論創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)

葉春波

摘要：從分析當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)情況，從創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)入手，對(duì)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了探析。在此基礎(chǔ)對(duì)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；英語(yǔ)人才；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198(2009)24-0137-01

1現(xiàn)狀分析

21世紀(jì)是一個(gè)國(guó)際化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)在教育、科研、技術(shù)等方面不斷創(chuàng)新的時(shí)代。隨著我國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域等方面的作用不斷加強(qiáng)，時(shí)代不但需要一些專業(yè)知識(shí)過硬的復(fù)合型人才，更需要一批尖端的創(chuàng)新型外語(yǔ)人才。他們不但能流利得與外商進(jìn)行交流，而且更能夠在國(guó)際交流中獨(dú)擋一面，去創(chuàng)造性地處理對(duì)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域中的問題?？梢?，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求已呈現(xiàn)出多元化和多層次的趨勢(shì)。高校作為人才培養(yǎng)的重要搖籃，培養(yǎng)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。

2創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

文秋芳(2002)認(rèn)為，創(chuàng)新型英語(yǔ)人才應(yīng)該是具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型人才。她認(rèn)為創(chuàng)新型英語(yǔ)人才首先是合格的英語(yǔ)人才，然后具有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，融入創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)包括三個(gè)部分：創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。心理學(xué)的最新研究表明，創(chuàng)新是一種認(rèn)識(shí)，人格，社會(huì)層面的綜合體，涉及人的生理，心理，智力，思想，人格等諸方面。在對(duì)清華大學(xué)兩院士的調(diào)查結(jié)果表明，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要涉及以下幾個(gè)因素：(1)豐富廣博的基礎(chǔ)知識(shí)；(2)敏銳的思維能力；(3)全面的智力發(fā)展；(4)良好的人格品質(zhì)；(5)強(qiáng)烈的研究動(dòng)機(jī)。

由此，筆者認(rèn)為人的創(chuàng)新能力的形成與人自身的知識(shí)，智能和人格個(gè)性等要素相關(guān)聯(lián)?？梢哉f(shuō)，人的創(chuàng)新能力是由知識(shí)，智能和人格個(gè)性所組成的三維復(fù)合體。知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，人格個(gè)性是創(chuàng)新的動(dòng)力和實(shí)現(xiàn)的保證，智能是創(chuàng)新的必要條件。三者相互作用，形成人的創(chuàng)新能力。因此，創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)技能，較高的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較鮮明的人格個(gè)性，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

3創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)的思路

3.1樹立創(chuàng)新教育觀念

教育觀念直接影響著高等學(xué)校的實(shí)際教育活動(dòng)，影響著教育體制，課程設(shè)置，方法選擇等一系列問題。傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)教育過分強(qiáng)調(diào)各種理論課程的專深，要求學(xué)生過早進(jìn)入專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，因而造成學(xué)生知識(shí)面窄，學(xué)科單一，應(yīng)用能力較弱，創(chuàng)新能力較差等現(xiàn)象。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理念要求我們克服傳統(tǒng)英語(yǔ)人才培養(yǎng)觀念的弊端。依據(jù)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的內(nèi)涵和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，我們必須更新教育觀念，促進(jìn)創(chuàng)新教育，在教學(xué)及各項(xiàng)人才培養(yǎng)工作中都必須體現(xiàn)創(chuàng)新教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.2提高教師素質(zhì)，改善師資結(jié)構(gòu)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是一所大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。要培養(yǎng)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才，英語(yǔ)教師首先要有創(chuàng)新素質(zhì)。優(yōu)秀教師除了在教育教學(xué)理念上更新外，其本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力將直接影響著所教授的學(xué)生。創(chuàng)新型英語(yǔ)教師應(yīng)具有高尚的道德素養(yǎng)，擁有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念，具有創(chuàng)新能力。這里的創(chuàng)新能力指的是解決實(shí)際問題的能力，創(chuàng)新性思維能力，一定的教育科研能力和較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力。因此，應(yīng)鼓勵(lì)現(xiàn)有教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過自學(xué)或進(jìn)修，攻讀學(xué)位等方式不斷改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身思辯以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，盡量引進(jìn)一些其它學(xué)科背景，科研創(chuàng)新能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才以及雙師型人才，不斷改善師資結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)教師開展心理學(xué)、教育學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、外語(yǔ)教學(xué)理論、測(cè)試學(xué)的培訓(xùn)也是必不可少的。

