淺析英漢習(xí)語的文化差異

何春曉

摘 要： 語言與文化緊密相連，不可分割。英漢習(xí)語具有豐富的文化內(nèi)涵，本文對英漢習(xí)語中具有代表性的文化差異進(jìn)行了分析，并指出，要想提高學(xué)生對英語的理解和運(yùn)用能力，教師就必須讓學(xué)生從英漢習(xí)語中來了解英漢文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞： 英漢習(xí)語 文化差異 跨文化交際

英語和漢語兩種語言都擁有極為豐富的習(xí)語。習(xí)語是某種語言在使用過程中形成的獨(dú)特而固定的表達(dá)方式，廣義上包括成語、典故、俗語等。習(xí)語的含義并不是組合習(xí)語各詞意義的簡單相加，它寓意含蓄深刻，往往用來比喻。習(xí)語具有豐富的文化內(nèi)涵，并折射出該語言特有的文化信息。由于價(jià)值觀念、思維模式、行為規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣等不同，英漢習(xí)語存在著很大的文化差異。要想提高學(xué)生對英語的理解和運(yùn)用能力，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際，教師就必須傳授英語語言所蘊(yùn)含的豐富的文化背景知識，讓學(xué)生通過習(xí)語來充分了解英漢文化之間的差異。

語言中大量的習(xí)語鮮明地反映出一個(gè)民族在各方面從古到今的文化狀況。無論是政治經(jīng)濟(jì)、價(jià)值觀念、倫理道德、衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰，還是地理、氣候、歷史、教育等都在習(xí)語中得到了反映。以下列出五種常見的、具有代表性的文化差異。

1.自然環(huán)境

任何文化的產(chǎn)生與發(fā)展都離不開它所處的自然環(huán)境。每種文化都因地域、氣候、環(huán)境的不同而具有不同的特征。英國地處西半球北溫帶，屬于海洋性氣候，西風(fēng)是溫暖濕潤的風(fēng)，報(bào)告春天的來臨。英國著名詩人雪萊的《西風(fēng)頌》正是對春天的謳歌。而中國屬大陸性氣候，漢語中的東風(fēng)常代指春天的風(fēng)。如唐代詩人韓愈有詩句：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御斜柳?！庇南募菊菧剀耙巳说募竟?jié)，人們常用“可愛”“溫和”“美好”等詞語來描述。莎士比亞在他的一首十四行詩中把愛人比作夏天：“Shall I compare thee to a summers day？Thou art more lovely and more temperate.”而中國的夏季往往炎熱高溫，“烈日炎炎”、“驕陽似火”是常被用來描述夏天的詞語。

此外，英國是個(gè)島國，海岸線長，捕漁業(yè)和航海業(yè)比較發(fā)達(dá)；中國為內(nèi)陸農(nóng)業(yè)國，人民世代以種田為生。所以，英語中有很多習(xí)語和fish、sea、water有緊密的聯(lián)系，而漢語對應(yīng)的表達(dá)方法則多和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、土地等有關(guān)聯(lián)。比如，漢語用“班門弄斧”來表達(dá)在行家面前賣弄本領(lǐng)，英語則為teach fish to swim；漢語的“揮金如土”英語對應(yīng)的表達(dá)方式為spend money like water；英語中的drink like a fish則相當(dāng)于漢語“牛飲”之意；“遭遇困境”英語為between the devil and sea，漢語則為“進(jìn)退維谷”。

2.社會(huì)生活

與社會(huì)生活相關(guān)的習(xí)語從不同方面反映出英漢的文化差異。從習(xí)語的內(nèi)涵角度觀察英、漢民族所特有的喜好、禁忌等知識可以明顯地看出這種差異所在。在西方人們通常將狗作為寵物來養(yǎng)，把它當(dāng)成自己的家庭成員之一，狗被認(rèn)為是人類最忠誠的朋友。因此西方人對于吃狗肉十分反感。狗在英語中有時(shí)含有貶義，但總的來說屬于中性或含褒義的情況居多。如You are a lucky dog（你是一個(gè)幸運(yùn)兒），Every dog has its day（人人皆有得意時(shí)），He worked like a dog（他工作很賣力），You cant teach an old dog new tricks（人年紀(jì)大了學(xué)新東西不容易）等；形容人“病得厲害”用sick as a dog，“累極了”是dog tired。在漢語中狗是一種卑微的動(dòng)物，與狗有關(guān)的習(xí)語大多含有貶義，如走狗、狗急跳墻、狗仗人勢、狗血噴頭、狼心狗肺、狗嘴里吐不出象牙等，狗的貶義形象深深地留在漢語言文化中。

