思品課中如何培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力

胡艷麗

語言是交際的工具，是思維的外衣，是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要手段，學(xué)生的思維訓(xùn)練離不開語言訓(xùn)練。但從目前的教學(xué)狀況看，最被忽視的卻是“說”的訓(xùn)練，課堂上愛發(fā)言的學(xué)生越來越少，年級(jí)越高，情況越嚴(yán)重。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應(yīng)通力合作，共同擔(dān)此重任。在思品課中重視“說”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生聽、思、析能力的訓(xùn)練，也可以改變政治教師教條條，學(xué)生背條條，考試考條條，考后全忘掉的僵化模式，真正把政治課引到課程改革的軌道上來。

1.三分鐘演講活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進(jìn)行。演講的順序可以按學(xué)生的學(xué)號(hào)。演講者根據(jù)教師的具體要求，擬一個(gè)提綱，或?qū)憘€(gè)演講稿。演講的內(nèi)容可以是課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題。在剛開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí)，教師可先對(duì)學(xué)生的開場白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等進(jìn)行分解訓(xùn)練，然后結(jié)合表情、眼神、手勢(shì)等進(jìn)行綜合訓(xùn)練，演講后對(duì)演講的主題、觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧等方面進(jìn)行評(píng)說。實(shí)踐證明，演講能彌補(bǔ)課本內(nèi)容的欠缺，演講內(nèi)容可以從課內(nèi)引向課外，這樣，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生視野，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，促進(jìn)了學(xué)生思想、情感的互相交流，便于教師了解學(xué)生的思想脈搏，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們提高辨別能力。

2.新聞發(fā)布活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)可由學(xué)生課前準(zhǔn)備，上課伊始，由一位同學(xué)向全班同學(xué)發(fā)布近一兩天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大事件。學(xué)生在收集新聞時(shí)首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”，其次是“大”，再兼顧當(dāng)?shù)匦侣?。通過這項(xiàng)活動(dòng)，一是開闊了學(xué)生的視野；二是有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的習(xí)慣；三是提高了學(xué)生的思維能力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

3.鄉(xiāng)情國情教育活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)安排在每次活動(dòng)課上進(jìn)行。資料由學(xué)生尋找或編寫。尋找資料的原則是：由近及遠(yuǎn)、就地取材、可信度強(qiáng)、有真實(shí)感。開展此項(xiàng)活動(dòng)，目的不僅是為了鍛煉學(xué)生“說”的能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史，抒發(fā)愛國情，不但可以培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之情，還可以逐步升華為愛國之情，付諸將來報(bào)國之行。

4.學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)一般放在學(xué)完了某一單元或某個(gè)章節(jié)后進(jìn)行。每人上臺(tái)演講的時(shí)間約兩分鐘左右，一般要求演講者脫稿上臺(tái)。一個(gè)在臺(tái)上“說”，臺(tái)下由評(píng)分小組評(píng)分。評(píng)分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，是自評(píng)與互評(píng)組合，最后確定一個(gè)分?jǐn)?shù)記入記分冊(cè)。

5.辯論活動(dòng)。辯論是一個(gè)更高層次的“說”的訓(xùn)練形式，是在前面幾種“說”的基礎(chǔ)上的綜合作用。因?yàn)檗q論前要有充分的準(zhǔn)備；在辯論過程中，要邊聽對(duì)方的話邊歸納要點(diǎn)，然后還要用自己的知識(shí)來確立自己的辯論內(nèi)容。這一切都是在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，辯論時(shí)雙方思維均處于最緊張、最活躍的狀態(tài)。通過辯論使學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現(xiàn)場應(yīng)變等多方面的能力得到鍛煉和發(fā)展。實(shí)踐證明，辯論活動(dòng)是學(xué)生“說”的訓(xùn)練的最高層次，也是一種極好的鍛煉機(jī)會(huì)。

在政治課教學(xué)中采用多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說”的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生正確的立場、觀點(diǎn)和方法，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，又提高了學(xué)生“說”的能力，取得了較好的成效。

(責(zé)任編輯付淑霞)