提高鉗工實習教學質量的實踐與方法

摘要：文章通過論述筆者在實習教學中常用的“案例教學法”、“一體化教學法”、“產教結合教學法”及其他教學方法，拋磚引玉，旨在讓機械工藝同行的專家教授共同探索出更多職業(yè)技術教育的手段和方法，提高鉗工實習教學質量。

關鍵詞：鉗工實習教學；提高質量；實踐與方法

中圖分類號：G649.2 文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）05-0239-02

一、前言

工礦企業(yè)及事業(yè)單位的工程類項目中，最廣泛應用的技術與技能種類莫過于鉗工技術，所有的技工院校、本科與大中專院校中的工程類專業(yè)，都開設有鉗工技能實訓課題，鉗工技能享有“萬能鉗工”的美譽。因此，各工程類專業(yè)的學生，學好鉗工技能，十分重要。如何提高鉗工實習的教學質量，是我們身為鉗工實習教師必須研究

的課題。

二、鉗工實習教學質量提高的實踐

早期較多的院校的鉗工實習教學，采用傳統(tǒng)的教學模式，千篇一律地重復練習基本功，如鋸、銼、剪切、彎板、鉆孔等等基本功的練習，沒有考慮深層的技能練習，如：“案例教學”、“產教結合”“一體化”等教學手段和方法。總是機械簡單重復的訓練，學生會感到枯燥乏味，覺得被動接受知識與技能，沒有主動積極進取的勁頭。其實習的教學質量可想而知。

為了切切實實地提高鉗工技能實習教學質量，我憑多年的專業(yè)技術及教學實踐歸納如下幾實踐點經驗。

1．采用“案例教學法”促進鉗工基本功的練就。當鉗工技術的鋸、剪裁、彎直角、圓角、鉆孔與倒角、擴孔等基本技能練就后，如果沒有向深層發(fā)展，學生們會覺得鉗工技術就這么一回事，就不會繼續(xù)反反復復練習這些動作，這時需要實習指導教師帶領他們真真正正地做一些更有成功感的“案例”實訓。

我在連續(xù)四個星期一個模塊、循環(huán)式實習的教學中通常選出兩個項目的“案例”，作實習教學內容，以促進學生基本功練就。我給出的任務是：每位同學在實習期間做一只“電視機高頻頭”和一臺“簡易雙聲道擴音機外殼”。制作用的原料是R3薄板，厚度為2mm，要求只能開一次料。而且令每人畫出展開圖、散熱孔分布位置與尺寸標注圖，同時寫出開料、鉆孔、制作工藝過程等實施計劃，待全班同學都做完上述實施計劃后，先上交計劃給我審核、批改，批準后，再發(fā)給大家逐一實施。而我則加強實習安全與注意事項的管理，加強“入門指導”、“巡回指導”、“總結操作要領指導”等實習教學“三指導”環(huán)節(jié)的實施與管理。結果全體同學經過一個半星期時間，就按質按量地完成高頻頭制作，經過兩個半星期完成了簡易擴音機外殼制作課題。在兩個案例實習教學中，同學們的所有鉗工基本功、基本知識與技能，都得到了淋漓盡致的發(fā)揮，各自體驗出了自己在哪方面弱，哪方面強。并自覺地改進或發(fā)揚。

的確，這兩個案例實訓項目，涉及機械制圖、機械知識、工具設備使用、機械工藝中的鋸、剪、彎、鉆、倒角、磨、攻絲、裝配等基本工藝、綜合技能等內容。同學們對自己的實習成果愛不釋手，教學質量顯著提高。

