新形勢下學(xué)生管理要“以人為本”

谷輝先

以人為本,既是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)所在,也是在新形勢下加強(qiáng)學(xué)生管理、推進(jìn)學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)選擇。具體體現(xiàn)在以下兩個方面。

一、落實(shí)“以人為本”理念的現(xiàn)實(shí)意義

“以人為本”管理,就是以人為中心,以促進(jìn)人的全面發(fā)展為先導(dǎo),把人的因素放在首位,從而保證組織目標(biāo)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的一種管理模式。在中職學(xué)校學(xué)生管理中,落實(shí)“以人為本”的管理理念,對提高學(xué)生素質(zhì),做新、做活、做實(shí)思想政治工作,都具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一是有利于克服傳統(tǒng)管理模式的弊端。傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式,往往不重視培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的自我管理意識。先入為主,灌輸式教育,常常使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,從而影響了學(xué)生個性發(fā)展和思維拓展,危及學(xué)生身心健康;不注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力能力,因而學(xué)生中普遍存在易受挫折、意志消沉、自信缺失等非均衡發(fā)展的心態(tài);不注重服務(wù)于學(xué)生,只停留在“如何管住學(xué)生”工作的表層,無法滿足學(xué)生正當(dāng)、合理的需求。

“以人為本”的管理理念,是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、結(jié)合學(xué)生個體特征進(jìn)行科學(xué)管理的模式。它能使學(xué)生的人格得到鍛煉,個性得到改良,自主性得到較好發(fā)揮,學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性得到提高。

二是有利于建立和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！耙匀藶楸尽钡墓芾砟Ｊ?有助于建立良好的師生關(guān)系、人際關(guān)系,這不僅可以滿足學(xué)生對社會交往的需求,營造和諧、愉悅的校園氛圍,而且還可以培養(yǎng)他們的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神,從而有效地促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,形成良性循環(huán)。三是有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)時代是人生的黃金朝代,是一個人在世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展變化的重要時期。在這個階段,我們貫徹落實(shí)“以人為本”的管理理念,不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提升他們的文明程度和人格魅力,而且有助于學(xué)生思想情感、道德觀念、意志品質(zhì)等方面的全面發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)“以人為本”理念的主要途徑

“以人為本”的管理模式,要求學(xué)生不僅要接受管理,而且還要積極參與管理。這表明學(xué)生管理的過程實(shí)際上也是學(xué)校管理者與學(xué)生雙邊互動的過程。要實(shí)現(xiàn)這種互動,我認(rèn)為主要有以下幾條途徑。

首先,加強(qiáng)情感管理。情感管理是相對制度管理而言,是指根據(jù)學(xué)生的個性和情感采取人性化、個性化管理的一種模式。它的主要模式是曉之以理,動之以情,尊重個性,使學(xué)生在和諧、溫暖的氛圍中不知不覺地接受教育和管理。

其次,努力服務(wù)于學(xué)生。廣大管理者要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),感化并督促學(xué)生形成較強(qiáng)的自律意識,鼓勵創(chuàng)新,并促成良好的非智力能力和較高智力水平的培養(yǎng)。學(xué)校教育者要堅持以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為己任,立足于學(xué)生的個性發(fā)展和社會需求,在學(xué)習(xí)、生活、心理輔導(dǎo)等方面注入愛心、關(guān)心、同情心、責(zé)任心,激勵學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛社會主義事業(yè),促成他們在德、智、體等方面得到健康、全面的發(fā)展。

第三,優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。環(huán)境的優(yōu)美能使學(xué)生的情感得到陶冶,心靈得到凈化;名人名言、先驅(qū)雕塑等可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī),引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的革命理想的奮斗目標(biāo);整潔有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,能給學(xué)生一種無形的約束和壓力,促使他們自學(xué)樹立文明意識,改正不良行為習(xí)慣?？傊?優(yōu)美環(huán)境的潛在影響能從多方面激勵學(xué)生規(guī)范言談舉止,完善人格,奮發(fā)向上。

第四,踐行理論知識。俗話說實(shí)踐出真知,實(shí)干長才能。因此我們不僅要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識,更要激勵他們投身生活,參與社會實(shí)踐,增強(qiáng)動手能力和實(shí)際操作本領(lǐng)。學(xué)校要多開展社會實(shí)踐活動,如課程實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、技能實(shí)訓(xùn)、假期實(shí)習(xí)、書畫比賽、演講比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、青年志愿者活動、科技下鄉(xiāng)等,讓廣大學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)、成長、成功、成才,不斷發(fā)展和完善自我,從而最大限度地發(fā)揮其個人潛能,挖掘其聰明才智,實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)和能力的提高,為就業(yè)奠定堅實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

作者單位:湖南省衡東縣職業(yè)中專學(xué)校