淺談多媒體在成本會計課堂教學(xué)中的作用

郭玉潔　毛愛武

[摘 要]信息時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能完全滿足教學(xué)需求，會計多媒體教學(xué)是眾向所趨。本文就成本會計的特點(diǎn)、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及其在成本會計課堂教學(xué)中的作用，談一些粗淺的看法。

[關(guān)鍵詞]成本會計 多媒體教學(xué) 效果

成本會計是會計專業(yè)的一門主干課，它具有綜合性、系統(tǒng)性、計算量大并且抽象的特點(diǎn)。成本會計作為會計學(xué)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的難點(diǎn)，是由于成本會計中有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)工藝過程、特點(diǎn)等相關(guān)方面的內(nèi)容，對學(xué)生來講是薄弱環(huán)節(jié)，他們既沒有理性知識，也沒有感性知識，學(xué)習(xí)起來很難理解、不易接受。再者成本會計還有很多、很復(fù)雜的計算方法，有很多公式、費(fèi)用分配表、成本計算單，公式和表格數(shù)量之多是其他課程無法比擬的，而且各種成本計算過程銜接得非常緊密，一個步驟弄錯，后面計算結(jié)果就全錯了。盡管成本會計中沒有高等數(shù)學(xué)知識，但是一些較抽象的數(shù)學(xué)計算，使許多學(xué)生難于應(yīng)付。學(xué)生普遍反映成本會計在諸多會計學(xué)專業(yè)課中是最難學(xué)的。

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段在優(yōu)化課堂教學(xué)效率中起著重要作用。應(yīng)用多媒體授課，可以全面、多角度地描述所要講授的內(nèi)容，能把抽象的知識變?yōu)樯鷦?、形象、具體直觀的內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，讓形式多樣的多媒體信息符號，給學(xué)生更多的感觀刺激，可以為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辨析能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。不但增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解，也方便了教師授課。在單位時間內(nèi)，多媒體教學(xué)還可以提供給學(xué)生更多的信息量，可以滿足不同思維方式學(xué)生的不同思維需求，并增大練習(xí)量，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

多媒體在成本會計課堂教學(xué)中的作用主要有以下幾方面：

一、大大增加了課堂知識容量，教學(xué)互動，提高了課堂教學(xué)效果

我們評價課堂教學(xué)的效果，一般較重視教學(xué)知識容量，也就是說課堂效果與課堂知識容量有著密切的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂知識信息的含量，使之具有一定的局限性。

通過應(yīng)用多媒體教學(xué)，我們對成本會計中的有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)工藝過程、特點(diǎn)、成本計算的基礎(chǔ)資料及各種表格進(jìn)行演示，使抽象的理論轉(zhuǎn)化成為形象的“有形物”，讓學(xué)生一目了然。改變了以往單一的板書教學(xué)方法，大大節(jié)約了黑板板書時間，又可以縮短教師講授時間，增大了知識容量。既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又能提高課堂氣氛，收到了很好的教學(xué)效果。

應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以把枯燥無味的成本會計理論如成本計算程序、成本計算方法等表現(xiàn)得生動有趣，通過動畫、音樂、圖像等手段的使用，可以更好的活躍課堂氣氛，改變了教學(xué)交流和學(xué)習(xí)的單向性，為師生提供了良好的成本會計教學(xué)環(huán)境與互動空間，變以教師為中心為以學(xué)生為中心；教師與學(xué)生合理互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)熱情，打破傳統(tǒng)課堂的壓抑氣氛，促使學(xué)生主動與教師溝通，教師與學(xué)生、教與學(xué)有了更好的協(xié)作空間與氛圍。通過簡單地操作，生動、清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，使成本會計課堂教學(xué)變得高效而有序。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化，有效的解決教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)行成本會計教學(xué)方法單一，多為“一本書”，“一支粉筆”，“一塊黑板”的單一模式教學(xué)，對于抽象難懂的理論和繁瑣的計算，講授起來比較困難，學(xué)生不易接受。而多媒體教學(xué)可以將事先搜集、整理的資料通過投影、錄像等方法一一展示給同學(xué)，生動、形象且靈活易懂。比如，針對企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝過程、特點(diǎn)，結(jié)合成本計算的品種法、分步法、分批法，到企業(yè)實(shí)地搜集工藝流程，拍攝生產(chǎn)工藝流水線的照片和錄像。通過投影放給學(xué)生看，使之直觀化、具體化，再配以必要的語音進(jìn)行點(diǎn)評，既生動又形象。解決了以往教學(xué)中抽象、難以理解的問題，提高了教學(xué)效果。

成本會計的主要任務(wù)是計算產(chǎn)品成本，每種計算方法都有自己的規(guī)律。運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們可以從加工工藝入手，對每一工藝過程產(chǎn)生憑證、原始數(shù)據(jù)以及生成數(shù)據(jù)制成流程圖，顯示各種數(shù)據(jù)的來龍去脈。在此基礎(chǔ)上結(jié)合成本計算方法的特點(diǎn)，可以形成品種法、分步法、分批法三種基本方法的數(shù)據(jù)流程圖。而這種數(shù)據(jù)的來龍去脈又主要是通過成本核算的有關(guān)表格反映的。運(yùn)用多媒體技術(shù)，在計算機(jī)上可以隨時生成所需的各種“聲情并茂”的費(fèi)用分配表、明細(xì)賬等各種成本賬表，使學(xué)生對成本計算全過程的數(shù)據(jù)流程一目了然，前后銜接，便于理解和掌握。通過每種方法的數(shù)據(jù)流程圖的顯示，同學(xué)們便可以掌握每種方法的規(guī)律，對成本會計這門課的系統(tǒng)性有進(jìn)一步領(lǐng)會，自然也使成本會計教材各章節(jié)貫穿成一體，形成一條有機(jī)的線，順著這一條線，就可以進(jìn)行各種產(chǎn)品成本的計算。解決了傳統(tǒng)成本會計教學(xué)中難以解決的問題，收到了良好的效果。

三、課堂上精講、多練，達(dá)到事半功倍的效果

通過多媒體教學(xué)，產(chǎn)品成本計算各種數(shù)據(jù)的來龍去脈、表格的填制，學(xué)生們可以一目了然，許多問題可以“無師自通”。課堂上教師可以精講，一改以往滿堂貫的做法，余下的時間，同學(xué)們可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有選擇地加以練習(xí)、鞏固。教師可以事先在課件中制作練習(xí)題，也通過投影組織練習(xí)，節(jié)省了板書時間，增加了習(xí)題量。還可以利用計算機(jī)生成習(xí)題庫，進(jìn)行練習(xí)。這樣教師、學(xué)生都可以較輕松地完成任務(wù)，達(dá)到了事半功倍的效果，這一點(diǎn)在教學(xué)中已得到驗(yàn)證。

結(jié)論：針對會計教育的特點(diǎn)，著名會計學(xué)家閻達(dá)五教授曾提出“會計多媒體輔助教學(xué)將成為一種21世紀(jì)會計教學(xué)手段新模式”。充分恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，會使成本會計課堂教學(xué)收到很好的效果。

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