淺析高校學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

[摘 要]近些年來(lái)，會(huì)計(jì)造假案件的屢屢發(fā)生，使會(huì)計(jì)職業(yè)道德成為我國(guó)的會(huì)計(jì)體系中亟待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。然而，高校學(xué)生作為未來(lái)會(huì)計(jì)人員的主力軍，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)方面卻存在很多不足。本文分析了高校學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中存在的問(wèn)題，并探討了解決問(wèn)題的途徑。

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

作者簡(jiǎn)介：李杏梅（1987-），女，籍貫：河北省，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，學(xué)歷：本科，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育事業(yè)發(fā)生了迅猛的發(fā)展，會(huì)計(jì)作為一門科學(xué)也走上了與國(guó)際接軌的道路，尤其是近幾年國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的引入，使我國(guó)的會(huì)計(jì)信息能夠更加相關(guān)、可靠地反映經(jīng)濟(jì)交易與事項(xiàng)的實(shí)質(zhì)。但是，我們不得不提的是以“銀廣夏”為代表的一系列會(huì)計(jì)造假案件，嚴(yán)重?fù)p壞了我國(guó)會(huì)計(jì)人員的形象，使得社會(huì)公眾不敢相信會(huì)計(jì)報(bào)表、審計(jì)報(bào)告。高校學(xué)生作為未來(lái)會(huì)計(jì)人才的主力軍，擔(dān)負(fù)著建設(shè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的重任，然而，在學(xué)校時(shí)期，其接受的會(huì)計(jì)職業(yè)道德并不充分，未能塑造良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)涵及意義

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)從業(yè)人員與投資者、企業(yè)管理者、政府等各方面關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是會(huì)計(jì)人員職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。從古代的“人無(wú)誠(chéng)信不立，事無(wú)誠(chéng)信不成，國(guó)無(wú)誠(chéng)信不威”，到胡錦濤總書(shū)記的“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”都體現(xiàn)了誠(chéng)信在社會(huì)生活中的重要性，而誠(chéng)信也恰恰是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的精髓所在。朱镕基總理在國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院題詞“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”，顯示了對(duì)會(huì)計(jì)人員堅(jiān)持誠(chéng)信的殷切期望。

在受托責(zé)任制下，堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，誠(chéng)信做賬無(wú)論是對(duì)公司內(nèi)部管理者還是對(duì)會(huì)計(jì)信息的外部信息使用著都具有重大意義。首先，對(duì)公司內(nèi)部管理層來(lái)說(shuō)，真實(shí)的記錄會(huì)計(jì)信息，一方面能夠免去為做假賬所付出的成本和代價(jià)，另一方面有利于建設(shè)誠(chéng)信的企業(yè)文化，降低管理成本，同時(shí)，還有助于樹(shù)立良好的企業(yè)形象，促進(jìn)公司業(yè)績(jī)的提高。其次，會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)信息外部使用者了解公司業(yè)績(jī)的最重要途徑，真實(shí)的會(huì)計(jì)信息無(wú)疑有助于他們正確評(píng)價(jià)公司發(fā)展?fàn)顩r，做出正確的選擇。

二、對(duì)高校學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育薄弱現(xiàn)狀的分析

如上所述，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育誠(chéng)然是會(huì)計(jì)教育體系中非常重要的環(huán)節(jié)，道德的地基不穩(wěn)，常常會(huì)使精心建造的會(huì)計(jì)大廈轟然倒塌，震驚世界的“安然”事件就是最好的一個(gè)證明。然而，高校學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的不足或缺失卻其成為了會(huì)計(jì)教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)。圍繞高校的幾方關(guān)系的綜合作用構(gòu)成了高校學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育問(wèn)題的原因。

