淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題與改革措施

孟紅梅

[摘要] 近年來,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題越來越明顯,人們對(duì)其改革的呼喚也越來越迫切。為提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從理念、教學(xué)方法、制度等方面必須進(jìn)行積極探索與改革。以下筆者分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前存在的問題和一些改革措施。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 問題 改革措施

隨著全球化進(jìn)程的加速和我國(guó)對(duì)外開放的不斷深化,社會(huì)對(duì)各種人才英語(yǔ)能力的要求越來越高。然而,當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生的英語(yǔ)能力普遍難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求?！百M(fèi)時(shí)、低效”、“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象已成為我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較突出的問題。特別是英語(yǔ)的交際能力依然較差,與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展相比,我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展依然嚴(yán)重滯后。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

1.執(zhí)行“課程要求”效果不好

2004年,教育部印發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》,明確規(guī)定“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效進(jìn)行口頭和書面的信息交流”。這段話為我們明確指出了未來的教學(xué)主導(dǎo)思想,即在教學(xué)中要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。然而,許多大學(xué)面對(duì)改革的浪潮無動(dòng)于衷,有的院校仍沿襲以前的教學(xué)思路,很多英語(yǔ)教師上課仍采取填鴨式教學(xué),缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng),致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,很多學(xué)生感覺大學(xué)英語(yǔ)考試成績(jī)?cè)谥饾u下降。

2.師資隊(duì)伍質(zhì)與量的不足

提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,在很大程度上取決于大學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)水平。我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師在從事教師職業(yè)之前大都沒有接受過正規(guī)的教師職業(yè)培訓(xùn),有些教師現(xiàn)代教育理念意識(shí)薄弱,教學(xué)手段單一,方法陳舊。另外,由于近幾年高校的擴(kuò)大招生,公共英語(yǔ)教師的授課任務(wù)相當(dāng)繁重,普遍超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),超負(fù)荷的工作以及高校對(duì)外語(yǔ)師資重視程度偏低使他們很難有進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一些大學(xué),包括部分重點(diǎn)大學(xué)由于缺乏師資,有的公共英語(yǔ)課只好外聘研究生講授。

3.教學(xué)模式單一

長(zhǎng)期以來,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽、說、讀、寫都是教師“一肩挑”,這不僅增加了大學(xué)英語(yǔ)教師的工作壓力,也不利于學(xué)生弱勢(shì)項(xiàng)目的提高。目前的教學(xué)模式大多還是黑板加粉筆的傳統(tǒng)模式。這種教學(xué)模式不僅使得教學(xué)質(zhì)量難以保證,更談不上提高學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)用能力了。

二、改革措施

1.更新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念

高校要切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力與水平,最重要的任務(wù)是轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變思想,從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力上來。我們必須把交流放在英語(yǔ)教學(xué)的重要位置,并全面發(fā)展和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。以此思想為指導(dǎo),修改我們的教學(xué)大綱、英語(yǔ)教材、課程設(shè)置、教學(xué)方法等。從聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能來看,聽說的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于讀寫。實(shí)際上,比起聽、說,寫、讀(通常是默讀而不是朗讀)給予大腦的語(yǔ)言刺激最弱,學(xué)習(xí)效果最差;單純通過閱讀學(xué)語(yǔ)言,所獲得的語(yǔ)言知識(shí)是被動(dòng)的,很容易遺忘。因此,今后高校教學(xué)必須將重點(diǎn)放在提高學(xué)生的聽、說實(shí)用能力上來。

2.加強(qiáng)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

我們要改變過去那種“老師講,學(xué)生聽”、“以閱讀為主”的英語(yǔ)教學(xué)模式。在新的形式下,英語(yǔ)教師的職責(zé)不應(yīng)體現(xiàn)在“講”上,更應(yīng)體現(xiàn)在“導(dǎo)”上,變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程,充分發(fā)揮自己的才能,充分發(fā)揮自己的個(gè)性,真正成為課堂教學(xué)的主體。課堂上,教師不僅是語(yǔ)言知識(shí)的灌輸者,還應(yīng)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的組織者、督導(dǎo)者和鼓勵(lì)者;以學(xué)生為中心組織課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng),改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

大學(xué)英語(yǔ)教師的大規(guī)模專業(yè)培訓(xùn)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中應(yīng)該優(yōu)先解決更新廣大英語(yǔ)教師的理念和改變教學(xué)模式的問題。教育理念的更新和教學(xué)模式的改變需要通過教師們的集體參與,在講座、閱讀、討論和觀摩等多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)中逐步進(jìn)行,也需要廣大教師和主管部門的積極支持才能夠完成。

對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急,很多教師面對(duì)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備顯得無能為力,這也間接導(dǎo)致先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的閑置和浪費(fèi)。逃避先進(jìn)的東西必然使自己更落后,所以高校外語(yǔ)教師應(yīng)該積極行動(dòng)起來,投身到現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐中去,更新自己的教學(xué)手段。只有如此才能跟上時(shí)代步伐,提高工作效率(如網(wǎng)上提交、批改作業(yè)等),學(xué)生也會(huì)因此而提高學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與,必將取得良好的教學(xué)效果。

英語(yǔ)教師必須是終身學(xué)習(xí)者。未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)并不斷地進(jìn)行自我提高,樹立做“學(xué)習(xí)型”教師的觀念。要善于花時(shí)間去積累平時(shí)授課或回答學(xué)生問題,批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或啟示,進(jìn)而深入地研究英語(yǔ)教學(xué)的新路子。

4.建立有效的第二課堂

內(nèi)容豐富的第二課堂是對(duì)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充,我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它的積極作用。目前很多高校都有外語(yǔ)社團(tuán),各種活動(dòng)也都豐富多彩,但弱點(diǎn)是普遍缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo),其活動(dòng)流于表面形式,效果不好。解決這一問題的關(guān)鍵是能否將年輕的英語(yǔ)教師組織起來,積極投身到各種課外英語(yǔ)活動(dòng)中去,制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和量化標(biāo)準(zhǔn),使課內(nèi)教學(xué)與課外練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,一定會(huì)取得良好的效果。年輕教師在活動(dòng)中既會(huì)豐富自己的教學(xué)手段,又能切身了解到學(xué)生在交際中存在的弱點(diǎn),從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到隨著我國(guó)加入WTO,培養(yǎng)大批既懂英語(yǔ)又懂專業(yè)的高級(jí)人才,是提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要,也是我國(guó)高等教育的當(dāng)務(wù)之急。因此,高等學(xué)校必須加大英語(yǔ)人才的培養(yǎng)力度,采取有效措施解決存在的問題,深入開展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)研究,推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。只有這樣,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能真正邁上新臺(tái)階。

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