母愛無(wú)痕　潤(rùn)物無(wú)聲

陶其明

作者介紹

胡適，安徽績(jī)溪人，1891年出生于上海。原名嗣糜，字適之。幼時(shí)就讀于家塾，習(xí)四書五經(jīng)。1904年赴上海，入梅溪學(xué)堂、中國(guó)公學(xué)等校。1910年赴美國(guó)留學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位?；貒?guó)后，曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。1962年在臺(tái)灣病逝。他早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。1917年1月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》、《建設(shè)的文學(xué)革命論》等作品，在當(dāng)時(shí)有較大的積極意義。主要著作還有《胡適文存》、《中國(guó)哲學(xué)史大綱》、《白話文學(xué)史》、《戴東原的哲學(xué)》等。

創(chuàng)作背景

關(guān)于胡適的母親：

胡適的母親馮順弟(1873—1918)，績(jī)溪縣中屯人。

在家里，她上侍父母，下扶弟妹，最得父母鐘愛。16歲時(shí)，別人給順弟說(shuō)媒，嫁給胡適的父親胡傳。當(dāng)時(shí)，胡傳已經(jīng)48歲。前妻曹氏死了十多年，兒女都已長(zhǎng)大，他在外邊做官，沒有個(gè)家眷實(shí)在不方便，所以打算續(xù)娶個(gè)填房。順弟想，做填房可以多要聘金，前妻兒女多，又是做官人家，聘金彩禮應(yīng)陔會(huì)更好看些，這是她報(bào)答父母的好機(jī)會(huì)。于是，順弟晴暗下了決心，應(yīng)承了。

婚后的第二年，胡傳便把馮順弟接到上海同住。第三年冬天，生下一個(gè)男孩，這便是小胡適。不過(guò)那時(shí)還不叫“胡適”，而叫“兒”，他是胡傳最小的兒子，是順弟唯一的骨血。

中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的第二年，胡傳病死在廈門。胡適的母親巡到這般沉重的打擊時(shí)也不過(guò)才22歲!

23年的寡居生活，漫長(zhǎng)而痛苦，是什么力量支撐著她呢?是她的親生骨肉——她唯一的兒子胡適。為了胡適的將來(lái)，她愿意忍受一切，奉獻(xiàn)一切，并掙扎著苦苦熬過(guò)了23年!

為了孩子的將來(lái)，她管教兒子很嚴(yán)格。她沒有讀過(guò)書，卻千方百計(jì)地履行胡傳的遺囑，送兒子去讀書。

胡適留學(xué)美國(guó)那幾年，家中經(jīng)濟(jì)異常困窘，只能靠抵當(dāng)首飾過(guò)年。恰巧這時(shí)，族中胡守?zé)ㄒ蚣沂罃÷洌笇ⅰ秷D書集成》一部大書減價(jià)出售。胡適的母親知道這是兒子非常想得到的一部書，便借錢買了下來(lái)。她寧肯自己遭受閑窘，也處處為兒子設(shè)想，真可以算是一位注重教育的開明母親。

然而，在兒子的婚事上，她卻不夠開明。她很早就為兒子包辦訂下了終身大事。也許是盼著早日抱孫子吧。1918年11月，46歲的她離開了人世。唯一讓她感到遺憾的事，可能就是沒有來(lái)得及抱孫子。

人物形象

母親的形象：

1母親是一位慈母。選文一開始即寫到“我小州身體弱，不能跟著野蠻的孩子一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳”，母親不準(zhǔn)“我”和其他孩子一塊兒玩，一方面是基于“我”身體弱，另一方面是擔(dān)心“我”和這些“野蠻”的孩子一起會(huì)學(xué)“壞”，母親對(duì)?！拔摇钡膼劭梢娨话?。更讓人感動(dòng)的是，“我”害了眼病，醫(yī)來(lái)醫(yī)去總醫(yī)不好，當(dāng)母親聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，她競(jìng)真用舌頭舔“我”的眼睛，可見其母愛的偉大!

