往缺乏自信，學習態(tài)度消極。對待這類學生，教師要給予更多的關(guān)注，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并加大贊揚，以激勵他們的自尊心和上進心。實踐證明，這么做能讓學習難的學生建立自信心，產(chǎn)生學習的需要和動力，從而在學習上產(chǎn)生良性循環(huán)。

四、尊重學生，要有寬容之心

學生是一個正在發(fā)展的不成熟的個體，他們身上出現(xiàn)這樣那樣的問題是難免的，也是正常的。教師要接納學生的不足，寬容學生的冒犯，不要過分地苛求學生。只有寬容的教師，才能獲得學生的尊敬和信任，學生才能樂于接受他的教育，樂于學習他所教授的課程。當然，寬容決不是放縱，在教育教學過程中，教師必須堅持嚴于愛、愛于嚴的原則，否則，愛就會變成溺愛。

“成為學生喜歡的教師”，是我們每一個為人師者的心愿。尊重可以幫助教師與學生建立和諧的師生關(guān)系，提高教育教學效率，有助于激發(fā)學生的自尊心和成就感，喚醒學生追求上進的愿望，朔造學生健全的人格。

蘇霍姆林斯基說：“教育的核心就其本質(zhì)來說，就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感?！庇腥苏f，教師不是法官，不要把學生的過失都記得一清二楚，而要有一顆寬容的愛生之心；教師應該是一名播種者，而尊重就是播種機，把自信和希望、善良和寬容播種在學生的心田中。