對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考

張　田

摘要：輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、日常生活等，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，輔導(dǎo)員要重視自己的工作藝術(shù)，提高工作能力，爭(zhēng)取將輔導(dǎo)員工作做到職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想政治；心理健康；戀愛(ài)觀

中圖分類號(hào)：TQ172 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-1145（2009）03-0180-02

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門(mén)人才，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是時(shí)代賦予我們光榮而艱巨的歷史任務(wù)。現(xiàn)代高職學(xué)生大多出生在80年代中后期，當(dāng)他們剛走進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)，未來(lái)的理想，人生的目標(biāo)都很模糊，但是獨(dú)立和自主的意思卻很強(qiáng)烈，不接受老師“說(shuō)教式”的教育，“灌輸式”的理論，因此，作為高職院校的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，應(yīng)從貼近學(xué)生的思想，讓學(xué)生心服口服等方面來(lái)提高自己的工作藝術(shù)，使自己的思想、業(yè)務(wù)水平適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。對(duì)此，中共中央、教育部先后頒布實(shí)施了一系列的條例意見(jiàn)。2000年6月，中央思想政治工作會(huì)議隆重召開(kāi)，同年7月，教育部黨組頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)高等學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。2004年8月中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出，高校政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體。2005年1月教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中進(jìn)一步指出，輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，還提出專職輔導(dǎo)員在教師和黨員干部中選聘配備原則，以及一系列培養(yǎng)培訓(xùn)、發(fā)展的政策保障。2005年12月，胡錦濤總書(shū)記對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作做出重要批示。2006年4月27～28日，教育部在上海召開(kāi)全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，這是自輔導(dǎo)員制度實(shí)行五十多年以來(lái)第一次專門(mén)就輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作召開(kāi)的會(huì)議，將高校輔導(dǎo)員工作的重要性提高到了一個(gè)新的高度。教育部針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，制定了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》和《2006～2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》。近期，胡錦濤總書(shū)記在中共十七大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活、思想、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，因此其思想和行為潛移默化地影響著每個(gè)學(xué)生，輔導(dǎo)員首先自身要具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)、積極向上的道德觀念、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強(qiáng)的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)作為大學(xué)生思想政治教育的骨干，更應(yīng)該注意與同學(xué)的接觸方式，從工作內(nèi)容、方式、方法、措施等方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力提高自己的工作藝術(shù)。下面淺談幾點(diǎn)自己作為高職院校輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中的幾點(diǎn)思考：

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育

大學(xué)生是國(guó)家的棟梁、祖國(guó)的希望，是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和社會(huì)主義事業(yè)的接班人，首先要求他們要政治合格、思想健康。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高職院校的大學(xué)生思想政治教育，是我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育中的重要組成部分，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作中不可缺少的力量，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要保證，作為輔導(dǎo)員的我們首先要深入學(xué)習(xí)政治理論，具備較高的政治素質(zhì)、崇高的政治信仰，不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在重大政治和理論問(wèn)題上旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)決維護(hù)黨和國(guó)家的利益及學(xué)校的穩(wěn)定；同時(shí)還要講究做思想政治工作的方式方法，率先垂范，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響，把思想政治教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，滲透到細(xì)微之處，曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。

二、做好學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)

目前高等院校中大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，在家受父母的嬌生慣養(yǎng)，部分同學(xué)形成了以自我為中心的思想，與同學(xué)朋友之間相處時(shí)不懂得寬容和謙讓，過(guò)分計(jì)較個(gè)人得失，心理承受能力較脆弱，甚至產(chǎn)生自殺或殺人的念頭，另外，由于家庭的貧富差距也容易使學(xué)生產(chǎn)生心理落差，自卑內(nèi)向，貧困給很多同學(xué)的心理蒙上了一層厚厚的陰影。因此，輔導(dǎo)員要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理特征要有一定的敏感性，在實(shí)際工作中對(duì)不同專業(yè)、不同類型的學(xué)生使用不同的方法去處理，把大學(xué)生的心理健康教育作為輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，下力氣去做，并做到實(shí)處、做到深處、做到細(xì)處，有針對(duì)性的和同學(xué)進(jìn)行敞開(kāi)心扉的談話交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力?！案腥诵恼?，莫先乎情”，對(duì)學(xué)生始終要有愛(ài)心，通過(guò)建立深情厚誼來(lái)做學(xué)生的良師益友，相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和承擔(dān)責(zé)任。例如，對(duì)于自卑感較強(qiáng)的家庭貧困學(xué)生，一方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其消除貧困生的自卑心理，能正確看待物質(zhì)上的窮困；另一方面幫助其申請(qǐng)助學(xué)貸款，提供合適的勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，發(fā)放困難補(bǔ)助，盡力幫助學(xué)生擺脫困境。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀

