獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育之探究

張　莉

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，在獨立學(xué)院開展既是客觀需要，又有許多有利條件。本文針對目前獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育滯后等現(xiàn)狀，提出開展創(chuàng)業(yè)教育的有效實施途徑和措施。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 獨立學(xué)院 大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是由英語中的“enterprise education”翻譯而來的，其基本內(nèi)涵是開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，即培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進取心、開拓精神、創(chuàng)新精神，以及進行從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的能力。創(chuàng)業(yè)教育發(fā)端于美國，20世紀50年代末，哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)即開始探索創(chuàng)業(yè)教育。1967年百森學(xué)院成立了全美第一個創(chuàng)業(yè)研究中心，并開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程。到20世紀90年代末，經(jīng)過世界各國和各級教育組織對創(chuàng)業(yè)教育思想的不斷完善，使創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育改革與發(fā)展的一種教育理念。目前，創(chuàng)業(yè)教育在歐美等發(fā)達國家已深受重視，發(fā)展頗具規(guī)模，一些學(xué)校甚至以專注創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究和教學(xué)作為學(xué)校的策略重心及競爭優(yōu)勢。

我國的創(chuàng)業(yè)教育開始于20世紀末一些高校自發(fā)性的創(chuàng)業(yè)教育探索。2002年4月，教育部確定中國人民大學(xué)、清華大學(xué)等九所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點院校，各試點院校開始了各具特色的創(chuàng)業(yè)教育實踐探索。目前，隨著就業(yè)形勢的嚴峻，創(chuàng)業(yè)教育也越來越被人們所關(guān)注，各地高校正以極大的熱情開展創(chuàng)業(yè)教育的研究與探索，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要組成部分。

一、對獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的認識

獨立學(xué)院作為我國高等教育體制深化改革的產(chǎn)物，是由普通本科高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的二級學(xué)院。新機制指試辦獨立學(xué)院一律采用民辦機制。新模式指獨立學(xué)院應(yīng)具有獨立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實施相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨立進行財務(wù)核算，具有獨立法人資格能獨立承擔(dān)民事責(zé)任。在獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育是具有十分重要意義的。

1.獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

(1)開展創(chuàng)業(yè)教育有利于解決獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)問題

從1999年高校擴招以來，我國的高等教育正在由精英教育向大眾化教育過渡。高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)激增，學(xué)生的就業(yè)壓力增大。最新公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年將有610萬應(yīng)屆畢業(yè)生步入社會，比2008年增加50余萬人。一方面，是就業(yè)市場上求職需求的放大，另一方面，則是國際金融危機引發(fā)的全球性用工緊縮，未來高校畢業(yè)生就業(yè)必將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。由于獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)模式，要得到社會認可，創(chuàng)造出自己的品牌還需要一個過程，因此獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)與普通高校畢業(yè)生相比面臨著更大的壓力與挑戰(zhàn)，因此幫助獨立學(xué)院畢業(yè)生擴大就業(yè)途徑的工作就更為迫切。

在獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育，是緩解獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)壓力的有效手段。通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出一批創(chuàng)業(yè)型人才，通過他們的不但能實現(xiàn)自身就業(yè)而且還能提供更多的就業(yè)崗位，無疑使大學(xué)生的就業(yè)之路多出一種選擇。

(2)開展創(chuàng)業(yè)教育有利于獨立學(xué)院形成自己的特色

獨立學(xué)院若要具有一定的競爭優(yōu)勢，繼續(xù)發(fā)展壯大，就要形成自己的鮮明特色。對于獨立學(xué)院而言，把培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才作為自己的辦學(xué)方向，通過深入開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，擴大社會影響，是其提高自身競爭優(yōu)勢、形成鮮明辦學(xué)特色的有效途徑。

2.獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

(1)獨立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識強、創(chuàng)業(yè)條件優(yōu)越

