論聲樂教學(xué)中的混聲唱法

龔世軍

[摘要] 正確的聲樂教學(xué)方法是讓學(xué)生獲得事半功倍成效的重要途徑。本文從新的角度著重探討了聲樂教學(xué)中的混聲唱法及其訓(xùn)練方法。相信這種科學(xué)的聲樂教學(xué)方法能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱和實踐活動中受益匪淺,最終促使他們走向歌唱的自由王國。

[關(guān)鍵詞] 聲樂教學(xué) 混聲唱法 科學(xué)訓(xùn)練方法

聲樂教學(xué)實踐證明,唱歌訓(xùn)練開始應(yīng)以有呼吸支持的真聲為基礎(chǔ),男聲在真聲的基礎(chǔ)上混以假聲,女聲則強調(diào)把假聲混以真聲,這種真假混聲的唱歌方法是歌唱聲區(qū)理論的核心。只有運用這個理論進(jìn)行聲樂教學(xué),才能很好地解決發(fā)聲技術(shù)困難和障礙,才能使學(xué)生的嗓音得以健康發(fā)展。

意大利著名聲樂家、聲樂理論家馬?加爾西亞在他1847年出版的《歌唱藝術(shù)論文全集》中對歌唱嗓音有關(guān)聲區(qū)問題作了如下闡述:“聲區(qū)是一種發(fā)音機能產(chǎn)生的一系列同質(zhì)的音,本質(zhì)上不同于另一種發(fā)音機能產(chǎn)生的另一同質(zhì)的音”。所謂發(fā)音機能,即指歌唱發(fā)高、中、低不同音高時聲帶所處的狀態(tài)。唱低音時聲帶處于長、寬、厚的狀態(tài),稱之謂“重機能狀態(tài)”,這種聲帶機能狀態(tài)是拉緊、閉嚴(yán)。由氣息振動聲帶出低音,發(fā)高音時聲帶處于短、窄、薄的狀態(tài),既聲帶的邊緣振動,稱之謂“輕機能狀態(tài)”。唱假聲時聲帶處于輕機能狀態(tài),但聲帶不拉緊、閉嚴(yán),而是聲帶的三分之一呈梭形縫隙,只用聲帶的前三分之二的長度振動發(fā)音。由此可見,歌唱時由于低音、中音、假聲的變化,聲帶機能狀態(tài)必須隨之轉(zhuǎn)換。這種聲帶從“重機能狀態(tài)”轉(zhuǎn)換為“輕機能狀態(tài)”或從“輕機能狀態(tài)”轉(zhuǎn)換為“重機能狀態(tài)”就是聲樂訓(xùn)練的聲區(qū)轉(zhuǎn)換。唱低音的重機能狀態(tài)隨著音高的不斷變化,須逐漸削弱重機能狀態(tài)而向輕機能狀態(tài)。反之,唱高音時的輕機能狀態(tài)隨著音高的逐漸降低,須逐漸加強重機能狀態(tài)。聲帶這種機能狀態(tài)的轉(zhuǎn)換過程,即是真假聲混聲歌唱按比例調(diào)整的過程。如果不是這樣,始終用一種機能狀態(tài)去唱,由于聲帶負(fù)擔(dān)太重,必然造成聲帶病變而失去歌唱能力。同樣,如果始終用一種沒有經(jīng)過訓(xùn)練的輕機能狀態(tài)歌唱,也就是完全用“假聲”,這種唱法由于聲帶不能閉合,用不上力,所以聲音虛弱,沒有亮音,得不到呼吸支持,聲帶功能減弱而失去彈力,同樣也會造成病變失去歌唱能力。如果聲帶機能不是逐漸轉(zhuǎn)換,而是突然轉(zhuǎn)換機能,就會產(chǎn)生真假聲突然變化,聲音不能銜接,聲音上下脫節(jié),聲區(qū)不能統(tǒng)一,聲音有“坎”,歌唱困難的現(xiàn)象。由此可見,聲帶機能狀態(tài)的轉(zhuǎn)換得當(dāng),是產(chǎn)生歌唱技術(shù)困難,甚至造成嗓音病變的主要原因,是單純用一種機能歌唱而不善于調(diào)節(jié)聲帶機能狀態(tài)的結(jié)果,也就是不會運用“混聲唱法”。

混聲,即指在唱歌中嗓音運用真假聲結(jié)合,共鳴腔體不在局部而采用混合共鳴(整體共鳴)所形成的一種發(fā)聲方法?！盎炻暢ā笔菍β晭Оl(fā)聲時機能狀態(tài)按規(guī)律的具體實踐,它要求發(fā)低音時避免全用真聲,發(fā)高音時全用假聲,也就是說,唱任何一個音都是混聲效果,高音有濃厚的真聲色彩,低音有假聲成份。當(dāng)然,隨著音高的不同,真假聲的比例亦不同。

