重視音樂教育 培養(yǎng)美好心靈

李肖仙

[摘要] 音樂是富有情感的藝術,人們可以從音樂中獲得巨大的愉悅感,從而提高精神境界。作為音樂教育工作者,我們應盡可能地把音樂教育作為重要手段來培養(yǎng)學生美好的心靈,使其充分感受到音樂的魅力,提高他們的藝術品味及綜合素養(yǎng)。

[關鍵詞] 學生 音樂教育 心靈

音樂本身就是一種藝術,它是人類思想情感最自然一種表達。在培養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面,音樂有著不可替代的作用。很早以前,人們就懂得以藝術作為教育人的工具,優(yōu)秀的音樂作品具有很大的感染力。如果教育的方式適合,它們就會用美來浸潤心靈;如果沒有適合的教育,心靈也就因此而丑化。因此,良好的音樂教育對于培養(yǎng)學生美好的心靈具有非常重要的作用!那么,如何通過音樂教學培養(yǎng)學生的美好心靈呢?

一、教師情感的貫穿是培養(yǎng)學生美好心靈的先決條件

“要想打動別人,首先必須打動自己?！弊鳛榻虒W活動的主導者,教師應善于憑借自己對音樂的摯愛以情激情、以情育情,讓學生在各種活動中感受音樂、理解音樂。

1.具備豐富的審美情操。這是音樂教師必備的業(yè)務素質和心理品質之一。音樂教師不光是音樂作品的欣賞者,更是音樂作品藝術情感的傳遞者。因此,教師要在深刻理解音樂作品思想情感的基礎上,把握作品的情感脈絡,并通過恰當?shù)氖侄螌⒆约旱那楦袀鬟f給學生,引起學生的情感共鳴。要做到這一點,音樂教師必須不斷地進行強化自己,努力提升自己的業(yè)務水平與音樂素養(yǎng)。

2.給予學生愛心鼓勵。學生還是孩子,他們期待你的鼓勵與肯定,厭惡你的批評與指責。當學生行為表現(xiàn)受到教師的肯定和贊賞時,他們就會產生愉悅、主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心投入到學習中去。因此,在音樂教學中教師要充滿善意地加以引導,要讓學生人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維,對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

3.調動學生的學習情趣。音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,讓人愉快地受到教育。在現(xiàn)實音樂教學中,也有學生對它興趣全無。教師要做到善于寓情于教,幫助學生樹立信心,讓他們感受音樂帶來的快樂。教師也可以通過創(chuàng)造性的活動,與學生共同參與演唱、演奏、表演、創(chuàng)作,在活動中領略音樂真諦,感受音樂藝術的魅力所在。

二、豐富學生的情感體驗,是培養(yǎng)學生感受音樂的有效手段

音樂鮮明的節(jié)奏能使人陶醉于無窮的聯(lián)想與想象之中,豐富悅耳的和聲使人體會到和諧與豐滿,美妙的音色又使人感到快意和滿足,同時也能使人置于音樂的獨特境界,在欣賞與表現(xiàn)中樹立正確的審美觀。因此,教師應組織學生進行形式多樣的音樂實踐活動,在潛移默化中激發(fā)學生的審美情感,凈化學生的心靈,提高他們的綜合素質。

1.正確表達音樂情感。教師應引導學生通過自身的經歷或體驗來了解音樂情感的表達方式。有些音樂作品的情感內容相似,音樂語言的表達也很相近,我們可以引導學生用類比的方法去欣賞體會。例音樂呈明朗雄壯的色彩特點一般用大調表現(xiàn),呈憂郁的多用小調表現(xiàn);音樂表現(xiàn)驚恐不安時往往節(jié)奏緊張,句法短促,而表現(xiàn)委婉柔和時則節(jié)奏和緩,句法悠長,這些都是音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律,通過對音樂作品的多種形式的情感體驗,可以使學生認知音樂要素和表現(xiàn)手段,并在音樂實踐中加以運用。

2.培養(yǎng)良好的聆聽習慣。音樂教學在向學生傳授知識、傳遞情感的同時,更應重視學生學習習慣的養(yǎng)成。音樂學習,離不開欣賞,欣賞必須全身心投入聆聽。對學生而言,每次聆聽前教師應設計不同問題,讓學生有目的地傾聽,聆聽后相互交流相互啟發(fā)。這樣,學生就能夠在聆聽中體驗,在聆聽中欣賞,在聆聽中提高鑒賞水平。

3.拓展音樂學習的視野。音樂通過優(yōu)美的演唱、表演、生動的音樂形象,能喚起人們情感上的共鳴,促進思想情操更趨高尚。教師要引導學生通過不同的教學方法和不同的欣賞方式,去體驗不同的思想感情和藝術魅力,豐富他們的情感體驗。如《長江之歌》一曲的歌詞,能喚起學生對祖國大好河山的熱愛;《團結就是力量》可培養(yǎng)學生的集體主義思想。

三、選擇和諧的教學方法,是實現(xiàn)情感體驗的根本保證

教學過程中教師應充分重視學生的情感反饋,和諧的教學方法最能激發(fā)調動學生情感,以確保最佳的學習狀態(tài)。

1.創(chuàng)設情境,用心啟迪。營造寬松愉悅的氛圍,甚至比學識是否淵博更為重要。教師要根據(jù)音樂作品的風格情緒和具體內容創(chuàng)設相應的學習情境。這樣可以調動學生的各種感覺參與學習,以達到身臨其境的效果;同時設境可以營造與音樂作品相適應的氣氛,對學生的心理會產生深刻的影響,有利于幫助學生更好感知理解音樂作品。

2.啟發(fā)想象,鼓勵參與。音樂藝術是通過聲音來表達內心情感的藝術,學習音樂的首要任務是培養(yǎng)學生的感知力。當音樂之手輕輕撥動每個孩子心靈之弦時,教師可以用具有啟發(fā)性的提問或富有詩意的描述,讓學生結合自身的閱歷及情感體驗來感知音樂,蕩舟于音樂的海洋。

3.鼓勵質疑、激發(fā)創(chuàng)新。音樂創(chuàng)作需要創(chuàng)新精神,為了激發(fā)學生的學生的創(chuàng)新思維,教師在課堂上應鼓勵學生提問,課堂上教態(tài)還應當和藹可親,嚴厲的教態(tài)會壓抑學生的思維。教學中還要盡量采用多樣化的音樂實踐活動,引導和調動學生主動地參與,鼓勵學生注意觀察思考,發(fā)現(xiàn)問題及時請教。教師還可以組織大家討論、思考,這樣既解決了問題,又讓學生掌握了知識。

音樂是人類文明的標志,智慧的結晶,它以獨特的藝術魅力給人類以美的素質,美的感染。總之,教師必須善于以音樂為手段,把自己當作學生的朋友,與學生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,培養(yǎng)他們和諧統(tǒng)一的心靈美感!

參考文獻:

[1]李嵐清.音樂筆談[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]王士魁.全球化與中國音樂教育[J].中國音樂季刊,2004,(2).

[3]步根海,徐虹.音樂的力量[M].上海文藝出版社,1991.