誰是我的“super star”

成婷婷

“你是電,你是光,你是唯一的神話,我只愛你,you are my super star!”剛一下課,我們班上的幾個(gè)忠實(shí)SHE歌迷就圍在一起,拿著一張紙條一起哼唱著。從其他同學(xué)嘴里得知,她們都特崇拜SHE組合,簡(jiǎn)直到了癡迷的地步。再與同學(xué)們的深入交談中了解到,小學(xué)生崇拜偶像不是個(gè)別現(xiàn)象,而是普遍現(xiàn)象。幾乎每位同學(xué)都有自己崇拜的偶像。他們被偶像頭上的光環(huán)所吸引,他們有著明星一樣的夢(mèng)幻和熱情。

一、小學(xué)生偶像崇拜之現(xiàn)象掃描

如今,“偶像崇拜”這個(gè)詞大家早已不陌生。我們?cè)谏闲W(xué)時(shí),也開始慢慢接觸到偶像了,校門口有那些關(guān)于影視明星的貼畫紙、海報(bào)賣,還有好多同學(xué)收集的畫片。那現(xiàn)在的小學(xué)生崇拜的偶像又是誰呢?在我們班學(xué)生的回答中,只有個(gè)別人回答了科學(xué)家、老師、兒童小說作家,其他人的答案清一色是各類流行歌手、電視電影明星、體育明星。粗略統(tǒng)計(jì)孩子們的回答,心里真有種說不出的滋味。比如:周jie倫,孩子們連他的名字都寫不完整,還用拼音代替,怎么就對(duì)他崇拜起來了呢?在問到原因時(shí),有的同學(xué)說喜歡他唱歌酷酷的樣子,覺得帥呆了,甚至夢(mèng)想自己也能像他一樣。聽了同學(xué)回答,我感觸很多。作為老師,我欣賞他們的熱情和夢(mèng)想。但是這些孩子都了解自己所崇拜的偶像嗎?了解多少呢?是不是只停留在英俊美麗的臉龐,幾首流行歌曲,幾部好看的片子上呢?如果真的是這樣,那他們真是值得我們崇拜的偶像嗎?

二、小學(xué)生偶像崇拜之原因

文化是多元的,多元的文化造就多元的選擇,自然,不同時(shí)代或同時(shí)代不同的人有不同的崇拜偶像。如今的小學(xué)生大多以明星們作為崇拜的偶像,大概有以下原因:

(一)自身生理、心理特點(diǎn)

小學(xué)生由于年齡小,生理、心理各方面發(fā)展不成熟,是熱情的觀察者,他們特別容易被成人的行為吸引,從而使他們崇拜偶像的行為趨向于成人化 ,造成盲目崇拜偶像的行為。

(二)家庭及周邊環(huán)境的影響

通過與小學(xué)生們的一些交談,我發(fā)現(xiàn),許多小學(xué)生崇拜的偶像其實(shí)正是他們父母或是周圍人所喜愛的一些人物,他們或許對(duì)“偶像”是什么都還根本不了解,但父母的言行舉止早已在不知不覺中影響了他們。父母常關(guān)注的、常掛在嘴邊的偶像人物也就成了他們自己的偶像。

(三)社會(huì)媒體的作用

隨著媒體事業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)在的電視節(jié)目被娛樂節(jié)目所充斥,娛樂的造星運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的如火如荼。我們不難發(fā)現(xiàn),社會(huì)媒體的影響使孩子們漸漸對(duì)成人劇越來越偏愛,同時(shí)劇中層出不窮的各位明星們也越來越受到孩子們的關(guān)注,致使小學(xué)生們過早地出現(xiàn)偶像崇拜現(xiàn)象。

三、小學(xué)生偶像崇拜之引導(dǎo)

1.對(duì)學(xué)生的偶像崇拜心理和行為進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)和適當(dāng)?shù)慕槿?。開展心理輔導(dǎo)課,通過性格教育、認(rèn)知教育和情緒教育等方法,培養(yǎng)正確的偶像崇拜觀。并應(yīng)該時(shí)刻注意對(duì)于適當(dāng)?shù)挠⑿廴宋锸论E的宣傳和學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生們思考,是什么力量成就了英雄人物的人格造型。幫助學(xué)生了解偶像的內(nèi)在美和成長(zhǎng)過程,從而使學(xué)生深入思考到底該去追怎樣的明星,崇拜怎樣的偶像。

2.教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,有些甚至超過父母對(duì)他們的影響。所以教師也應(yīng)該努力創(chuàng)造自己的偶像效應(yīng),不斷提高精神素質(zhì),不斷豐富自己的知識(shí),起到潛移默化的作用。更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生中間,聆聽他們的心聲,在理解的基礎(chǔ)上對(duì)他們加以引導(dǎo)。

3.學(xué)校是同齡群體會(huì)聚的場(chǎng)所,同伴群體對(duì)學(xué)生人格具有巨大的影響。教師應(yīng)該注意小團(tuán)體之中的風(fēng)氣和班風(fēng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生們?cè)谧约旱娜后w和同伴中找到榜樣,把視線投向身邊的人。

作為老師的我們,要合理地引導(dǎo)他們從小事做起,從現(xiàn)在做起,化偶像崇拜為張揚(yáng)個(gè)性,自樹形象,提高素質(zhì),全面發(fā)展。

作者單位:江蘇連云港市大慶路小學(xué)