體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

韓 瀛

一、指導(dǎo)思想理論依據(jù)

本著面向全體學(xué)生和以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨,落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,將“課標(biāo)”的精神貫徹始終。

以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),選用健美操作為教學(xué)內(nèi)容,意將健美操的健與美、力與美的核心傳授于學(xué)生,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力和心理適應(yīng)能力以及自我展示的能力。在教學(xué)過(guò)程中,將不同風(fēng)格的音樂(lè)貫穿于課堂之中輔助教學(xué),利用講解、示范、口令、手勢(shì)、展示等教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉激情,形成積極參與合作的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在有限的45分鐘課堂里得到有效的學(xué)習(xí)與鍛煉,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)健美操的樂(lè)趣,為施展才能、掌握動(dòng)作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。

二、教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師參考書(shū)體育與健康》(七-九年級(jí) 全一冊(cè))健美操自編組合套路、師生自編動(dòng)作展示

三、單元課次

“健美操自編組合套路”共10次課,本次課為第3次課

四、教學(xué)背景分析

1.教材分析——健美操是現(xiàn)代學(xué)生尤其是女生喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),在各個(gè)年齡學(xué)段里,都占有一定的比重。它具有鮮明節(jié)奏、韻律十足的身體運(yùn)動(dòng),其特有風(fēng)格為動(dòng)作多變,剛健有力,在音樂(lè)的伴奏下,完成各種走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、控等徒手動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作以及變化多端的隊(duì)形動(dòng)作,整體要求彈性有力、流暢自然、突出力度、力求完美的有機(jī)變化。這項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性有一定的要求。

本單元的教學(xué),準(zhǔn)備用10次課來(lái)完成,本課為第3次課。本次課的教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)作彈性和力度以及身體控制能力。

難點(diǎn):合理運(yùn)用步伐,協(xié)調(diào)連貫及自我表現(xiàn)力。

2.學(xué)情分析——本次課的教學(xué)對(duì)象為初一1、2班女生,共計(jì)40人。她們正處于青春期發(fā)展時(shí)期,對(duì)新的事物接受能力強(qiáng),思維廣、有朝氣,對(duì)健美操項(xiàng)目有所了解,但屬于起步學(xué)習(xí)階段。在技能水平方面,具有一定的模仿能力和創(chuàng)編能力,學(xué)生總體的身體素質(zhì)比較好,在協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力方面需培養(yǎng)。

3.教學(xué)手段和主要教學(xué)方法——本課采用鏡面示范、背面示范、口令,手勢(shì)提示、快慢結(jié)合、由簡(jiǎn)到繁、重復(fù)遞進(jìn)、層層深入、鞏固記憶,學(xué)生自編和展示表演等教學(xué)方法,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí),做到及時(shí)糾正,傳授正確的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),使學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法,形成正確的動(dòng)力定型,逐步學(xué)會(huì)健美操鍛煉方法。

4.教學(xué)資源——音響設(shè)備、各種風(fēng)格的音樂(lè)素材。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

師生自編動(dòng)作展示

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六、本課特點(diǎn)

本節(jié)課以音樂(lè)為輔助教學(xué),貫穿整節(jié)課:1.開(kāi)始的熱身活動(dòng)是采用三種不同形式、不同音樂(lè)方式進(jìn)行熱身,教師帶領(lǐng)學(xué)生在超級(jí)女聲的音樂(lè)中復(fù)習(xí)和掌握健美操常用的基本步伐;在我心依舊的慢曲中進(jìn)行柔韌拉伸,矯正身姿;在芭比娃娃的樂(lè)曲中進(jìn)行手臂動(dòng)作的基本協(xié)調(diào)練習(xí),為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。2.基本部分的學(xué)習(xí)繼續(xù)采用音樂(lè)來(lái)貫穿整堂課的教學(xué)和練習(xí)內(nèi)容,目的是讓學(xué)生在動(dòng)感十足的音樂(lè)伴奏下愉悅的學(xué)練,代替枯燥單一的指令性語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,通過(guò)進(jìn)一步的示范講解、帶領(lǐng)、累計(jì)等方法手段,將新舊組合動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合起來(lái),激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)自信、樂(lè)觀以及審美的能力,達(dá)到健體、健心、健美的目的。3.在師生互動(dòng)自編動(dòng)作展示環(huán)節(jié)方面,音樂(lè)還是不可缺少的一部分,各組學(xué)生精心準(zhǔn)備,大膽展示,將創(chuàng)編的動(dòng)作配上自己喜歡的樂(lè)曲分別進(jìn)行了表演,學(xué)生們?cè)谶@種互相展示方式中觀摩學(xué)習(xí),汲取靈感,為進(jìn)一步的創(chuàng)編教學(xué)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。4.結(jié)束部分的芭蕾七位手作為放松身心的整理環(huán)節(jié),一首“蟲(chóng)兒飛”的優(yōu)美音樂(lè)讓學(xué)生內(nèi)心最柔美的一面呈現(xiàn)出來(lái),達(dá)到舒緩身心的作用,為本節(jié)課的結(jié)束劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

本課教學(xué)反思:

本節(jié)課是以健美操作為主要教學(xué)內(nèi)容,圍繞著健美操基本步伐、自編的組合套路、師生互動(dòng)展示以及專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)、芭蕾七位手的放松整理等環(huán)節(jié)一步步的展開(kāi)教學(xué),使這節(jié)課在音樂(lè)伴奏下圓滿(mǎn)地完成。

1.音樂(lè)是健美操的靈魂,沒(méi)有了音樂(lè)的伴奏,健美操的動(dòng)作也缺乏生氣和色彩,因此我在教學(xué)的一開(kāi)始就采用了不同風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行熱身的練習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣,渲染課堂的氣氛,讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色之中,不過(guò)熱身的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng),內(nèi)容還是比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

2.在自編組合套路的復(fù)習(xí)和新授的環(huán)節(jié)上,雖然教師采用了多種教法,但是在實(shí)際的教學(xué)操作上缺少靈活應(yīng)變,教法步驟太快,沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去互相復(fù)習(xí)、互相記憶動(dòng)作,不過(guò)學(xué)生總體的表現(xiàn)還是非常好的,基本上都能在音樂(lè)的伴奏下較好的完成,令我意外,為她們驕傲。

3.在師生互動(dòng)展示環(huán)節(jié)上,我讓學(xué)生利用課余時(shí)間分組準(zhǔn)備各組的動(dòng)作,在課上展示表演,給學(xué)生充分的展示空間和學(xué)習(xí)交流的空間,各組學(xué)生完成的還是不錯(cuò)的,各有特色,表現(xiàn)的狀態(tài)也是非常的好。不過(guò),學(xué)生還是缺乏應(yīng)有的表現(xiàn)力(表現(xiàn)力是一個(gè)人氣質(zhì)、自信和自我個(gè)性的綜合體現(xiàn)),動(dòng)作的基本姿態(tài)和身體的姿態(tài)意識(shí)也很欠缺,這兒需要教師在今后的課堂教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)與訓(xùn)練,讓學(xué)生們知道真正的含義和需求,這也是我在這次的授課中深刻體會(huì)到的。

4.另外,對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)也是不可缺少的,知識(shí)的儲(chǔ)備是需要不斷積累和推陳的。學(xué)生需要教師的給予和幫助。

最后想說(shuō)的是:多多錘煉自我,嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué),提升業(yè)務(wù)能力,落實(shí)課堂教學(xué)!

健美操課時(shí)計(jì)劃