關(guān)于中職教學(xué)管理的幾點(diǎn)做法與認(rèn)識(shí)

毛萬(wàn)鋒

摘要: 教學(xué)管理就是學(xué)校遵照教育活動(dòng)的客觀規(guī)律,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),協(xié)調(diào)與控制人、財(cái)、物、時(shí)間、信息諸因素,通過(guò)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、教育法規(guī)制度和管理者及被管理者的能動(dòng)作用,依靠信息反饋,適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部與學(xué)校外部各因素之間的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育效果的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞:中職教學(xué) 管理 做法

一、精心謀劃,全面督促,確保現(xiàn)代教育技術(shù)與各門(mén)課程的整合

一是要搞好現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的登記,便于領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)確地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度。

二是要設(shè)計(jì)新教案,通過(guò)教案反映現(xiàn)代教育技術(shù)與各門(mén)課程的整合狀況,從而為評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

三是要善于總結(jié)?？偨Y(jié)是為了提高,既要肯定成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),又要指出缺點(diǎn)和教訓(xùn),從而發(fā)揚(yáng)成績(jī),總結(jié)教訓(xùn),使現(xiàn)代教育技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用始終不偏離方向,真正起到優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,促進(jìn)教育改革的作用。

四是要督促檢查,確?，F(xiàn)代教育技術(shù)與各門(mén)課程的整合。檢查是管理過(guò)程的重要環(huán)節(jié),檢查既是執(zhí)行計(jì)劃的保證,又是總結(jié)工作的前提。通過(guò)檢查,既可發(fā)現(xiàn)管理過(guò)程中的缺點(diǎn)和問(wèn)題,也可發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而克服缺點(diǎn),推廣經(jīng)驗(yàn),把工作推向前進(jìn)。

二、不斷建設(shè),充實(shí)資源,為現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣提供充足的資源保障

首先是積極引進(jìn)并著力培訓(xùn)中職信息化建設(shè)所需人才。人才是信息化建設(shè)的靈魂,如果沒(méi)有人才,就是擁有再多資源和再好的硬件設(shè)施,也不能有效地發(fā)揮作用。

其次是加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)。當(dāng)前中職學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施已粗具規(guī)模,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要,需進(jìn)一步加強(qiáng)軟、硬件資源建設(shè),為現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣提供充足的資源保障。

我國(guó)的教育信息化起步較晚,中等職業(yè)學(xué)校、中技學(xué)校更晚,這些學(xué)校的信息建設(shè)雖然走過(guò)了一段歷程,但還是處于初級(jí)階段,任重而道遠(yuǎn),我們應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化管理,從而進(jìn)一步加快現(xiàn)代教育技術(shù)在中職學(xué)校的推廣。

三、健全教師培訓(xùn)機(jī)制,加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

(一)課件制作培訓(xùn)

為了發(fā)揮課件制作的群體作用,學(xué)校有必要成立多媒體制作室,在室內(nèi)配置進(jìn)行課件制作的軟、硬件設(shè)備,并組織課件制作熟練及普通話好的教師,幫助其他教師制作課件,這對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用會(huì)起到推波助瀾的作用。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新培訓(xùn)

教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù),也是教師進(jìn)行創(chuàng)造型勞動(dòng)的方式。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下,教學(xué)設(shè)公是教師依據(jù)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體和教學(xué)方法等教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新培訓(xùn)就是在教師中經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和競(jìng)賽,提高教師利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力,克服傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)給教學(xué)帶來(lái)的根深蒂固的影響。

(三)加強(qiáng)現(xiàn)代教育的宣傳、培訓(xùn)

一方面可通過(guò)講座、研討的方式對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn),使廣大教師明確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的、作用。要對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育思想和教育理論的培訓(xùn),使廣大教師充分了解和認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段的優(yōu)越性與必要性,從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,自覺(jué)地應(yīng)用新的技術(shù)和手段,克服傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生,忽視能力的培養(yǎng)和現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用,忽視教學(xué)中的非智力因素,上課與就業(yè)很少聯(lián)系等弊端;另一方面,應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有軟、硬件教學(xué)設(shè)備的宣傳,促使教師有意識(shí)地使用一些視、聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)代教育設(shè)備,從而加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的普及。

(四)對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的全面培訓(xùn)

當(dāng)前,由于大部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)的使用不熟練,在中職學(xué)校進(jìn)行普及現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中,計(jì)算機(jī)輔助教育很難推廣,更談不上與各課程的有效整合。雖然學(xué)校陸續(xù)舉辦了各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,但由于大多數(shù)人不能全過(guò)程參與或者學(xué)完以后得不到及時(shí)鞏固、加強(qiáng),使得收效不大顯著,因此,在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的過(guò)程中,應(yīng)采取一定的措施,確保培訓(xùn)效果,本著“抓好骨干,帶動(dòng)全體,人人參與,不斷提高”的原則,形成全校師生學(xué)習(xí)媒體計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的熱潮。

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作者單位:甘肅省環(huán)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校