那么,怎樣用聲帶機能狀態(tài)的調(diào)節(jié)進(jìn)行真假混聲訓(xùn)練呢?一般來說,訓(xùn)練混聲時需取得兩種機能的協(xié)調(diào),必須加強各自“弱機能”訓(xùn)練,抑一下“強機能”才能使之平衡。男聲要強調(diào)在真聲的基礎(chǔ)上混以假聲,女聲則要在假聲的基礎(chǔ)上混以真聲。很有趣的是無論男聲還是女聲,在沒有經(jīng)過訓(xùn)練之前,真假聲突然轉(zhuǎn)換(兩種機能突然轉(zhuǎn)換)的位置一般在小字一組的E附近,女聲的真假聲轉(zhuǎn)換音主要在中聲區(qū)調(diào)節(jié)。男聲的真假聲轉(zhuǎn)換主要在音域的低聲區(qū)與中聲區(qū)的交界處,所以女聲訓(xùn)練的困難主要在中聲區(qū),機能轉(zhuǎn)換主要在中聲區(qū)調(diào)節(jié)。男聲的真假聲轉(zhuǎn)換主要在音域的中聲區(qū)與高聲區(qū)的交界處,所以男聲訓(xùn)練的困難主要在高聲區(qū),機能轉(zhuǎn)換主要在高聲區(qū)調(diào)節(jié)。如果不分男女都是一種模式教學(xué)就會使學(xué)生的嗓音受到破壞。

一般來講,女聲由于受天生條件的影響,中低聲區(qū)一般很虛弱,音量很小,唱中低音的能力,也就是發(fā)真聲的能力很弱,聲帶的重機能狀態(tài)被扼制。如果任其唱下去就會失去整個中低聲區(qū)。所以,對于女聲的訓(xùn)練應(yīng)注意發(fā)展她們的重機能,即混以真聲,在真聲的基礎(chǔ)上訓(xùn)練假聲。

訓(xùn)練有方法:

1.從中央C下面的B開始,用“a”母音以“硬起音”的方法做頓音音階練習(xí),上面不要超過中央C以上有E,即50 40|30 20|1-‖。這種訓(xùn)練真聲的辦法指的是呼吸支持,音質(zhì)明亮、結(jié)實的藝術(shù)化真聲。如果方法得當(dāng),練習(xí)認(rèn)真,藝術(shù)的真聲即會逐漸形成。

2.用打開喉嚨即像打哈欠的辦法,從中央C以下的B音開始,以獲得真聲為基礎(chǔ),a-ei,a-yi做五度或八度上下滑音練習(xí),即1i︱1-‖訓(xùn)練過程必須始終打開喉嚨,用氣息支持,a ei a并且要以真聲為基礎(chǔ),逐漸用小聲以五度或八度上下滑唱。如果喉嚨確實是打開的狀態(tài),不外加任何壓力,由氣息支持練習(xí),輕重兩種機能一定會發(fā)揮作用,經(jīng)過一段時間的練習(xí),很就會體會到真聲、假聲、混聲和互相轉(zhuǎn)換的情況,通過練習(xí),就會在中聲區(qū)逐漸形成真假聲混聲的歌唱方法。也有一部分女聲低音區(qū)的真聲容易帶得過高,到了中聲區(qū)重機能仍起主導(dǎo)作用,真聲想扔都扔不掉,超過半音都很困難,于是出現(xiàn)了喊叫現(xiàn)象,這對嗓子十分有害。如果不喊叫,聲帶機能就會突然轉(zhuǎn)換,變成了輕機能狀態(tài),由于沒有真聲基礎(chǔ),就會出現(xiàn)虛的聲音,但到稍高一些的音又能唱出有亮音的假聲。這樣,聲音的高、中、低分成三截,里出外進(jìn),歌唱十分困難。這是聲樂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)也是令教師頭痛的現(xiàn)象。

3.遇到這種情況,就讓學(xué)生從這個有亮音質(zhì)的假聲用“a”母音往下唱。即i7 65︱43 21︱1-‖,此時,喉嚨必須是打開的,完全像打哈欠一樣,用氣息支持,即使完全是假聲也沒有關(guān)系,聲音往下唱盡量保持感覺,這叫做“自然混合到胸腔共鳴中去”。如果喉嚨確實是打開的,喉部不受外來壓力,輕重兩種機能就會發(fā)揮作用,慢慢地會混上真聲,有了這種感覺之后,在真聲的基礎(chǔ)上,再逐漸往上滑唱,同樣也可以逐漸形成真假混聲的歌唱方法。

對于男聲,在教學(xué)開始階段主要應(yīng)訓(xùn)練其以真聲為主的中低聲區(qū),不宜過早訓(xùn)練高聲區(qū)。但在中低聲區(qū)必須有假聲成份,同時又不能唱得很高,只有在獲得呼吸支持的前提下,喉嚨真正打開后,聲音流暢自如的基礎(chǔ)上才能訓(xùn)練。真假混聲的唱法,男聲要經(jīng)過相當(dāng)一段時間的訓(xùn)練才能使中聲區(qū)和混聲連接得很好,不至使人聽起來像兩個人的音色一樣。

嗓音的真假結(jié)合和共鳴腔的混合運用,形成好的混合聲音,這便是聲音訓(xùn)練過程中首先要解決的技術(shù)性問題。也就是說,人聲在唱歌時不存在真聲或假聲,只不過是真假聲的比例不同,隨著音高的變化真假聲所占的絕對優(yōu)勢和地位不同而已。男聲的低音要有假聲成分,女聲的高音須有真聲色彩。這種以真聲為基礎(chǔ),真假聲并用的混聲唱法是幾百年來中外聲樂大師在歌唱和教學(xué)實踐中總結(jié)并嚴(yán)格遵循的原理。這個原理至今仍是我們聲樂教學(xué)的核心,它對聲樂教學(xué)同樣具有重要指導(dǎo)意義。