以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生管理工作初探

張艷彥 高玉潔 劉晨光 楊海波

[摘 要] 本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),分析高校輔導(dǎo)員作為引導(dǎo)學(xué)生健康成長的中流力量,應(yīng)樹立發(fā)展理念增強(qiáng)工作針對性,滿足學(xué)生發(fā)展需求,增強(qiáng)工作實效性,構(gòu)建大教育格局,在學(xué)生思想政治教育中做出更大的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 科學(xué)發(fā)展;學(xué)生管理;輔導(dǎo)員

黨的十七大報告指出,“科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中要全面踐行科學(xué)發(fā)展觀,必須堅持理論和學(xué)生管理工作實際相結(jié)合,因地制宜、因時制宜地把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫穿于學(xué)生管理工作的各個方面、各個環(huán)節(jié),并善于深入總結(jié)工作中經(jīng)驗教訓(xùn),不斷推動學(xué)管工作全面、深入、可持續(xù)發(fā)展,以應(yīng)對新形勢、新任務(wù)對學(xué)管工作提出的新要求、新挑戰(zhàn)。

一、提高認(rèn)識,必須樹立發(fā)展理念,增強(qiáng)工作針對性

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員專職從事學(xué)生思想教育,作為高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理的承擔(dān)者,是學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校報到到畢業(yè)離校當(dāng)中處理繁雜事務(wù)的指導(dǎo)者,是除專業(yè)知識及基本技能等,學(xué)生成長成才相關(guān)的身心發(fā)展的育人活動組織者,是聯(lián)系學(xué)生、家長和學(xué)校的主要橋梁、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的組織活動的主要力量,新形勢下,高校也出現(xiàn)了很多新情況,比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入21世紀(jì),黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作,拓展了輔導(dǎo)員職能,輔導(dǎo)員應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念,樹立新的科學(xué)發(fā)展意識。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的行政管理思維模式。在我國高等教育迅速發(fā)展的大背景下,高校學(xué)生管理工作所處的環(huán)境也發(fā)生了變化,由以前的以“管”為主向以“服務(wù)”為主的轉(zhuǎn)變。因此,輔導(dǎo)員必須順應(yīng)社會的變化,借鑒和吸收國外的經(jīng)驗,對自身的工作理念、方式、內(nèi)容做出相應(yīng)的修正。找尋一種與這種變化相適應(yīng)的高校學(xué)生管理模式。

2、創(chuàng)新工作理念。學(xué)校在長期教學(xué)實踐和學(xué)生管理過程中形成的以“使命、目標(biāo)、價值觀”為核心的人才培養(yǎng)體系,是人才培養(yǎng)和學(xué)生管理工作經(jīng)驗的深入總結(jié),為我們以新的視野、新的高度,分析高校學(xué)生的特點、學(xué)生管理工作存在的問題,對傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行了反思,同時提出了“以學(xué)生為本”的管理理念。進(jìn)一步做好學(xué)生管理工作,履行好教師這一神圣職責(zé),進(jìn)一步指明了方向。但是,面對新情況、新問題、新挑戰(zhàn),如何在學(xué)生管理工作中,在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,著力增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展意識、提高科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、破解科學(xué)發(fā)展難題、創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展體制,切實做到創(chuàng)新工作理念、轉(zhuǎn)變工作思路、優(yōu)化工作機(jī)制、豐富工作方法,這就必須準(zhǔn)確把握學(xué)管工作發(fā)展的階段性要求,找準(zhǔn)輔導(dǎo)員工作定位,融入高?？傮w格局,并牢牢把握“科學(xué)”這個關(guān)鍵,“發(fā)展”這個主題,積極研究新情況,分析新問題,應(yīng)對新挑戰(zhàn)。

3、強(qiáng)化服務(wù)意識。輔導(dǎo)員一切從學(xué)生實際出發(fā),廣泛開展實踐調(diào)研活動,了解學(xué)生在自我管理、自我服務(wù)過程中的學(xué)習(xí)研究、角色定位、校園生活、家庭情感、畢業(yè)就業(yè)等方面的困惑和需求,進(jìn)行正確的引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范、時事政治、理想信念等的重要的思想教育,關(guān)注大學(xué)生的成長和內(nèi)心需求,增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同和信任。幫助大學(xué)生生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行自我設(shè)計,明確自我成才目標(biāo)。開展心理教育和心理咨詢,加強(qiáng)學(xué)生的心理引導(dǎo),解除學(xué)生的精神苦悶和心結(jié)。認(rèn)真思考如何回應(yīng)廣大學(xué)生新期待、新要求,破解學(xué)生管理工作的各種難題,使學(xué)管工作不斷煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