獨立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意愿相比普通公辦高校學(xué)生而言要更強。獨立學(xué)院學(xué)生盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要差一些，但他們一般具有興趣愛好廣泛、思維活躍、動手能力強、參與活動積極性高等特點，參加創(chuàng)業(yè)的意識相對要強。獨立學(xué)院學(xué)生的家庭創(chuàng)業(yè)氛圍比較濃厚，很多學(xué)生的父母或親屬往往就是成功的創(chuàng)業(yè)者，在這樣的家庭環(huán)境下，他們不僅可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的資金以及各方面的支持，而且傳授創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，這都為創(chuàng)業(yè)教育的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(2)獨立學(xué)院辦學(xué)具備一定靈活性

相對于一般高校而言，由于獨立學(xué)院在校園和基本辦學(xué)設(shè)施、財務(wù)、管理上獨立，因此更具有彈性。開展創(chuàng)業(yè)教育，在制定教學(xué)計劃、學(xué)生管理等方面具有靈活性。同時與社會力量合作辦學(xué)，更有機會利用合作方各種資源，這樣更有利于開展創(chuàng)業(yè)教育。

二、獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)教育滯后，南北差異大

創(chuàng)業(yè)教育在我國的發(fā)展時間不長，對于獨立學(xué)院而言，創(chuàng)業(yè)教育更加滯后。目前，全國已有300多所獨立學(xué)院，但只有極少數(shù)獨立學(xué)院開始了創(chuàng)業(yè)課程，開展了創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善和成熟。由于南北城市差異，浙江、廈門等南方城市由于中小企業(yè)較多，其所在地的獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育開展較多，在校生自主創(chuàng)業(yè)率較高。北方城市的獨立學(xué)院則相對滯后。

2.教育理念落后

目前開展的創(chuàng)業(yè)教育大都存在急功近利的情況，往往局限于實務(wù)層面，將創(chuàng)業(yè)教育簡單地定位為“企業(yè)家速成教育”，認為其僅僅在于鼓勵大學(xué)生開辦大大小小的公司，這實際上是一種功利主義的價值取向，與創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)相違背。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及具備創(chuàng)業(yè)的知識和基本素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)精神的培育是這一教育的核心所在。

3.缺乏專業(yè)教師隊伍與整套的教育教材體系

創(chuàng)業(yè)教育不同于一般的教育形式。它的最大特點是將理論與實踐相結(jié)合，這就要求施教者本身不僅應(yīng)具備深厚的理論知識、專業(yè)知識，同時也應(yīng)當(dāng)具備一定的實踐能力甚至創(chuàng)業(yè)歷程。因此，符合有關(guān)條件的師資力量缺乏是一個突出問題。同時，目前創(chuàng)業(yè)教育的開展缺乏相應(yīng)的課程體系設(shè)置，更缺乏形成體系的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)大綱與教材，創(chuàng)業(yè)教育流于形式。

三、獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑與措施

1.樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

獨立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就要樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要組成部分。明確教育的對象是在校大學(xué)生，開展創(chuàng)業(yè)教育的目的不是單單為了培養(yǎng)企業(yè)家，更重要的是通過創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)人格塑造等。通過教育不僅要從根本上改變學(xué)生頭腦中傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，更要使學(xué)生學(xué)會如何主動地獲取新知、創(chuàng)造新知，將知識轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的個人價值和社會價值，最終實現(xiàn)知識的最大效用。