2．不畏勞苦，堅持“一體化”教學。由于較多的學校的師資、教室、實習室、設備、設施等資源，沒有足夠的配備，使以往的鉗工教學工藝課與實習課脫節(jié)，開設的內容與實習課題不相符，你上你的工藝理論課，我訓練我的實習課題，不利于充分發(fā)揮“理論指導實踐”的作用。于是我編寫了“鉗工實習模塊教材”多本，并以此為實習教學方案的主要內容，同時申購和自制相應的實習設備、設施、工量具，保證實習順利進行。使學生在所學的工藝理論課的基礎知識上，進一步有針對性地學習所要實訓的課題（模塊教材）的理論知識，并指導該課題的實踐，邊講課邊練習。收到了“百聞不如一見”，“百見不如一做”的效果。調動了學生學習的主動性和積極性。使學生實習的效果和教師教學質量顯著提高。

3．主動積極實施產教結合，促進學生就業(yè)技能的形成。在實習教學中，我利用平時與學校辦工廠保持來往的工作方便，經常提前聯(lián)系本校的三間對外經營工廠即化工機械廠、京粵磁性材料廠、電子設備廠等相關部門。承接化工機械廠的干燥器中的濾芯、法蘭盤、限流閥芯等配件的機加工項目，讓學生進行制圖、開料、彎板、鉆孔、倒角、銼配等產品加工實訓教學；承接京粵磁廠的磁性器件加工項目，讓學生進行手工磨片及機器磨端面、手工鉆孔等，實施“產教結合”教學；承接京粵磁廠的“磁測儀”鋁質表面板、襯板、后面板加工項目，作為學生的制圖、開料、鉆圓孔、擴方孔及噴砂等課題訓練；承接校辦電子設備廠的“露點檢測儀”、“露控儀”的機箱外殼制作項目，作為學生制圖、剪裁板、鉆孔、倒角、焊接、攻牙、裝配等綜合技能的“產教結合”訓練。真正地讓學生體驗產品制造的整個工藝過程，使學生更加努力學習鉗工技能，學以致用，全面提高了學生素質。

在“產教結合”教學活動中更容易使學生養(yǎng)成準時到崗、不曠課、不早退、下班清理實習場所、擺放整齊物件、工量具等良好習慣。使德育工作也貫穿整個實習教學過程。

三、鉗工實習教學質量的提高還需其他方法配合或補充，才能盡善盡美地完成教學目標

1．安排低年級學生到高年級學生的實習工場學習，觀察高年級學生的實習課，了解鉗工技術中的一些暫未用到的而不久將用到的工具、量具、機床，使學生提前預知他們下一步將學到的實習內容，從而激發(fā)學生學習的動機。

2．統(tǒng)一組織學生參觀更加專業(yè)的機械廠，了解機械工藝過程，進一步增強感性認識。到專業(yè)廠參觀，耐心聽工廠的管理、技術、操作人員的講解與指導，使同學們對學業(yè)更加有信心。

3．給學生補充一些基礎知識及其他機械專業(yè)知識，技能也能促使缺乏基礎知識和缺少專業(yè)知識、技能的學生學好鉗工技能。如鉗工開料計算、裝配、定位、誤差計算等需用到中學基本知識，缺者則需補足，同樣許多其他機械專業(yè)課，如刀具角度、刀磨知識、機械制圖、機械制造都與鉗工技術息息相關，因此需補充以上知識與技能也能提高鉗工實習教學質量。

4．鉗工實習教師也應不斷實行在校內外等多種渠道的學習與進修，才能使自己知識技能豐富與保鮮，使課堂生動活潑，從而保證實習教學質量。

四、結語

一分耕耘就有一分收獲，按自然科學現(xiàn)象分析，鉗工技術稱得上“萬能鉗工”，那么其技能練就成功，甚至成為能工巧匠，必有其不平凡的經歷。反饋回技工教育中，意味著我們需花較大的精力投入鉗工的實習實訓的教學研究，相信會有更多更好的教育教學實踐和方法值得我們學習和借鑒。以提高教學質量。

作者簡介：游偉霞（1964- ），廣東省肇慶市高級技工學校教師，研究方向：機械工藝技術與教學。