（一）校方原因。

首先，在課程設(shè)置上，很多高校都沒(méi)有設(shè)置職業(yè)道德教育課程及會(huì)計(jì)相關(guān)法規(guī)課程。眾所周知，會(huì)計(jì)專業(yè)課程任務(wù)較重，各高校通常在大一下學(xué)期就會(huì)開(kāi)始專業(yè)課教學(xué)，從會(huì)計(jì)學(xué)原理開(kāi)始，到大二的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)及大三的財(cái)務(wù)管理和審計(jì)學(xué)，專業(yè)課教學(xué)安排的有條不紊，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的會(huì)計(jì)人才。然而，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育卻被放在一邊，最多就作為一門專業(yè)選修課來(lái)設(shè)置，即便是這樣設(shè)置了，也因?yàn)橹v授枯燥或過(guò)時(shí)，大多學(xué)生不愿選修。另外，在相關(guān)法規(guī)課程方面，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的法規(guī)課程只有法學(xué)通論、稅法和經(jīng)濟(jì)法三門，而且因?yàn)槭欠菍I(yè)課，老師學(xué)生不夠重視，考試時(shí)劃重點(diǎn)應(yīng)付了事。而對(duì)學(xué)生將來(lái)從事會(huì)計(jì)工作來(lái)說(shuō)很重要的《會(huì)計(jì)法》、《審計(jì)法》等課程根本不存在，很多學(xué)生直到畢業(yè)都不知道還有這些法律，最終的結(jié)果是走上工作崗位的學(xué)生不知道觸犯法律的后果，盲目跟從單位違規(guī)的會(huì)計(jì)操作。

其次，各高校普遍缺乏濃厚的會(huì)計(jì)文化氛圍。學(xué)校的專業(yè)文化建設(shè)重形式、輕實(shí)質(zhì)，很多學(xué)生不了解會(huì)計(jì)審計(jì)的發(fā)展歷史，對(duì)自己的專業(yè)缺乏自豪感和自信心，自然也就缺乏維護(hù)會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的動(dòng)力。高校在建設(shè)專業(yè)文化時(shí)，通常的做法是掛幾幅會(huì)計(jì)名人像、貼幾句會(huì)計(jì)法規(guī)，但學(xué)生從小學(xué)時(shí)就對(duì)這樣的字畫(huà)司空見(jiàn)慣，不會(huì)對(duì)其給予很大的關(guān)注。而學(xué)校日常教學(xué)工作圍繞考試考證轉(zhuǎn)，學(xué)生管理工作圍繞校紀(jì)校規(guī)轉(zhuǎn)，課外活動(dòng)圍繞文娛體育轉(zhuǎn)，沒(méi)有將教育教學(xué)及學(xué)生活動(dòng)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，達(dá)不到文化熏陶、潛移默化的效果，無(wú)法提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)生自身的原因。

學(xué)生與社會(huì)接觸尚少，對(duì)社會(huì)上的假、丑、惡現(xiàn)象理解不深，沒(méi)有主動(dòng)思考過(guò)像“假如領(lǐng)導(dǎo)讓做假賬我該如何”這樣的問(wèn)題，抱著走一步是一步的心理，想著到時(shí)候自然會(huì)有辦法處理。學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)大多停留在“空想”的層面，很多學(xué)生認(rèn)為自己不會(huì)犯法，到了社會(huì)自然能夠做到“出淤泥而不染”，于是，不會(huì)主動(dòng)的去了解相關(guān)法律規(guī)定，不知道有些道德上說(shuō)不過(guò)去的事情同時(shí)也是觸犯法律的事。另外，不了解職業(yè)道德和社會(huì)道德的區(qū)別，將兩者混為一談，也是在學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。

（三）我國(guó)的會(huì)計(jì)相關(guān)考試機(jī)制的原因。

隨著與國(guó)際接軌日益深入，我國(guó)的會(huì)計(jì)相關(guān)考試經(jīng)歷了幾次革命，無(wú)論是從考試形式上還是通過(guò)的門檻上，都取得了巨大的進(jìn)步，篩選出了很多會(huì)計(jì)骨干。

目前，除了從業(yè)資格證，最受學(xué)生青睞的就是全國(guó)統(tǒng)一注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試了，其高難度和高含金量，吸引了很多學(xué)生，在校就拿到注會(huì)證書(shū)幾乎是每個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的夢(mèng)想。但是，我們?cè)倏纯?009年注會(huì)改革前的《會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》、《財(cái)務(wù)成本管理》、《稅法》、《經(jīng)濟(jì)法》這五門，沒(méi)有一門系統(tǒng)的講授了會(huì)計(jì)職業(yè)道德，即使是有某些涉入，也是放在第一章或最后幾章，作為非重點(diǎn)來(lái)考，這樣的考試機(jī)制更加加重了學(xué)生重專業(yè)、輕道德的心理。

