提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的探索

谷建偉　管志川　蘇玉亮　孫海旺

[摘要]結(jié)合工程碩士培養(yǎng)要求，以石油工程與天然氣工程領(lǐng)域的工程碩士培養(yǎng)為例，根據(jù)該領(lǐng)域內(nèi)學(xué)員的特點(diǎn)和近年來培養(yǎng)工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量必須做到：學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員三方共同設(shè)置具有石油特色的課程培養(yǎng)體系；采取班主任制，多時(shí)段集中授課、到現(xiàn)場授課的方式，保證教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化雙導(dǎo)師制，共同確定論文選題和監(jiān)督完成論文；完善工程碩士培養(yǎng)的質(zhì)量保證體系；加強(qiáng)工程碩士的教材建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]石油與天然氣工程；工程碩士；課程體系；授課方式；保證體系

[中圖分類號(hào)]G643[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-5595(2009)02-0110-(03)

一、中國高校工程碩士培養(yǎng)概況

隨著中國經(jīng)濟(jì)技術(shù)進(jìn)步，社會(huì)與企業(yè)對(duì)人才需求越來越強(qiáng)烈，因此如何創(chuàng)立一種新的教育模式，為企業(yè)培養(yǎng)出既懂工程又懂管理的骨干人才，既具有創(chuàng)新能力又靠得住用得上的高層次復(fù)合型人才，就成為亟需解決的重要課題。工程碩士正是為了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要于1997年應(yīng)運(yùn)而生的，其目的是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型工程技術(shù)和管理人才，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展和國家安全服務(wù)。1997年當(dāng)年就有9個(gè)培養(yǎng)單位在10個(gè)培養(yǎng)領(lǐng)域進(jìn)行了招生和培養(yǎng)工作。1998年，全國工程碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)成立，它作為指導(dǎo)和咨詢組織對(duì)保障工程碩士的發(fā)展起到了重要作用。到2006年全國進(jìn)行工程碩士招生的學(xué)校達(dá)到205個(gè)，招生規(guī)模達(dá)到5．8萬人，年招生人數(shù)增長速度達(dá)到15．6％，因此工程碩士的招生和培養(yǎng)工作是國家研究生招生和培養(yǎng)的重要組成部分。

一般來說，工程碩士教育是以培養(yǎng)解決實(shí)際問題的高層次應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，以提高實(shí)際操作能力和技能為主，使所培養(yǎng)的人才掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代化技術(shù)手段，具有承擔(dān)工程技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)和管理工作的能力。因此，國家教育部門關(guān)于工程碩士的定位特點(diǎn)就決定了其生源性質(zhì)、培養(yǎng)模式、考核方式、管理體系與學(xué)歷碩士相比有顯著不同。經(jīng)過多年發(fā)展，在學(xué)歷碩士方面，各研究生培養(yǎng)部門都已經(jīng)形成了完善的體系，但是在工程碩士領(lǐng)域該體系還在逐漸形成和完善之中。

中國石油大學(xué)是較早取得工程碩士招生資格的單位之一，到目前已經(jīng)招收了地質(zhì)工程、石油與天然氣工程、安全工程等領(lǐng)域的工程碩士研究生數(shù)屆，在招生、培養(yǎng)和考核方面取得了一定的成績和經(jīng)驗(yàn)。在這里，筆者試圖以提高石油與天然氣工程領(lǐng)域的工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量為例進(jìn)行研究和探討。