2母親更是嚴(yán)師。母親時(shí)時(shí)關(guān)注著“我”的學(xué)習(xí)、生活，教育“我”成長(zhǎng)?！懊刻焯靹偭?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起”，“她看我清醒了，才對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事，說(shuō)錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)”。母親對(duì)“我”的教育是那樣的細(xì)致，小錯(cuò)誤也要說(shuō)得一清二楚，更不用說(shuō)大錯(cuò)誤了?！胺傅氖麓笏鹊酵砩先遂o時(shí)，關(guān)了房門先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)”。對(duì)于學(xué)習(xí)，母親“要我用功讀書”，催“我”早起上早學(xué)，“十天之中總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的，等到先生來(lái)了，我背了書，才回家吃早飯”，母親是嚴(yán)師。

3言傳身教。在對(duì)孩子的教育上，母親不僅有言教，同時(shí)還以自己做人處事的實(shí)際行動(dòng)影響著、教育著“我”。母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母，一生承受了許多苦楚。除夕時(shí)，不僅要料理年夜飯、謝灶神、發(fā)壓歲餞等等，最為煩難的是還要打發(fā)大哥因吸鴉片、賭博而招致的一大群債主。因?yàn)槭切履?，母親“從不罵他一句”臉上從不露出一點(diǎn)怒色。大嫂、二嫂生氣擺臉色，打罵孩子出氣，母親只裝作沒聽見。母親一味的“忍”和“讓”，“忍”到實(shí)在不可再忍的一天，她就不起床，輕輕地哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，母親寬容隱忍、仁慈溫和的性格，深深地感染著、影響著、教育著“我”。

4人格不受一點(diǎn)兒侮辱。當(dāng)五叔在煙館里發(fā)牢騷說(shuō)母親“家中有事總讓某人幫忙，大概總有什么好處給他時(shí)”，母親“氣得大哭”，“當(dāng)面質(zhì)問”直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)、賠罪，她才罷休。母親的“剛氣”給“我”上了難忘的一課。

總之，母親對(duì)“我”的愛和言傳身教給了“我”極深的影響?！拔沂臍q(其實(shí)只有十二歲零兩個(gè)月)就離開她了。在這廣漠的人海里，獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母”。文中字里行間處處體現(xiàn)著母親所給予的關(guān)愛及嚴(yán)格教育對(duì)“我”的深刻影響，彰顯了母親的偉大。

寫作特點(diǎn)

1結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清楚

文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容很多，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清楚。開篇從“我”兒時(shí)的身體狀況、性格特點(diǎn)和童年往事切入文章。兒時(shí)“我身體虛弱，不能跟野蠻的孩子一塊兒玩。我的母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳”，童年的往事，作者能夠憶及的、體現(xiàn)兒童游戲特點(diǎn)的是“我十二歲時(shí)和一群同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班”和“常常用竹紙蒙在小說(shuō)的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人”這兩件事情。仔細(xì)揣摩之后，我們不難看出作者構(gòu)思上的縝密和匠心獨(dú)運(yùn)。作者存這部分談到的他個(gè)人情況的諸多方面，正是我們從各個(gè)角度了解母親的著眼點(diǎn)，或者說(shuō)作者是把這部分內(nèi)容當(dāng)做。一個(gè)平臺(tái)，為刻畫母親的形象做了一個(gè)充實(shí)而豐厚的鋪墊。有了作者對(duì)自己性格。生活情景的翔實(shí)介紹，才把母親既嚴(yán)格又仁慈、寬容、善良的性格特點(diǎn)襯托得形象鮮明。全文圍繞著突出母親嚴(yán)格、慈愛和剛性的特點(diǎn)組織材料的，絲毫不顯冗長(zhǎng)、雜亂，即使開篇的三段內(nèi)容只集中敘述了作者的情況，也一樣在結(jié)構(gòu)上起到鋪墊的作用，使文章內(nèi)容緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2平實(shí)的語(yǔ)言，濃厚的感情

平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入術(shù)三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況胡適的母親是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的路途外，還能企盼什么呢?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)存忍不住了，便悄悄走出門去”。母親忍辱負(fù)重的痛苦形象僅僅通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，在讀者心中碰出同情的回響。沒有華麗詞藻的堆砌，作者對(duì)母親的愛顯得深沉而質(zhì)樸。

其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因?yàn)槿魏翁撉榧僖狻⒊C揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深情意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子《小學(xué)》中學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易理解得更深，更切。因此說(shuō)出了“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母”，“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母”這樣的話。愛母之悄，敬母之意，從文章的字里行間強(qiáng)烈地涌現(xiàn)出來(lái)，感情之真、之純，動(dòng)人心弦。

總之，本文無(wú)論是在刻畫人物方面，還是在整合材料方面都有值得我們細(xì)細(xì)品味和借鑒的價(jià)值。

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