（四）用人單位的原因。

近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題十分突出，各用人單位也越來(lái)越挑剔，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，英語(yǔ)水平、證書(shū)、成績(jī)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為了排在找工作前幾位的要求，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德常常被忽略，這種現(xiàn)象在國(guó)企和私營(yíng)表現(xiàn)的尤為明顯。這樣的招收條件傳遞的信息，使得很多學(xué)生為了找到工作花費(fèi)了大量精力滿足他們的要求，職業(yè)道德修養(yǎng)因不是找工作的迫切需求，也被學(xué)生所忽略。

三、加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的幾點(diǎn)措施

（一）建設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程。單獨(dú)設(shè)置會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程，并將其放到專業(yè)課的高度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這門課程的重視。另外，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不僅要單列，還要滲入日常的教學(xué)中去，專業(yè)課的講授穿插案例進(jìn)行，學(xué)生分組討論，加深認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)類法律教育的課程，講授《會(huì)計(jì)法》、《審計(jì)法》等，而不只是讓學(xué)生淺顯的了解一些《經(jīng)濟(jì)法》和《稅法》的知識(shí)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校可以增加實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，讓學(xué)生更多的了解真實(shí)的會(huì)計(jì)操作流程。在課程設(shè)置上應(yīng)盡可能真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)生活，要有嚴(yán)格的崗位分工和會(huì)計(jì)監(jiān)督體系，并在實(shí)踐課程中穿插講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別和判斷虛假的會(huì)計(jì)信息。此外，各高校還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)立良好的實(shí)習(xí)條件，安排學(xué)分鼓勵(lì)學(xué)生多次實(shí)習(xí)，而不是只在將近畢業(yè)時(shí)幫助學(xué)生實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何拒絕各種誘惑以及如何保持立場(chǎng)與領(lǐng)導(dǎo)相處。

（三）建設(shè)學(xué)校誠(chéng)信專業(yè)文化。學(xué)校不僅要將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育放在教學(xué)中，更要深入到學(xué)生生活的各個(gè)層面。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展諸如誠(chéng)信文化周、誠(chéng)信人物評(píng)選等活動(dòng)，還可以引入誠(chéng)信管理機(jī)制，如考試作弊計(jì)入誠(chéng)信檔案，學(xué)生會(huì)人員評(píng)選采取公開(kāi)透明方式，讓廣大學(xué)生參與等等方式建設(shè)誠(chéng)信校風(fēng)。

（四）學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)之余，應(yīng)多關(guān)注時(shí)事，對(duì)案件學(xué)會(huì)剖析，了解編制虛假會(huì)計(jì)信息的后果，通過(guò)這些案件自我警示。此外，還要經(jīng)常到圖書(shū)館閱覽課堂內(nèi)沒(méi)有涉及到的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展視野，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

（五）會(huì)計(jì)相關(guān)考試的改革。在會(huì)計(jì)專業(yè)各種資格證的考試中，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德單獨(dú)作為一門內(nèi)容，這樣可以直接刺激學(xué)生學(xué)習(xí)、研究會(huì)計(jì)職業(yè)道德，讓學(xué)生將職業(yè)道德和專業(yè)課同等看待。

（六）社會(huì)應(yīng)形成普遍的職業(yè)道德意識(shí)，以良好的社會(huì)風(fēng)氣熏陶學(xué)生。社會(huì)看待職業(yè)道德的態(tài)度強(qiáng)化了，當(dāng)職業(yè)道德與就業(yè)捆綁時(shí)，學(xué)生為了能夠融入社會(huì)，為企業(yè)所接納，自然會(huì)自覺(jué)的加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)的修養(yǎng)。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面是一張白紙，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的最佳時(shí)期，學(xué)校和社會(huì)各界應(yīng)切實(shí)的擔(dān)負(fù)起對(duì)其進(jìn)行教育的責(zé)任，讓學(xué)生在在校期間真正的學(xué)到并做到“愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律，客觀公正，堅(jiān)持準(zhǔn)則，提高技能，參與管理，強(qiáng)化服務(wù)”的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

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