加強(qiáng)軍校學(xué)員思想政治教育的幾點(diǎn)思考

趙曉光 張 倩

摘要：軍校是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的重要基地。思想政治教育是軍校學(xué)員成才的關(guān)鍵要素，而現(xiàn)在的軍校思想教育中還存在著一些明顯差距，這就要求我們更新教育手段、拓展教育范圍、豐富教育方法和提高政工干部的能力素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員思想政治教育教育效果

軍校歷來(lái)是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的重要基地?！叭瞬攀怯邮澜缧萝娛掳l(fā)展挑戰(zhàn)的決定性、關(guān)鍵性因素”。人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，特別是思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到部隊(duì)的全面建設(shè)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。軍校思想政治教育在保證院校教學(xué)任務(wù)的完成，不斷向部隊(duì)輸送優(yōu)秀人才上發(fā)揮了積極作用，取得了一定成效，但與培養(yǎng)適應(yīng)信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)的要求相比，目前軍校思想政治教育還存在明顯差距。當(dāng)前，影響軍校思想政治教育效果的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、教育目標(biāo)設(shè)置要求脫離學(xué)員成長(zhǎng)實(shí)際

就學(xué)員的具體情況來(lái)說(shuō)，一方面存在學(xué)員入校之初素質(zhì)差異與教育目標(biāo)單一的矛盾。來(lái)自地方的青年學(xué)生有的向往部隊(duì)，有吃苦的思想準(zhǔn)備，有的則是被動(dòng)地來(lái)到軍校，甚至入學(xué)之初就萌生了退學(xué)的念頭。來(lái)自部隊(duì)的學(xué)員也有部分人是抱著各種各樣的想法考入軍校的。由于家庭、社會(huì)經(jīng)歷的不同，學(xué)員看問(wèn)題的方法也不一樣，由于家庭貧富差別、地區(qū)差異、生活習(xí)慣不同等因素的綜合影響，導(dǎo)致學(xué)員在價(jià)值觀念和行為方式上有較大差異。另一方面，學(xué)員思想的成熟有一個(gè)過(guò)程，他們成長(zhǎng)進(jìn)步是漸進(jìn)的，呈現(xiàn)出明顯的階段性，客觀上造成了學(xué)員認(rèn)識(shí)上有反復(fù)，行為上有變化。特別是作為“80后”和"90后”，他們對(duì)自己的權(quán)利都非常敏感，自尊心很強(qiáng)。但軍校思想政治教育對(duì)學(xué)員的要求往往過(guò)高過(guò)急，恨不能一夜之間就實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。這就與學(xué)員的接受能力、適應(yīng)過(guò)程、思想基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平形成了反差，結(jié)果欲速則不達(dá)，影響了教育效果。

二、教育手段和設(shè)施落后，難以滿足學(xué)員心理需求

當(dāng)前思想政治教育面臨的現(xiàn)實(shí)是：一方面，大量紛繁的信息通過(guò)報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體迅捷地傳到軍校，使得學(xué)員思想活躍，眼界開闊，思想問(wèn)題的“觸發(fā)點(diǎn)”增多，思想變化節(jié)奏加快。另一方面我們的教育卻要等一級(jí)一級(jí)試點(diǎn)，一級(jí)一級(jí)下達(dá)計(jì)劃，一個(gè)一個(gè)專題展開，大部分還停留在一份材料、一張嘴、一塊黑板，我講你聽的單一教育模式上，于是思想政治教育就出現(xiàn)了兩個(gè)滯后現(xiàn)象：一個(gè)是教育內(nèi)容滯后于社會(huì)，從而滯后于學(xué)員的思想變化；一個(gè)是教育手段滯后于時(shí)代，從而滯后于現(xiàn)代人的接受心理和習(xí)慣。由于大眾傳播媒介發(fā)達(dá)，通信手段先進(jìn)，學(xué)員接受社會(huì)信息的渠道拓寬，影響思想變化的外在因素增多，頻率加快，呈現(xiàn)出明顯的不確定性，往往看一條新聞，接一個(gè)電話，瀏覽一次網(wǎng)頁(yè)，思想情緒就會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，而軍校思想政治工作的途徑相對(duì)較窄，手段落后，形式單一，甚至誤認(rèn)為思想政治教育就是上課，把其它教育形式放在可有可無(wú)的從屬位置上，不善于發(fā)揮社會(huì)教育和家庭教育的作用，不善于運(yùn)用大眾傳媒為教育服務(wù)，不善于開發(fā)教育資源，不注重對(duì)思想政治教育投入。