大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象由來(lái)已久，但是目前的發(fā)展呈現(xiàn)低年級(jí)化且比例增加，由此而來(lái)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，大部分同學(xué)不能很好地處理學(xué)業(yè)和戀愛(ài)的問(wèn)題，愛(ài)情至上，厭學(xué)、曠課現(xiàn)象增多，嚴(yán)重的甚至不能順利畢業(yè)。相當(dāng)一部分學(xué)生社會(huì)閱歷淺，心理承受能力弱，期望值高，易沖動(dòng)，一旦失戀或受到打擊，往往釀成悲劇，造成厭惡俗世，傷害對(duì)方甚至精神分裂、自殺。作為輔導(dǎo)員的我們，一方面應(yīng)在學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題上給予適時(shí)的指導(dǎo)，講解生活和心理知識(shí)，同時(shí)組織學(xué)生舉辦一些健康有益的校園文化生活活動(dòng)，滿足學(xué)生的情感需求，消除大學(xué)生的孤獨(dú)感，培養(yǎng)健康情操，強(qiáng)化道德觀念。用豐富多彩的精神文化生活來(lái)使大學(xué)生得到顯示才華、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，彼此間以誠(chéng)相待，而不是為了滿足暫時(shí)的生理或心理需要。戀愛(ài)應(yīng)格調(diào)高尚，行為端莊，促使他們把戀愛(ài)化作激勵(lì)機(jī)制，督促自己進(jìn)取向上。對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生要高度重視，耐心教育，平等溝通，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們科學(xué)的解決問(wèn)題。在處理問(wèn)題過(guò)程中，要對(duì)癥下藥、標(biāo)本兼治，切不可一味地批評(píng)處分，要根據(jù)個(gè)人情況采取不同的教育方法，力求達(dá)到最好的教育效果

四、成為學(xué)生就業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)師

作為一直生活在校園中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生的就業(yè)觀很盲目，一部分同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之激烈，平時(shí)不注重自身能力、素質(zhì)的積累和提高，造成了缺乏必要的就業(yè)技能；另一部分同學(xué)則過(guò)分的悲觀，在就業(yè)面前惶恐不安，過(guò)分的貶低自己的能力，心里產(chǎn)生前途未卜的困惑和迷茫，這樣也喪失很多很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的就業(yè)方面的知識(shí)和技巧，教育學(xué)生端正擇業(yè)心態(tài)，準(zhǔn)確定位自我，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)之間的關(guān)系，把就業(yè)的壓力分解到各學(xué)期的學(xué)業(yè)中，化壓力為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃觀念和職業(yè)理想，確定合理的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立良好的就業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生拓展就業(yè)渠道，成為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)培訓(xùn)師，合理指導(dǎo)學(xué)生把握每一次就業(yè)機(jī)遇。例如可以組織學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、校園創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等，這些都是很好的職業(yè)訓(xùn)練的形式，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯的意識(shí)和對(duì)工作社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，幫助大學(xué)生了解社會(huì)、了解自我、規(guī)劃自我，充分挖掘自身的潛能。

教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，因?yàn)槿耸侨f(wàn)物之中最不固定和最復(fù)雜的生物，輔導(dǎo)員要做到職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，就必須把自己的工作作為一門(mén)科學(xué)來(lái)思考來(lái)研究，不斷探索、與時(shí)俱進(jìn)，將學(xué)生工作落到實(shí)處，努力提高自己的工作水平和工作能力?？傊?，作為高職院校輔導(dǎo)員，必須具有深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)、高尚的思想道德、廣博的人文和科技知識(shí)、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，這既是輔導(dǎo)員走向?qū)W者型、職業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)，又是適應(yīng)一專多能的高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。

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作者簡(jiǎn)介：張?zhí)铮?981- ），女，山東濟(jì)寧人，山東濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院生化工程系輔導(dǎo)員、助教，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育。