論高職教育中的藝術(shù)教育

凡 鴻

摘要高職教育中,藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要切入點(diǎn),應(yīng)主要從創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)方面來促進(jìn)大學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的形成?，F(xiàn)代高職教育中,實(shí)施藝術(shù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,是時(shí)代發(fā)展對(duì)高等教育提出的新要求。

關(guān)鍵詞高職教育素質(zhì)教育藝術(shù)素質(zhì)

中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

現(xiàn)在,中國(guó)的高職教育正是發(fā)展的初級(jí)階段,教育結(jié)構(gòu)還不夠完善,特別是藝術(shù)教育。雖然,有的高職院校開設(shè)了藝術(shù)系,甚至全校還開設(shè)了藝術(shù)公修課程,但由于教育思路、教育方法的不正確,教學(xué)條件、師資力量的不完備,藝術(shù)教育很難達(dá)到預(yù)期的效果。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展,尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、品德的培養(yǎng)和審美觀念的培養(yǎng)有著其他教育所不可替代的重要作用。所以,深入研究藝術(shù)素質(zhì)教育與高職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、品德的培養(yǎng)和審美觀念的培養(yǎng)之間的關(guān)系,對(duì)高職教育有著非常重要的理論意義和實(shí)踐意義。

1 高職院校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析

作為高職院校學(xué)生的藝術(shù)教育,其學(xué)科的個(gè)性、實(shí)踐性、主體性在教學(xué)中體現(xiàn)得較為突出。我們對(duì)本市的幾所高職院校藝術(shù)教育情況作了簡(jiǎn)單的調(diào)查。結(jié)果顯示,高職院校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)不容樂觀。如中小學(xué)接受過美術(shù)音樂教育的不到八成;高中階段開設(shè)藝術(shù)課程的學(xué)生不到三成;而藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生接受過專業(yè)培訓(xùn)的僅有六成多;作為中國(guó)國(guó)粹的傳統(tǒng)文化書法和京劇,接受過教育者屈指可數(shù)。基于此,一些高職院校已陸續(xù)開始對(duì)非藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行包括美術(shù)、音樂、書法、戲劇等方面課程的公修、選修課的藝術(shù)教育。同時(shí),用學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)這種形式來滿足高職生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求。

2 藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)在高職教育中的作用

2.1對(duì)高職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術(shù)教育鼓勵(lì)學(xué)生“求異”、多元化地看待世界。藝術(shù)教育中的很多課程能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的視覺想象力,非線性跳躍式的藝術(shù)思維也能最大限度地突破傳統(tǒng)的單向性思維模式,不再只是“非對(duì)即錯(cuò)”。愛因斯坦曾說過:“想象力比知識(shí)更重要?！本哂袕?qiáng)大實(shí)踐性的藝術(shù)教育使學(xué)生不再是“書本到文章”的學(xué)習(xí)模式,而是鼓勵(lì)每一位學(xué)生“創(chuàng)意付諸實(shí)踐,實(shí)踐獲得創(chuàng)新”。所以把藝術(shù)教育融入到科學(xué)教育中,能很好地訓(xùn)練學(xué)生的視覺敏感力、形象思維能力、造型能力和動(dòng)手能力等,鼓勵(lì)學(xué)生找到盡可能多的設(shè)計(jì)方案,最大限度地挖掘?qū)W生的思維潛能。

2.2對(duì)高職生品德的培養(yǎng)