三、教育方法陳舊單一，難以適應(yīng)學(xué)員思想特點(diǎn)

改革開發(fā)和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這場(chǎng)深刻的革命，不可避免地帶來(lái)新舊體制、新舊意識(shí)的摩擦和碰撞，導(dǎo)致人們的價(jià)值取向多元化。面對(duì)種種新情況，我們的教育方式還不能與之相適應(yīng)，一些大的教育從上到下“一桿插”，上對(duì)下死統(tǒng)，下對(duì)上照搬，內(nèi)容無(wú)巨細(xì)，專題無(wú)變化。形式上“一鍋煮”，新老學(xué)員、戰(zhàn)士、干部一塊上大課聽輔導(dǎo)；方法上“四步曲”，一動(dòng)員，二教育，三討論，四總結(jié)，多年不變，把“我講你聽”填鴨式的灌輸，看成是政治教育惟一的施教途徑，把“一味求純”的空洞說(shuō)教當(dāng)成共同遵守的不成文的指導(dǎo)思想。而現(xiàn)在的青年學(xué)員，由于廣泛地接受到新生事物和海量信息，對(duì)于接受思想教育的方式方法要求也水漲船高。他們需要的是能給他們靈魂以升華，思想以共鳴，知識(shí)能力得到拓展，個(gè)人意志得到表達(dá)的教育模式。所以過(guò)于單一的教育方法，往往會(huì)事倍功半，難以達(dá)到教育的期望效果。

四、部分政工干部能力較弱，難以使學(xué)員信服

隨著經(jīng)濟(jì)、政治體制改革的不斷深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新思想、新觀念、新情況不斷出現(xiàn)，學(xué)員遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題增多，面臨個(gè)人、家庭生活上的問(wèn)題，理論上的困惑和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的擔(dān)憂也大量出現(xiàn)。但是一些政工干部沒(méi)有較強(qiáng)的理論優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題不能從理論和實(shí)踐的結(jié)合上予以回答，面對(duì)在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的青年學(xué)員，不善于運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的新手段，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展思想政治教育：不善于運(yùn)用社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)，對(duì)各種紛繁復(fù)雜的思想進(jìn)行梳理歸納，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。

解決上述問(wèn)題的對(duì)策，可從以下四個(gè)方面著手：

1．循序漸進(jìn)，著力提高學(xué)員的全面素質(zhì)。思想政治建設(shè)是我軍的生命線。新時(shí)期軍事院校思想政治教育的總體目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)革命軍人核心價(jià)值觀要求的學(xué)員。有了這個(gè)總目標(biāo)，就有了正確的方向。但是實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)不是一次完成的，要一件事一件事地引導(dǎo)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，引導(dǎo)學(xué)員從怎樣生活、學(xué)習(xí)、工作、為人做起，解決好前進(jìn)路上一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題，逐步向總目標(biāo)靠近，任何急躁冒進(jìn)的做法都是不會(huì)成功的。在實(shí)施教育的時(shí)候還需要將總目標(biāo)具體化，每學(xué)年、每階段、每一堂課、每一次談話，都應(yīng)該有一個(gè)具體目標(biāo)。確定的具體目標(biāo)要切合實(shí)際，太高了誰(shuí)也達(dá)不到，太低了沒(méi)有教育意義，基本要求就是緩設(shè)臺(tái)階，登高坡，要登的高坡就是培養(yǎng)符合信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)要求、符合革命軍人核心價(jià)值觀要求的優(yōu)秀人才，中間的臺(tái)階就是具體目標(biāo)。思想政治教育的著力點(diǎn)必須放在全面提高素質(zhì)上，這既是我軍思想政治教育目標(biāo)和方針的內(nèi)在要求，又是新時(shí)期青年學(xué)員成才的迫切愿望。