二、石油與天然氣工程領(lǐng)域工程碩士的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

石油與天然氣工程領(lǐng)域的工程碩士培養(yǎng)主要著眼于為中石油、中石化、中海油三大國有石油公司培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，因此該領(lǐng)域的學(xué)員具有如下特點(diǎn)：一是學(xué)員大部分來自石油行業(yè)生產(chǎn)一線，并且具有3年以上的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)員甚至具有8～10年的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，這部分學(xué)員在工作上是單位的技術(shù)骨干，具有豐富的礦場工作經(jīng)驗(yàn)；二是學(xué)員由于經(jīng)歷了較長時(shí)間的現(xiàn)場工作，離開學(xué)校時(shí)間較長，再加上平時(shí)忙于工作，沒有時(shí)間跟蹤、學(xué)習(xí)前沿理論，因此其理論基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，部分學(xué)員外語水平和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有所欠缺；三是由于工作性質(zhì)限制，學(xué)員入學(xué)后的學(xué)習(xí)方式一般采取不脫產(chǎn)方式。即“進(jìn)校不離崗”，其學(xué)習(xí)和培養(yǎng)模式與在校學(xué)歷碩士明顯不同；四是由于石油行業(yè)是一個(gè)技術(shù)密集型行業(yè)，因此該領(lǐng)域的學(xué)員背景知識(shí)差異較大，其本科所學(xué)專業(yè)類型多，但最終都需要在石油工程領(lǐng)域進(jìn)一步深造；五是學(xué)員的論文選題需要緊密結(jié)合油田生產(chǎn)實(shí)際，解決油田生產(chǎn)過程中遇到的工程中的實(shí)際問題。

以上是石油與天然氣工程領(lǐng)域工程碩士在生源、學(xué)員方面的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了其培養(yǎng)過程中存在與學(xué)歷碩士不同的方面，總起來說表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是培養(yǎng)環(huán)節(jié)難度大。由于工程碩士“進(jìn)校不離崗”，因此在課程學(xué)習(xí)階段，存在工作與學(xué)習(xí)時(shí)間、工作與學(xué)習(xí)地點(diǎn)不一致；教師在學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)與到工程碩士研究生所在單位授課沖突；學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員自己的知識(shí)背景差距大，學(xué)習(xí)難度大；由于沒有統(tǒng)一的工程碩士培養(yǎng)模式，因此常常借用工學(xué)碩士的培養(yǎng)模式，由于工程碩士培養(yǎng)目的不同，現(xiàn)有工學(xué)碩士的培養(yǎng)方案不一定能滿足工程碩士培養(yǎng)需要。這些問題導(dǎo)致了工程碩士有效培養(yǎng)上的困難。二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以把握。工程碩士培養(yǎng)的目的是側(cè)重于工程應(yīng)用，為油田開發(fā)服務(wù)，其與工學(xué)碩士的區(qū)別在于是面向工程應(yīng)用，而不是學(xué)術(shù)研究，因此工程碩士的論文要求體現(xiàn)出解決工程實(shí)際問題的新思路、新方法、新技術(shù)，而不一定要求在理論上有實(shí)質(zhì)性的突破。這個(gè)特點(diǎn)導(dǎo)致對(duì)工程碩士論文客觀評(píng)價(jià)有一定難度：校內(nèi)導(dǎo)師往往重論文輕項(xiàng)目實(shí)踐，評(píng)委對(duì)如何客觀評(píng)價(jià)工程碩士論文并不十分明確。三是“雙導(dǎo)師制”在實(shí)際操作過程中力度不夠。“雙導(dǎo)師制”是針對(duì)工程碩士特點(diǎn)而實(shí)施的，但是這個(gè)制度在實(shí)際操作過程中往往流于形式。由于工程碩士在校內(nèi)時(shí)間較短，客觀上導(dǎo)致了校內(nèi)導(dǎo)師不能及時(shí)指導(dǎo)；而企業(yè)導(dǎo)師往往是單位的技術(shù)骨干，由于工作繁忙而常常疏于指導(dǎo)，使工程碩士的培養(yǎng)出現(xiàn)漏洞；此外還經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問題是導(dǎo)師與學(xué)生的研究方向不一致，造成指導(dǎo)上的困難。

以上問題是工程碩士培養(yǎng)過程中極易出現(xiàn)的，石油與天然氣工程領(lǐng)域的工程碩士培養(yǎng)也不例外。針對(duì)這些問題，筆者所在單位經(jīng)過近年不斷的摸索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，并將這些經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，取得了較好的效果。

三、提高石油與天然氣工程領(lǐng)域工程碩士質(zhì)量的探討

針對(duì)本行業(yè)工程碩士的特點(diǎn)和實(shí)際情況，筆者所在單位在工程碩士的培養(yǎng)過程中，主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