4、重視自身學(xué)習(xí)。目前我國絕大部分高校已采用了按學(xué)生比例1∶200配備學(xué)生輔導(dǎo)員工作制,大學(xué)生真正需要的思想政治引導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo),要求輔導(dǎo)員具有良好的全面素質(zhì),特別是當(dāng)代大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化各方面都保持高度的關(guān)注,由此就對輔導(dǎo)員的工作提出了更高的要求,特別要有一定的專業(yè)理論和技能,諸如心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的專業(yè)能力。這就要求輔導(dǎo)員將學(xué)習(xí)的理念貫穿于工作的始末,完善優(yōu)化自身的知識體系。適應(yīng)工作中不斷發(fā)展的新要求。

二、以人為本,必須滿足學(xué)生發(fā)展需求,增強(qiáng)工作實效性

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求,是社會主義核心價值體系的具體體現(xiàn),這給我們明確了以人為本的學(xué)生管理工作理念,就是要立足于關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,立足于保障學(xué)生的切身利益,立足于滿足學(xué)生的合理需求,科學(xué)構(gòu)建學(xué)生管理內(nèi)容,把工作做到心坎上,把問題講到點子上,積極引導(dǎo)廣大學(xué)生追求在學(xué)校、系部、班級中的歸屬感、認(rèn)同感、自尊感和成就感,做到既教育人、鼓舞人、鞭策人,又理解人、尊重人、關(guān)心人,為廣大學(xué)生在學(xué)校實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造良好氛圍。針對學(xué)生管理工作在一定程度上還存在“我說你聽、我講你做”的現(xiàn)象,要從當(dāng)代大學(xué)生所處的特殊環(huán)境、特定背景來研究學(xué)生思想脈搏,加強(qiáng)溝能、理解,做到學(xué)生思想工作“十必談”,其內(nèi)容包括:當(dāng)學(xué)生受到嘉獎時必須談話;當(dāng)學(xué)生受到批評處分時必須談話;當(dāng)學(xué)生家中發(fā)生急難險重要事情時必須談話;當(dāng)學(xué)生因意外事情影響,情緒低落時必須談話;當(dāng)學(xué)生生活規(guī)律明顯反常時必須談話;當(dāng)學(xué)生與同學(xué)之間發(fā)生沖突時必須談話;當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)上或同學(xué)中發(fā)表偏激言論時必須談話;當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯滑坡時必須談話;當(dāng)學(xué)生生病或負(fù)傷時必須談話;當(dāng)有抽煙,酗酒,戀愛時必須談話。對于學(xué)生中出現(xiàn)的特殊問題給予特殊關(guān)注,與此同時,還要深入到學(xué)生課堂、宿舍中,真正的了解、幫助其解決遇到的問題,最終實現(xiàn)學(xué)生管理工作有章法、有活力、有思路、有力度、有效果的目標(biāo),不斷增強(qiáng)學(xué)生管理工作的實效性。

三、全面協(xié)調(diào)可持續(xù),必須積極拓展其內(nèi)涵和外延,構(gòu)建大教育格局

學(xué)生管理工作是一項錯綜復(fù)雜的工作,環(huán)環(huán)相扣,從新生入學(xué)報到至畢業(yè)分配,從每個學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,從每天起床到熄燈,每個細(xì)小的環(huán)節(jié)都有大量的工作要做,牽一發(fā)動全身,必須遵循全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求,按照統(tǒng)籌兼顧的根本方法,實行局部突破,整體推進(jìn),做到腦勤常想,即工作中還有哪些不符合全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生中有沒有令人不放心的地方;眼勤?？?即工作都落實了沒有,學(xué)生中還有哪些問題有待于解決;嘴勤常講,即把教育做在前頭,把思想工作做到學(xué)生的心坎上,用真誠的思想感情去教育感染學(xué)生,去塑造學(xué)生美好的心靈。

[參考文獻(xiàn)]

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