2．加大投入，提升教育手段的科技含量。軍隊(duì)政治工作改革的重要內(nèi)容是科學(xué)先進(jìn)的新手段的運(yùn)用，搞好軍校思想政治教育，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)高科技知識(shí)。不斷提高政工干部的科技素質(zhì)。“報(bào)刊、廣播、電影、因特網(wǎng)等宣傳媒體，具有信息量大、時(shí)效快、輻射面寬、受教群眾廣泛的特點(diǎn)，是進(jìn)行國(guó)防教育的良好陣地”。隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛運(yùn)用，思想政治教育的手段就可以由手工操作向自動(dòng)化、多媒體方向發(fā)展，所有政工干部都應(yīng)掌握利用計(jì)算機(jī)獲得信息、儲(chǔ)存資料、建立檔案、考評(píng)業(yè)績(jī)、制定計(jì)劃的方法。結(jié)合軍校政工干部的特點(diǎn)，多途徑提高其科技水平，一是鼓勵(lì)政工干部立足崗位自學(xué)，與同事互學(xué)，向?qū)I(yè)教員求學(xué)；二是集訓(xùn)班培訓(xùn)：三是注意選拔既有高科技知識(shí)，又會(huì)做思想工作的干部任政工干部。其次要提倡設(shè)備共用、資源共享，充分發(fā)揮“政工干部之家”的職能作用。政治部門可建立政治工作信息制度，實(shí)現(xiàn)工作指導(dǎo)、政策咨詢、理論信息、業(yè)務(wù)資料等信息資源聯(lián)網(wǎng)工程。

3．因人施教，突出教育目標(biāo)的針對(duì)性。著眼于培養(yǎng)學(xué)

員成人、成長(zhǎng)、成才的規(guī)律，堅(jiān)持從易到難、由低到高的循序漸進(jìn)原則，充分吸收和借鑒軍、地院校政治理論教學(xué)改革的成果，形成以基礎(chǔ)理論教育、形勢(shì)政策教育、經(jīng)常性思想教育、專題教育、心理教育為主要內(nèi)容的教育體系。教師開展思想教育要學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用心理疏導(dǎo)手段，妥善解決青年學(xué)員的心理問(wèn)題。目前軍校開展的思想政治教育，專題教育比重偏大，共性多、特色少，而最直接、最管用、最有效的隨機(jī)教育和個(gè)別教育往往運(yùn)用不夠。因人施教、因時(shí)施教、因情施教，恰恰是突出教育的針對(duì)性，是我軍思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)的精華所在。思想政治教育要做到有針對(duì)性，一是要變單一說(shuō)教為多維引導(dǎo)。針對(duì)思想實(shí)際，遵循人們思想意識(shí)形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，在更大范圍內(nèi)尋找解決問(wèn)題的辦法，“把變革思維方式作為解放思想的應(yīng)有之義和必然要求”。二是要變硬性灌輸為商討思辨。青年學(xué)員具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和民主意識(shí)，思想政治教育應(yīng)適應(yīng)青年學(xué)員的特點(diǎn)，寓教于商談、思考中，通過(guò)對(duì)不同社會(huì)現(xiàn)象、不同思想觀念、不同人生道路的比較認(rèn)識(shí)后進(jìn)行自我教育。三是變層次不清為分類施教。緊密聯(lián)系學(xué)員的思想水準(zhǔn)，區(qū)分層次，分類設(shè)置教育內(nèi)容，分類提出標(biāo)準(zhǔn)要求，分類組織教育實(shí)施。

4．瞄準(zhǔn)差距，補(bǔ)齊政工干部能力素質(zhì)的短板。首先，通過(guò)舉辦短期培訓(xùn)班，召開教育準(zhǔn)備會(huì)，集體備課，觀摩教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)傳幫帶等多種形式，加大在職培訓(xùn)的力度。要努力改變政工干部“唱獨(dú)角戲”的狀況。調(diào)動(dòng)方方面面的力量搞好政治教育，一些理論性、政策性較強(qiáng)的內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)干部、理論骨干要帶頭上課，搞好示范。其次，堅(jiān)持言教與身教相結(jié)合。思想政治教育要取得理想的效果，一靠真理的力量，二靠人格的力量。廣大政工干部平時(shí)要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，注重身教，作風(fēng)正派，率先垂范。最后，要學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、家庭和部隊(duì)等多方力量。綜合運(yùn)用教育、行政、組織、紀(jì)律等多種手段，營(yíng)造良好的教育氛圍，搞好思想引導(dǎo)與環(huán)境熏陶的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

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