(一)三方共同設(shè)置培養(yǎng)體系，滿足工程碩士培養(yǎng)需要

針對(duì)工程碩士的培養(yǎng)目的，把握“知識(shí)和能力并重”，“寬口徑、復(fù)合型”，“新穎性、先進(jìn)性”及“實(shí)用性、適應(yīng)性”原則。在確定培養(yǎng)方案時(shí)做到培養(yǎng)學(xué)校、企業(yè)單位、學(xué)員(導(dǎo)師)三方面結(jié)合協(xié)商，確定既滿足企業(yè)需要又符合國家培養(yǎng)政策的培養(yǎng)方案。具體的方式是在每屆工程碩士開學(xué)前邀請(qǐng)研究生院主管領(lǐng)導(dǎo)、油田現(xiàn)場高級(jí)專家、部分導(dǎo)師和學(xué)員代表進(jìn)行密切交流，根據(jù)油田開發(fā)過程中遇到的實(shí)際問題，參考油田專家意見，在所有能開設(shè)的研究生課程中優(yōu)選符合需要的課程形成培養(yǎng)方案。例如在勝利油田2004級(jí)工程碩士的培養(yǎng)過程中，經(jīng)對(duì)現(xiàn)場專家、導(dǎo)師的交流和學(xué)員的問卷調(diào)查后，優(yōu)選增產(chǎn)技術(shù)、采油方案、滲流物理、數(shù)值模擬、現(xiàn)代試井、巖石力學(xué)作為培養(yǎng)專業(yè)課程，學(xué)員可以結(jié)合自己從事的具體工作，從這6門課程中任選3門或者更多的課程來滿足自己將來完成論文的需要，見圖1。

(二)實(shí)行多時(shí)段集中授課，到現(xiàn)場授課，班主任負(fù)責(zé)制

由于企業(yè)生產(chǎn)需要，學(xué)員一般采取不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式，因此對(duì)工程碩士培養(yǎng)需要采取合適的教學(xué)過

程。針對(duì)這一情況，采取的對(duì)策是：確定班主任，多時(shí)段集中授課、到現(xiàn)場授課。每個(gè)班級(jí)配備1名碩士生導(dǎo)師為固定班主任，在進(jìn)行集中授課前，首先由學(xué)員班的班長和班主任根據(jù)油田現(xiàn)場工作的繁忙情況，確定具體的授課時(shí)間，然后提前通知各位學(xué)員，做好課程事前的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)。由于學(xué)員不可能抽出連續(xù)的長時(shí)間來學(xué)習(xí)，因此可采用多時(shí)段的方法，平均每隔1～2個(gè)月進(jìn)行一次集中授課，每次授課時(shí)間10天左右。這樣既照顧學(xué)員工作，又保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于在集中授課時(shí)間內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)的個(gè)別學(xué)員，學(xué)校在“五一”、“十一”節(jié)假日期間提供混合班形式的補(bǔ)課，這樣可以保證學(xué)員在1年時(shí)間內(nèi)完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程。

此外，由于石油與天然氣工程領(lǐng)域工程碩士面向全國石油行業(yè)招生，對(duì)于離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)員來說，到學(xué)校分時(shí)段集中學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。針對(duì)這種情況，根據(jù)學(xué)員單位的遠(yuǎn)近，采取教師到現(xiàn)場授課的方式。例如筆者所在的石油工程學(xué)院組織了相關(guān)教師到遼河油田、新疆油田、湛江等石油企業(yè)集中的地方進(jìn)行集中授課，既滿足了現(xiàn)場需要，節(jié)省了學(xué)員時(shí)間，同時(shí)也保證了教學(xué)效果。

(三)學(xué)校與礦場緊密結(jié)合，深化“雙導(dǎo)師制”