3.客套語

不同的民族具有自己獨(dú)特的習(xí)慣客套語，他國人只有了解了西方人的文化、風(fēng)俗、習(xí)慣以及他們的客套語，才能不產(chǎn)生誤解。如打招呼，中國人很喜歡用“吃了嗎”、“到哪兒去”、“干什么去”等作為問候語，來顯示對朋友或熟人的友好、關(guān)心。但倘若你見到西方人也按中國人的傳統(tǒng)問候方式問“Have you eaten yet？”“Have you had your lunch？”或“Where are you going？”則會(huì)令其大惑不解，甚至?xí)械侥阍诟缮嫠男袆?dòng)自由，因?yàn)檫@些問題都是在詢問個(gè)人的私事。中國的傳統(tǒng)文化把謙虛視為美德，當(dāng)別人贊揚(yáng)我們時(shí)，我們往往會(huì)自貶一番。然而西方國家沒有這樣的文化習(xí)慣，西方人往往會(huì)高興地說聲“Thank you”表示接受。有些中國人認(rèn)為西方人過于自信，毫不謙虛；而西方人聽到中國人否定別人的稱贊或否定自己的成就時(shí)會(huì)感到非常驚訝，甚至?xí)J(rèn)為中國人不誠實(shí)。

4.宗教信仰

宗教是人類思想文化的重要組成部分，不同的宗教信仰也對文化產(chǎn)生了重要影響，而習(xí)語折射出宗教對文化的這種巨大影響。在中國，佛教、道教是影響最大的宗教，習(xí)語中有諸多反映其獨(dú)特文化內(nèi)涵的表達(dá)，如“借花獻(xiàn)佛”、“不看僧面看佛面”、“放下屠刀，立地成佛”、“道高一尺，魔高一丈”、“閑時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”等。在西方的許多國家，人們信奉基督教，有不少習(xí)語來自圣經(jīng)和基督教，如bear ones cross（背十字架），go to hell（下地獄），a Judas kiss（猶大之吻，比喻口蜜腹劍，陰險(xiǎn)的背叛），the patience of Job（極大的耐心），as poor as the church mouse（一貧如洗，家徒四壁）等。

5.社會(huì)歷史文化

英語中有不少習(xí)語出自文學(xué)名著或與歷史典故有關(guān)，意義深遠(yuǎn)，擁有豐富的文化內(nèi)涵。如英語中有man Friday（忠實(shí)仆人、得力助手，出自小說《魯濱遜漂流記》）、screw ones courage（鼓起勇氣，出自莎士比亞的戲劇《麥克白》）、a Pandoras box（潘多拉的盒子，比喻災(zāi)難、禍害或麻煩的根源）、the Trojan horse（特洛伊木馬，比喻身藏不露的對手）、to meet ones Waterloo（遭到?jīng)Q定性失敗，源于1815年拿破侖在滑鐵盧慘?。?。漢語中也有不少習(xí)語來自文學(xué)名著或歷史事件，如“三顧茅廬”（出自《三國演義》）、“謀事在人，成事在天”（出自《紅樓夢》）、“畫蛇添足”、“葉公好龍”、“臥薪嘗膽”、“指鹿為馬”等。

綜上所述，由于習(xí)語是每種語言在長期的演變過程中積累的大量形象、通俗、固定的語言表達(dá)方式，因此習(xí)語是英語和漢語兩種語言的精華，比其他語言成分更能反映出英漢文化差異。英語教學(xué)的根本目的是為了使學(xué)生進(jìn)行跨文化交際，因此，教師在傳授英語語言知識和培養(yǎng)學(xué)生語言技能的同時(shí)，應(yīng)該通過英漢習(xí)語來滲透其所蘊(yùn)涵的豐富文化內(nèi)涵和文化背景知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和洞察力，提高他們對英語的理解和運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡文仲.跨文化交際學(xué)概論［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999.

［2］鄧炎昌，劉潤清.語言與文化［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1997.

［3］楊新義.高職英語學(xué)習(xí)策略——認(rèn)識與實(shí)踐［M］.廣州：暨南大學(xué)出版社，2007.

［4］侯蔓文.英漢文化差異在語言中的表現(xiàn)［M］.重慶：重慶大學(xué)出版社，1999.

［5］顏志輝.淺析中英文化差異的語言表現(xiàn)［J］.職業(yè)教育研究，2006，（6）.