淺談快樂(lè)體育在體育教學(xué)中的重要性

竇孝濤　徐　莉

摘 要：本文針對(duì)目前體育教學(xué)中僵化，過(guò)于嚴(yán)肅、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象，提出體育教學(xué)應(yīng)是教師與學(xué)生相配合，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生身體健康發(fā)展的觀點(diǎn)。

Abstract:In this paper, in view of the current Physical Education rigid, too serious, the students of higher learning is not a positive phenomenon, the physical education teachers and students should be coordinated so that students take the initiative and happy to learn in order to enable students to develop good health point of view.

關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí) 快樂(lè)學(xué)習(xí) 終身體育 教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)

Key words:Active learning, joyful learning, life-long sports, the essence of the teaching process

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-06-0169-01

一、什么是快樂(lè)體育

所謂快樂(lè)體育，日本學(xué)者這樣解釋：“快樂(lè)體育是重視每一個(gè)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，并可以快樂(lè)的從事，并可以愉快地從事運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的這樣一種體育，是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育?！惫P者認(rèn)為，體育教學(xué)應(yīng)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力活動(dòng)與體力活動(dòng)相結(jié)合，在愉快、活潑的氣氛中，自覺(jué)積極地從事各種身體練習(xí)。也就是說(shuō)，體育教學(xué)應(yīng)是“快樂(lè)體育”。

二、“快樂(lè)體育”既是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，又是快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這兩個(gè)因素構(gòu)成這種快樂(lè)體育引入體育教學(xué)的可能性

2.1 為什么在體育教學(xué)中提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)

第一、快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒是教學(xué)論的一個(gè)重要概念，重視學(xué)生的情緒生活，是現(xiàn)代體育教學(xué)的一大特點(diǎn)。筆者認(rèn)為學(xué)校體育教學(xué)的目的任務(wù)應(yīng)是以增強(qiáng)體育、提高身心健康水平為主，因此，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣與情緒，盡量使學(xué)生對(duì)課的內(nèi)容發(fā)生興趣。

第二、愉快的學(xué)習(xí)是教學(xué)工作的美好境界。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！”“不亦悅乎”是學(xué)生學(xué)習(xí)的美好境界。布魯納認(rèn)為，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過(guò)的動(dòng)機(jī)。贊可夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中斷言：“教學(xué)法一旦要觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效作用?！币虼耍隗w育教學(xué)中創(chuàng)造一種快樂(lè)的、美好的氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極有好處的。

2.2 為什么在體育教學(xué)中提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)

第一、主動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代體育教育的要求?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，學(xué)校教育是“終身教育”的一環(huán)。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，也應(yīng)該是與“終身體育”密切相連的體育，以使學(xué)生不僅在限定的學(xué)習(xí)階段里，而且在任何環(huán)境下都能獨(dú)立自主的進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)展體力，增強(qiáng)體質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。“終身體育”強(qiáng)調(diào)體育教育不單只在教育階段作為人的發(fā)展手段，而應(yīng)是貫穿人一生的生活內(nèi)容。

第二、主動(dòng)學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的反應(yīng)。教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)可以表述為：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，通過(guò)不同渠道的教學(xué)形式，進(jìn)行自身的認(rèn)識(shí)和發(fā)展的過(guò)程。老師在教學(xué)活動(dòng)中的種種努力都要?dú)w結(jié)到一個(gè)目的，即使學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)，怎樣學(xué)，喜歡學(xué)，直到學(xué)會(huì)。所以，體育教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、如何在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育

我們首先要搞清楚學(xué)生在快樂(lè)體育的教學(xué)過(guò)程中的主要表現(xiàn)：（1）把學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能和身體鍛煉建立在自身的愿望、需求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感上。（2）把運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。（3）以濃厚的興趣、持久的意志力、適宜的方法支配和調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和煉身行為。（4）能獨(dú)立地從事體育學(xué)習(xí)，智力活動(dòng)與體力活動(dòng)相結(jié)合，主動(dòng)地發(fā)展體育能力。（5）在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充滿歡樂(lè)、愉快的情緒。

筆者認(rèn)為體育課要成為“快樂(lè)體育”，應(yīng)進(jìn)行以下改革：

第一、在教學(xué)目標(biāo)上，以增強(qiáng)體質(zhì)為主轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)性、能力，實(shí)行品德、智力、體力全面發(fā)展。

第二、在教學(xué)思想上，把教學(xué)的中心從教師為主轉(zhuǎn)向?qū)W生，實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。教師主導(dǎo)論重教輕學(xué)，以教師為中心，學(xué)生則完全處于被動(dòng)狀態(tài)中學(xué)習(xí)，只有改變這種狀態(tài)，承認(rèn)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，才能真正實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。

第三、在教學(xué)內(nèi)容上，要符合學(xué)生的實(shí)際，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能滿足學(xué)生不同層次的需要時(shí)，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，調(diào)動(dòng)積極性和引發(fā)愉快的情緒體驗(yàn)。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）處理好大綱內(nèi)容與增補(bǔ)內(nèi)容的關(guān)系，做到相輔相承。（2）教材的選擇既要依據(jù)教學(xué)目的的要求和實(shí)際可能，又要考慮學(xué)生的需要和興趣。（3）教材的選擇應(yīng)在豐富多樣的前提下做到精煉而突出重點(diǎn)。（4）注意選擇傳統(tǒng)的保健體育和具有地方色彩的民間體育。

第四、在教學(xué)方法上，要從以注入式和模仿教學(xué)為主轉(zhuǎn)向啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多樣化和科學(xué)化。啟發(fā)式教學(xué)一般沒(méi)有固定模式，具體做法可以從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用。主要有以下幾點(diǎn)：（1）重視發(fā)展個(gè)性。（2）講求授之有趣，使教師的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的目標(biāo)。（3）注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（4）強(qiáng)調(diào)因材施教。（5）鼓勵(lì)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)。

第五、在教學(xué)組織上，要從以模式化、強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅、紀(jì)律為主轉(zhuǎn)向多樣化，追求活潑“自由”實(shí)現(xiàn)嚴(yán)肅與活潑相統(tǒng)一。傳統(tǒng)的體育課實(shí)行嚴(yán)格的三段式教學(xué)，即：開(kāi)始部分，又叫準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束部分。強(qiáng)調(diào)固定的模式，不能充分引起學(xué)生的興趣和積極性。要改變這種狀況，就要做到：（1）強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑，既要嚴(yán)肅，又要活潑，二者對(duì)立統(tǒng)一，以活潑為主。（2）強(qiáng)調(diào)多向聯(lián)系，要使教學(xué)信息多向傳遞，學(xué)生的學(xué)習(xí)除與教師發(fā)生聯(lián)系外，學(xué)生與學(xué)生也應(yīng)有密切的橫向聯(lián)系。（3）強(qiáng)調(diào)非模式化。（4）強(qiáng)調(diào)給學(xué)生“自由”。

綜上所述，筆者認(rèn)為：快樂(lè)體育是有必要引入學(xué)校體育教學(xué)中，也可以作為全民健身體育的一種最佳推廣形式。當(dāng)然，我們并不否認(rèn)教師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是認(rèn)為教師應(yīng)該主動(dòng)運(yùn)用快樂(lè)體育的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)。

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