針對(duì)以往“雙導(dǎo)師制”容易出現(xiàn)的問題，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的工作：一是在學(xué)員入學(xué)前的面試過程中就組織導(dǎo)師與學(xué)員交流，實(shí)行“雙向選擇”，保證學(xué)員、校內(nèi)導(dǎo)師、現(xiàn)場導(dǎo)師研究方向的一致性。二是重視論文開題工作。統(tǒng)一組織論文開題工作，由校內(nèi)導(dǎo)師、現(xiàn)場專家組成開題答辯專家組，對(duì)學(xué)員的論文研究計(jì)劃和研究內(nèi)容進(jìn)行審核，指出其中存在的問題，共同商議和修改。三是加強(qiáng)論文的中期考核工作。為了保證學(xué)員論文的進(jìn)度和質(zhì)量，在開題半年后組織論文的中期考核，仍然由校內(nèi)導(dǎo)師和現(xiàn)場導(dǎo)師組成評(píng)議組，對(duì)論文進(jìn)展和導(dǎo)師指導(dǎo)情況進(jìn)行互相檢查監(jiān)督，保證“雙導(dǎo)師制”的貫徹執(zhí)行質(zhì)量。

(四)完善培養(yǎng)質(zhì)量保證體系

由于工程碩士與學(xué)歷碩士在各個(gè)方面存在顯著不同，現(xiàn)行學(xué)歷碩士保證體系難以適應(yīng)工程碩士的培養(yǎng)。為了保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，亟待建立相應(yīng)的管理、監(jiān)督體系，該體系應(yīng)主要包括以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)入學(xué)生源質(zhì)量的監(jiān)督。在工程碩士招生中要全面考核招收對(duì)象的理論知識(shí)水平和綜合素質(zhì)、科研能力，把符合條件的生源錄入，為高效、優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。二是完善教學(xué)效果評(píng)估體系。課程教學(xué)是工程碩士教育的核心環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容選擇上要有石油特色和個(gè)性。要在教學(xué)過程中采取形式多樣的教學(xué)方式，如：“集中授課、仔細(xì)消化、嚴(yán)格考核”的教學(xué)模式；針對(duì)石油行業(yè)技術(shù)密集的特點(diǎn)，實(shí)行學(xué)分制和選修制相結(jié)合的考評(píng)體系，有效結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作內(nèi)容；在授課過程中采用討論式、啟發(fā)式、研究式等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性；考試要針對(duì)工程碩士的特點(diǎn)，在內(nèi)容上要全面而有針對(duì)性，避免死記硬背，在形式上要根據(jù)課程特點(diǎn)，采取筆試、研究報(bào)告、綜合分析等多種方式。三是加強(qiáng)學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)估。為了保證論文質(zhì)量，除了開題和中期檢查外，在論文答辯前還要經(jīng)過導(dǎo)師初審、校內(nèi)專家和校外專家的匿名評(píng)審，確保對(duì)論文作到客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)于專家提出的問題要由專人負(fù)責(zé)檢查修改，對(duì)于學(xué)員不合格的論文，應(yīng)取消答辯資格。

(五)加強(qiáng)工程碩士教材建設(shè)

由于專門適用于石油與天然氣工程領(lǐng)域的工程碩士教材較少，目前大多使用相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷碩士教材，這樣不可避免地存在著理論性內(nèi)容太多、與現(xiàn)場工程實(shí)際難以接軌的問題，因此編寫具有石油與天然氣工程領(lǐng)域技術(shù)特色、適合石油工程工程碩士使用的教材是一項(xiàng)關(guān)鍵工作。根據(jù)目前教材狀況，筆者所在的學(xué)校和學(xué)院都進(jìn)行了相關(guān)工作。

石油與天然氣工程領(lǐng)域的工程碩士培養(yǎng)是學(xué)校研究生教育的重要組成部分，在培養(yǎng)過程中采用的方式方法直接影響著學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)校、依托企業(yè)和學(xué)員三者都具有重要的責(zé)任，只有在三者的共同努力下，做好培養(yǎng)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并不斷探索新的方式，提高管理水平，才能培養(yǎng)出國家和企業(yè)需要、學(xué)校放心、學(xué)員滿意的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，達(dá)到工程碩士的培養(yǎng)目的。

[責(zé)任編輯：夏暢蘭]