變拍子

陳　琪

教學(xué)年級(jí)

幼兒師范教育專業(yè)二年級(jí)

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教材分析

本節(jié)課所用教材選自我校教師編寫的《視唱練耳》校本教材。

作品一：《BINGO》，每段由魯拍的四個(gè)樂句和3／4拍的一個(gè)過渡樂句組成。為音樂配以簡單的和樂動(dòng)作，學(xué)生能充分感受音樂中不同節(jié)拍的對(duì)比及情緒變化。

作品二：烏干達(dá)民歌《早上好》，歌曲為C調(diào)，3／4、2／4變拍子。第一部分3／4拍，兩個(gè)相同的樂句，旋律抒情。第二部分罷拍，兩個(gè)相同的樂句，切分節(jié)奏使旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了兒童明朗而熱情的情緒。該樂曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，適合學(xué)生進(jìn)行和樂動(dòng)作的創(chuàng)編。

學(xué)情分析

幼教二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一年多的視唱練耳課學(xué)習(xí)，已具有初步的視唱能力，因此，我選用了以上兩首簡單的變拍子的曲子，讓學(xué)生通過對(duì)比，加深對(duì)2／4、3／4、4／4不同拍子的感受和理解。

由于我校幼教三年級(jí)的學(xué)生要全年去幼兒園實(shí)習(xí)，因此，二年級(jí)下學(xué)期的視唱課教學(xué)要密切結(jié)合幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際，加強(qiáng)幼教專業(yè)的職業(yè)技能訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

設(shè)計(jì)理念

1音樂與動(dòng)作

把人體變成能夠表現(xiàn)音樂要素、解釋音樂整體和部分的一種樂器。通過人體樂器“展示”音樂的要素，又通過學(xué)習(xí)者的內(nèi)心聽覺及身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的藝術(shù)性。

2七彩音符

用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色分別代表音樂中的do remifa solla si七個(gè)音符，這種把視覺和聽覺結(jié)合起來的方法，減少了學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)五線譜的難度。

3柯爾文手勢

用手的七種不同姿勢，通過在空間中所處的高低不同位置，各自代表著音階中的一個(gè)唱名，使抽象的音高關(guān)系、旋律走向更具形象化特征，輔助學(xué)習(xí)者提高音準(zhǔn)、樂感。

4合作創(chuàng)編

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性，將所學(xué)變拍子視唱活動(dòng)加以遷移，為幼兒音樂作品中的節(jié)拍變化進(jìn)行和樂動(dòng)作創(chuàng)編，以提高學(xué)習(xí)者體驗(yàn)與表現(xiàn)音樂的水平及工作適應(yīng)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1聽賞《BINGO》，掌握4／4、3／4拍子的對(duì)比，學(xué)習(xí)和樂動(dòng)作；用七彩音符、柯爾文手勢視唱《早上好》。

2能以協(xié)調(diào)的動(dòng)作配合與表現(xiàn)音樂的節(jié)拍變化；進(jìn)行《早上好》和樂動(dòng)作的合作創(chuàng)編。

3運(yùn)用微笑與目光的相互交流，感受并表現(xiàn)音樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)，以及七彩音符、柯爾文手勢的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

合作創(chuàng)編和樂動(dòng)作。

教學(xué)方法

聽賞視唱分析法、和樂動(dòng)作模仿法、合作創(chuàng)編探究法。

教學(xué)過程

見下表。