淺談英語“四位一體”復習法在新教材教學中的運用

吳立妍

摘 要:通過實踐證明,英語“四位一體”復習教學方法不僅可以用于中考復習教學,而且還適用于平時的課堂教學。該法不僅有利于學生獲得知識,調(diào)動學生的積極性,提高學生各方面的能力;同時也有利于減輕學生的課業(yè)負擔,提高學生的英語素質(zhì)。另外,將英語“四位一體”引入日常的新教材的教學,更重要的是充分發(fā)揮了教師的主觀能動性,促使教師鉆研大綱和教材,改變機械的懶漢教學,從而提高教學水平的質(zhì)量。

關鍵詞:四位一體 課堂效率 英語素質(zhì) 主觀能動性

英語“四位一體”復習法不僅為許許多多的中學英語教師所熟悉,而且已經(jīng)被證實是一種省時、省力、高效的復習方法。

一、優(yōu)化課堂教學,實施“小四位一體”

英語學習共有5個要素,即:聽、說、讀、寫、譯。聽、讀是語言信息的輸入,說、寫、譯是語言信息的輸出,如何將這五個要素在英語課堂教學中有機的結合起來,就成為評價一堂課是否成功的關鍵。

1.精心指導課前預習,加強課前預演,培養(yǎng)自學習慣

在預習過程中要做好記錄,最淡的墨水勝過最強的記憶。同時,我們還指導學生發(fā)揮擴散思維,采用聯(lián)想、對比等方法,即在記錄的同時,找出新、舊知識的聯(lián)系點、相似點,歸納比較,加深印象,養(yǎng)成了良好的自學習慣。

2.精心組建課堂小組,引入競爭機制,開展新課教學

為了活躍課堂氣氛,適應七年級學生愛動、愛表現(xiàn)的特點,更好地為實驗服務,創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境,我們采取了組建學習小組的辦法:把全班同學分為10個學習小組,每個小組由一位同學負責登記本組成員課上發(fā)問、搶答、討論、辯論、總結、歸納、上臺表演、復述課文、情景對話、看圖對話等次數(shù);每次得1分。同時對那些積極發(fā)言,表現(xiàn)突出,做的出色的同學給予酌情加分。這樣不僅使學生的口語表達能力大大提高,而且通過對話,不少同學發(fā)現(xiàn)了自己的潛力,提高了單詞的拼讀和拼寫能力,有時臺下不約而同想起的掌聲,更是讓學生們信心倍增。

3.精心設計每一次課堂練習

一節(jié)課才四十五分鐘,怎樣才能取得最好的課堂效益呢?這時課堂練習的設計也就顯得格外重要。備課時,精心設計課堂練習,并編寫在電腦上,這樣上課時根據(jù)需要播放給學生,可以加大教學容量,減少課堂板書時間,讓學生有充分的時間去思考、去歸納。并鼓勵學生大膽提問,教師把學生遇到的較多的問題進行統(tǒng)一講解,對答案時不只采取教師講學生聽的固有模式,還采取分組討論的形式。學生通過小組討論,嘗到了自己獲得知識的甜頭

4.以舊帶新,注意知識的條理化、系統(tǒng)化

現(xiàn)在在校的學生大多是每日一課英語,課程緊,而要掌握的知識點和語言點越來越多,日積月累,使學生感到很為難。其實,知識點和語言點之間都存在著一定的聯(lián)系,以舊帶新,可以使知識的引入變得深入簡出,也可以使學生們由零散的知識過渡到系統(tǒng)的知識。

二、集中復習教學,實施“大四位一體”

七年級課時緊、任務重,教材內(nèi)容又難,所以在期末測試前只有不足三周的時間。在這短的時間內(nèi),我們嚴格按照“大四位一體”復習教學方法的步驟進行復習,特別注重基礎知識和綜合能力的掌握與提高,全面細致的實施的復習。

1.階段訓練

階段訓練是英語“四位一體”復習教學方法的中心環(huán)節(jié)、重中之重,必須集中時間、精力夯實基礎知識。平時新課教學中,學生已按“小四位一體”把各單元的主要內(nèi)容做了詳細歸納總結,教師只需要對重難點,遺漏點作適時的強調(diào)和點拔,幫助學生找出規(guī)律性的東西,做到精講、精練、精評每一套階段練習。

2.專項訓練

抓住學生的三大薄弱環(huán)節(jié)題型——“動詞填空”“句型轉(zhuǎn)換”“句意填空”,進行專項訓練,強化學生運用基礎知識解答這些題型的專項能力。指導他們解題技巧和答題規(guī)律。

3.綜合訓練

綜合訓練,是一個查漏補缺,對學習過及復習過的知識重新輸理、系統(tǒng),進一步加深印象,提高熟練程度的過程。我們針對階段訓練時存在的語言知識上的遺漏和專項訓練或能力方面的死角,及易錯的重點、難點進行全面的歸納總結,采用“拼盤”的方式組編了兩套綜合訓練題,讓學生限時獨立完成,再次查漏補缺,加深印象,鞏固基礎知識和基本技能。

4.模擬訓練

模擬訓練就是考前“熱身”,尤為重要。我們選用了《英語通》和《英語輔導報》上最后兩套“四位一體”綜合驗收題,以便讓學生熟悉題型,調(diào)整做題速度,找出自己的專項、弱項,并分析每套考題的成效,繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢,彌補自己的不足,以積極的心態(tài)去迎接期末考試。

總之,在平時教學中由于把“大四位”和“小四位”結合起來,把“四位一體”教學法真正應用于平時教學中,收到了良好的教學效果。同時調(diào)動了學生學習的積極性,使學生在語音、詞匯、語法以及其他方面都有不同程度的提高,特別注重了基礎知識和綜合能力的掌握和提高。運用此法于新教材的教學中,也使我們認識到好的學習方法,是在平時實踐中不斷積累和更新得到的,這是一個漫長的過程。如果我們將別人的優(yōu)秀方法得以借鑒,并且取長補短,達到為我所用,會收到良好效果。英語“四位一體”復習法不僅用于復習教學,也能運用到日常教學中,更為我們順利進行新教材的教學起到了“拋磚引玉”的作用,使我們年輕的教師感到豁然開朗。同時我們還深刻地感到使用這種教學方法能夠優(yōu)化課堂教學,使學生養(yǎng)成很好的認知規(guī)律,提高學習效率。

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作者單位:遼寧省朝陽市喀左縣蒙古族初級中學