2.建立一支高素質(zhì)的教學(xué)隊伍

獨立學(xué)院要行之有效開展創(chuàng)業(yè)教育，必須要造就一支懂創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)并能指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，具有敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)精神的師資隊伍。要建立一支實力雄厚的師資隊伍，學(xué)校一方面，要加強對現(xiàn)有教師進行創(chuàng)業(yè)教育的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的創(chuàng)業(yè)基本知識和技能，同時要提供機會幫助教師走出校園，深入到工廠企業(yè)實踐，了解創(chuàng)業(yè)前沿的最新情況，增強為創(chuàng)業(yè)服務(wù)的能力。另一方面，聘請成功的創(chuàng)業(yè)家為學(xué)生開設(shè)系列講座或講授具體課程，傳授學(xué)生實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能，現(xiàn)身說法，使學(xué)生更貼切地領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)的過程，為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，可以有效利用學(xué)生家長這一資源，邀請學(xué)生家長中的企業(yè)家加盟，無疑是對獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育師資的極好補充。通過建立這樣一支校內(nèi)外結(jié)合、知識能力互補的多元化師資隊伍，創(chuàng)業(yè)教育才能真正落到實處。

3.深化教學(xué)改革，構(gòu)建獨立創(chuàng)業(yè)教育課程體系

獨立學(xué)院應(yīng)深化教學(xué)改革，結(jié)合自身專業(yè)與學(xué)科優(yōu)勢，進一步修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的課程體系。在教學(xué)內(nèi)容上有針對性地增加創(chuàng)業(yè)類課程，如“創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“創(chuàng)業(yè)心理學(xué)”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等課程，將其作為必修或選修課。除了課堂講授之外，更要創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，要進一步啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動，促進學(xué)生個性發(fā)展，采取活動開展案例研究、集體討論、模擬創(chuàng)業(yè)等多種形式進行創(chuàng)業(yè)教育。如結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展實際情況，教師可以通過案例教學(xué)、模擬創(chuàng)業(yè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定的情況，發(fā)現(xiàn)問題和商機，制訂創(chuàng)業(yè)方案等，學(xué)會抓住商機、解決問題的方法。

4.充分利用第二課堂，拓寬創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)渠道

利用第二課堂開展創(chuàng)業(yè)活動是創(chuàng)業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)業(yè)教育的載體。獨立學(xué)院應(yīng)積極組織一系列有特色的創(chuàng)業(yè)活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、科技創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)沙龍或講座等。也可使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與企業(yè)的課題研究，進行創(chuàng)業(yè)實踐模擬，在解決企業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的實際問題過程中體驗創(chuàng)業(yè)的樂趣。最終，通過課外實踐活動提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，幫助學(xué)生從找飯碗到“造飯碗”就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)換的跨越，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

社團活動也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要形式。學(xué)?？梢越W(xué)生的創(chuàng)業(yè)組織，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，創(chuàng)業(yè)俱樂部等，將志趣相投的同學(xué)組織在一起，相互學(xué)習(xí)，相互激勵，共同開展創(chuàng)業(yè)活動，并要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)組織安排指導(dǎo)老師，及時為學(xué)生提供咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際能力搭建社團活動平臺。

5.充分整合資源，開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育新路子

獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)有資源，積極開展創(chuàng)業(yè)教育。利用學(xué)校的食堂、學(xué)生公寓、超市、接待中心、物管中心、實習(xí)工廠等經(jīng)營服務(wù)企業(yè)作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的校內(nèi)基地，為學(xué)生提供相應(yīng)的見習(xí)崗位和職務(wù)，分期分批對學(xué)生進行培訓(xùn)，讓學(xué)生在見習(xí)中增加創(chuàng)業(yè)的感性認識，積累經(jīng)驗，增長才干。利用現(xiàn)有社會資源，成立企業(yè)家協(xié)會、家長聯(lián)誼會，調(diào)動學(xué)生家長的積極性，讓他們參與到學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中來，充分發(fā)揮他們的作用，建立校企合作、學(xué)校與家長合作機制，建立一大批校外學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐基地。此外，還可以通過實習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐。把校內(nèi)外實習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，可以使學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊創(chuàng)業(yè)。

總之，作為高等教育改革和發(fā)展的方向，在獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育是必由之路，而創(chuàng)業(yè)教育作為一個系統(tǒng)工程，需要獨立學(xué)院從制度和組織等各方面提供有利保障，并最終形成自己的特色。

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