■焦婷
談幼兒教師的崗前培訓(xùn)
■焦婷
我從事幼兒教育十多年,從最初教學(xué)第一線到現(xiàn)在從事管理工作,深深感到崗前培訓(xùn)對教師未來的職場發(fā)展具有決定性作用。因此,必須堅持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則。
雖然新教師的引進(jìn)會促進(jìn)幼教師資隊伍的新陳代謝,但新教師毫無經(jīng)驗,會面臨很多問題:比如無法順暢有效地開展工作;不了解學(xué)生身心特點閉門造車;不能堅持自己獨特想法而全盤照搬老教師的做法等等問題,而這些問題能否解決得很好,決定著教師適應(yīng)時間的長短,以及成為名合格的幼兒教師的時間的長短,也會對幼兒園的發(fā)展帶來非常重要的影響。因此,要做到以下幾點:
1.從如何處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系、如何做個好教育者、如何和幼兒相處等一些問題著手,對新任教師進(jìn)行思想方面的培訓(xùn),并向她(他)們介紹幼兒園的辦園宗旨、發(fā)展規(guī)劃遠(yuǎn)景,幫助教師樹立先進(jìn)科學(xué)的教育理念,提升她(他)們的使命感,開展“五心”服務(wù)(誠心、愛心、耐心、細(xì)心、盡心)。當(dāng)她(他)們認(rèn)識到自己的命運和幼兒園命運之間的聯(lián)系,工作的積極主動性就會增強(qiáng),幼兒園的凝聚力也會大大加強(qiáng)。
2.組織新任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,學(xué)習(xí)學(xué)校幼兒園的各種規(guī)章制度,如《教育事故認(rèn)定處理暫行辦法》《幼教部工作人員守則》《幼教部日常生活規(guī)范》《幼教部安全管理制度》等等,給新任老師一個標(biāo)準(zhǔn),以規(guī)范自己的教育教學(xué)言行。
3.對新老師進(jìn)行保育知識技能專題培訓(xùn)。先讓新任老師明確保育工作內(nèi)容。保育工作包括身體保育和心理保育。保育工作貫穿于幼兒的日生活之中,它包括衛(wèi)生保健工作、幼兒的膳食管理和日常安全工作,各種習(xí)慣的養(yǎng)成,幼兒的心理健康教育等。然后讓老師掌握安全工作及衛(wèi)生消毒工作的基本技能,如生活管理技能、配合教育活動的技能、安全工作技能、衛(wèi)生消毒技能以及一些常見護(hù)理技術(shù)及急救術(shù),像測體溫、物理降溫、喂藥、滴眼藥水、鼻血、抽風(fēng)、咽喉異物等等,讓教師走向崗位前做好這些技能儲備。
4.在專業(yè)化的同時保留新任教師的童心。在這個階段,很多幼兒園的教育只是注重了思想上的教育和技能培訓(xùn),容易忽視保留新任教師的童心,也容易讓新任教師身上可貴的童心受到標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的傷害。偉大的俄羅斯文豪高爾基說過:“教育兒童的事業(yè)就是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”童心可以讓我們更順暢地對孩子表達(dá)關(guān)愛;同時在設(shè)計教育教學(xué)方案和活動的時候,更貼近孩子的身心需要。
韓愈的《馬說》中說:“世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有?!庇變簣@的領(lǐng)導(dǎo)和老師做好了伯樂,新任教師就是一匹匹個性獨特的良駒,他(她)們一定會在幼教的天地?fù)P蹄奔騰馳騁!
(作者單位:武漢市常青陽光幼兒園)
責(zé)任編輯 向保秀