藝術(shù)素質(zhì)教育與“道德培養(yǎng)”有緊密聯(lián)系。藝術(shù)素質(zhì)教育作為人文素質(zhì)教育內(nèi)容的一部分,其內(nèi)容是廣泛而富有聯(lián)系的,如果僅僅將藝術(shù)素質(zhì)教育歸結(jié)為吹拉彈唱、舞文弄墨等技巧性的訓(xùn)練,顯然達(dá)不到正確理解藝術(shù)的目的;應(yīng)該從文化現(xiàn)象或者說人文素質(zhì)的高度來整體認(rèn)識(shí)藝術(shù),才是對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育的全面認(rèn)識(shí)。作為富有民族特色、地方特色的民間藝術(shù),由于不同時(shí)代、不同民族、不同文化背景下的民眾,其思維方式、審美情感、藝術(shù)觀念,乃至整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚、習(xí)俗、氣質(zhì)等都有差異,而產(chǎn)生的藝術(shù)也必將表現(xiàn)出各自的特質(zhì)。但作為藝術(shù)的整體,將其納人文素質(zhì)教育內(nèi)容的一部分,不僅使藝術(shù)教育更為寬泛,同時(shí)對(duì)真正弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承傳播民族文化,樹立民族形象以及培養(yǎng)愛國(guó)主義思想也具有潛移默化的價(jià)值。如何使民間藝術(shù)落實(shí)到正常的人文藝術(shù)教育內(nèi)容中,使民眾能了解并珍愛自己的傳統(tǒng)民間藝術(shù),進(jìn)而熱愛自己的祖國(guó),也是高職教育中不可忽視的問題。

2.3對(duì)高職生審美觀念的培養(yǎng)

藝術(shù)教育包括美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科,各藝術(shù)學(xué)科都有各自的特點(diǎn),但是藝術(shù)作為人類發(fā)展的一個(gè)組成部分,不管是哪一種藝術(shù),都是現(xiàn)實(shí)生活的反映。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感受越深,藝術(shù)情感的表現(xiàn)就越深刻、越真實(shí)。因此,人們說優(yōu)秀的藝術(shù)作品能陶冶影響人的性情。真正的藝術(shù)教育是作為一種審美的教育,通過審美教育,通過對(duì)藝術(shù)作品的審美感悟潛移默化來獲得對(duì)人生的理解。而健康的審美趣味又為高尚的道德觀念的形成提供了動(dòng)力和條件,而“有了審美能力,一個(gè)人的心靈就能在不知不覺中接受各種美的觀念,并且最后接受同美的觀念相聯(lián)系的道德觀念”?？梢?藝術(shù)作品影響人、感染人的過程,也就是教育人的過程。

3 提高高職生藝術(shù)素質(zhì)的措施

3.1在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師,教學(xué)過程中,老師應(yīng)該設(shè)法提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。以美術(shù)教學(xué)為例,通過講解創(chuàng)作者的生平趣事,通過畫面展示、播放幻燈或電影等多種方式,讓學(xué)生了解美術(shù)作品產(chǎn)生的歷史背景,既可以加深學(xué)生對(duì)作品的理解,又可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的強(qiáng)烈興趣。

3.2藝術(shù)教師要扮演好培養(yǎng)者、促進(jìn)者的角色

高職藝術(shù)教育中,教師是學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)者和促進(jìn)者,作為一名藝術(shù)教師,首先要學(xué)會(huì)合作,改變傳統(tǒng)備課、授課方式。其次,藝術(shù)教師要為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)建良好的氛圍,建立師生同樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間,使師生之間教、學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。再次,教師應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其自主能動(dòng)性,設(shè)身處地感受學(xué)生的所思所想,所作所為,隨時(shí)掌握藝術(shù)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情況,考慮下一步如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)。使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生探索的熱情,使課堂更加生氣盎然。

總之,高職藝術(shù)教育有利于高職生打破舊的思維模式和擺脫傳統(tǒng)觀念束縛,幫助高職生形成正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值體系。高職生要盡可能地接受藝術(shù)教育,它將成為高職素質(zhì)教育的主要內(nèi)容而倍受重視,讓更多的大學(xué)生參與到這有益的探索當(dāng)中尋找自我,表達(dá)自我。同時(shí),高職院校藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀,廣大高職院校藝術(shù)教育工作者應(yīng)時(shí)刻注意時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向,以代表廣大人民先進(jìn)的文化方向?yàn)樽谥?盡自己最大的力量做好高職藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。