3.3改革課程結(jié)構(gòu)

在高等外語(yǔ)教學(xué)改革中，課程建設(shè)是個(gè)不容忽視的問題。因?yàn)檎n程是培養(yǎng)目標(biāo)和原則的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的根本途徑。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)首先對(duì)課程提出了新的要求。根據(jù)創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)與應(yīng)用，理論與實(shí)踐，選修和必修等課程進(jìn)行科學(xué)有機(jī)的優(yōu)化組合，建立以英語(yǔ)為工具，另有一兩門跨學(xué)科專業(yè)為方向的目標(biāo)明確，體系合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程體系或課程模塊。這不僅使創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式靈活多樣化，而且對(duì)學(xué)生各潛力的發(fā)揮，個(gè)性的自由發(fā)展和多種技能的培養(yǎng)，特別是文化素質(zhì)，科學(xué)素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)起到良好的作用。

(1)語(yǔ)言基本技能課程：指聽，說(shuō)，讀，寫等口頭或書面的綜合語(yǔ)言能力，確保學(xué)生打下扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。主要課程是精讀、泛讀、聽力、寫作、翻譯等。

(2)語(yǔ)言理論課程；目的在于使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和實(shí)用規(guī)律有理性和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言理論基礎(chǔ)。其主要課程包括：英語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)等。

(3)語(yǔ)言應(yīng)用課程：目的是配合學(xué)生分流培養(yǎng)時(shí)跨學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)。主要課程是，公關(guān)英語(yǔ)，文秘英語(yǔ)，外貿(mào)英語(yǔ)。旅游英語(yǔ)。涉外法律，外事談判等，

(4)文化修養(yǎng)課程。目的在于培養(yǎng)學(xué)生必備的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，主要課程包括；外國(guó)文學(xué)，西方文化，跨文化交際，大學(xué)語(yǔ)文等，

(5)躊學(xué)科課程；學(xué)生在根據(jù)本人愛好，特長(zhǎng)進(jìn)行跨學(xué)科，跨系修課時(shí)選擇的課程，主要包括；相關(guān)關(guān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐課，工具性課程。工藝課程及應(yīng)用技術(shù)等，

其中的(3)、(4)和(5)三個(gè)模塊中的課程可以有必修課充當(dāng)也可有選修課充當(dāng)，可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自行安捧。

3.4運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法是教師把知識(shí)傳授給學(xué)生的表現(xiàn)形式。是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新，關(guān)鍵是要從以教師為中心、以教師講授為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心、以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)方法。從“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變到運(yùn)用啟發(fā)式，討論式，研究式的教學(xué)方法上來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的積極性。通過教學(xué)方法的改革。教學(xué)活動(dòng)始終圍繞學(xué)問一思考一實(shí)踐一創(chuàng)新這個(gè)過程，達(dá)到激情，思辨，探求，創(chuàng)意效果。同時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要充分運(yùn)用先進(jìn)的電教媒體，善于將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用于教學(xué)，積極開發(fā)制作優(yōu)秀的教學(xué)軟件，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生思維空間，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

3.5完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)估是大學(xué)一貫于課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。全面、可靠、科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)估體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)至關(guān)重要，它既是教師獲取教學(xué)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率的有效手段，在創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式中，要將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，打破“一把尺子”評(píng)價(jià)學(xué)生的單一評(píng)價(jià)模式，建構(gòu)多層次，多緯度，多樣化的評(píng)價(jià)體系。既要考核學(xué)生的基本功，也要考察學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，思維能力，人格個(gè)性，通過筆試考核，也要通過平時(shí)作業(yè)，讀書報(bào)告，課程論文，口頭報(bào)告考查。既要考察課堂內(nèi)表現(xiàn)，也要考察課外自主學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)。

4結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新型英語(yǔ)人才培養(yǎng)是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)所提出的新的要求。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的要求已呈多元化趨勢(shì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是我國(guó)高校多年來(lái)教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)，更是英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中令人困擾的難題，創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。為了深化外語(yǔ)教學(xué)改革。實(shí)施創(chuàng)新教育，必須擺脫舊教育觀念的束縛，在教育觀念，師資結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)評(píng)價(jià)上都要有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能，在英語(yǔ)教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。