“秒的認(rèn)識(shí)”課堂設(shè)計(jì)與評(píng)析

金美芬 吳毅松

□設(shè)計(jì):金美芬 評(píng)析:吳毅松

教材:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒,初步建立“秒”的時(shí)間概念。

2.能力目標(biāo):在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想象力,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、算一算等,逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

3.情感目標(biāo):借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步形成對(duì)時(shí)間的觀察體驗(yàn)?zāi)芰?建立“秒”的概念。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.回顧“神舟六號(hào)”發(fā)射的情境。

師:同學(xué)們,神舟六號(hào)的成功發(fā)射,使我們?cè)谔剿魈盏牡缆飞嫌诌~進(jìn)了一大步。下面讓我們一起回到神六升空的激動(dòng)人心的時(shí)刻。(課件播放神舟六號(hào)發(fā)射實(shí)況片段)發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)已經(jīng)開始了,讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。

師生一起倒計(jì)時(shí):9、8、7、6、5、4、3、2、1。

2.導(dǎo)入新課,揭示課題。

師:剛才的倒計(jì)時(shí)你知道是用什么作時(shí)間單位嗎?計(jì)量很短的時(shí)間,我們就要用到比“分”更小的單位——秒。今天這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí)。(板書:秒的認(rèn)識(shí))

3.同學(xué)們想一想,生活中還有哪些地方用到時(shí)間單位秒?(課件中準(zhǔn)備一些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到的活動(dòng)的鏡頭:紅綠燈、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等。)

師:看來(lái),生活中用秒計(jì)時(shí)的地方還真不少呢!今天老師就和同學(xué)們一起走近秒,體驗(yàn)秒。

〔評(píng):教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)具有時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性。教師選用了引起世界轟動(dòng)、全國(guó)人民為之自豪的神舟六號(hào)升空材料引入新課,較好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,提高了教學(xué)效果。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出,教學(xué)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”。這里教師首先讓學(xué)生觀看“神舟六號(hào)”升空時(shí)的倒計(jì)時(shí)錄像,通過(guò)學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)事件引出“秒”,知道秒是比分更短的時(shí)間單位。再聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)生活中哪些時(shí)候、哪些地方要用秒來(lái)計(jì)時(shí)。這樣既能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)并不陌生,又使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)十分必要。〕

二、自主探索,認(rèn)識(shí)“秒”

1.觀察鐘面,認(rèn)識(shí)1秒。(出示鐘面。)

認(rèn)識(shí)秒針:鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的就是秒針。找一找自己鐘面上的秒針。

秒針走多少是1秒?

(畫面演示:鐘面上,秒針在不停地走。)

師:同學(xué)們,你看到了什么?

(教師引導(dǎo)學(xué)生一起得出:秒針走1小格的時(shí)間就是1秒。)

師:我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),1秒是怎樣溜走的?

(畫畫演示:“嘟”,秒針走了1小格。)

2.借助鐘(表),體驗(yàn)1秒。

師:同學(xué)們,把你的鐘(表)拿出來(lái)。如果上面有秒針的,你就放在耳邊仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),如果是數(shù)字式的,你就仔細(xì)看一看,它是怎樣一秒一秒過(guò)去的。

〔讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聲音或認(rèn)真觀察鐘(表)?！?/p>

師:聽(tīng)聲音的同學(xué),誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到的聲音學(xué)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)秒針發(fā)出的聲音,注意秒針走動(dòng)的節(jié)拍。)

師指出:“嚓”一聲的時(shí)間是1秒!“嗒”一聲的時(shí)間還是1秒!小朋友,你也能想出一種聲音來(lái)表示1秒的時(shí)間嗎?

(師肯定、表?yè)P(yáng)。)

師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的鐘(表)上時(shí)間是怎樣一秒一秒過(guò)去的?

投影儀展示:根據(jù)實(shí)際情況出示(可能會(huì)有如下答案)。

生1:電子表的數(shù)字在增加,增加1的時(shí)間就是1秒。

生2:有兩個(gè)小圓點(diǎn)在閃動(dòng),閃動(dòng)一下的時(shí)間就是1秒。

生3:我的鐘上是幾朵小花在往前轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)一下的時(shí)間就是1秒。

生4:我的表上中間有一個(gè)小齒輪在轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)1小格的時(shí)間就是1秒。

師:你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示1秒的時(shí)間嗎?

〔評(píng):《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”,使學(xué)生“獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。1秒這么短,瞬間即逝,雖然人人都在接觸它,但卻很少關(guān)注過(guò)它。如何讓學(xué)生真正了解1秒的長(zhǎng)短,教師利用各式各樣的鐘(表),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、談等活動(dòng),自己體驗(yàn)1秒的時(shí)間有多長(zhǎng)。〕

3.基于體驗(yàn),談“1秒”的感受。

師:看了同學(xué)們剛才的表演,都覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得很快。

(學(xué)生暢談“1秒”的時(shí)間感受。)

師:是呀,1秒鐘確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢。(課件出示一些數(shù)據(jù)。)

神舟六號(hào):每秒飛行7900米;飛機(jī):每秒約飛行250米;火車:每秒約行55米;現(xiàn)代化工廠流水線:每秒生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件……

所以,我們別小看了這短短的1秒鐘呀。特別是在一些激烈的體育競(jìng)賽項(xiàng)目中,甚至比1秒更短的時(shí)間都會(huì)起著決定性的作用。

(課件:2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)選手孟關(guān)良、楊文軍在男子500米劃艇決賽中以1分40秒278的成績(jī)奪冠的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時(shí)間只有0.072秒。)

師:同學(xué)們,看了這些,你有什么想說(shuō)的?

“時(shí)間”名言欣賞(配樂(lè)):

“時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量?！薄斞?/p>

“你熱愛(ài)生命嗎?那么,別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)樯怯蓵r(shí)間組成的?！薄惶m克林

“放棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)放棄他?！薄勘葋?/p>

師:這些名言告訴我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間。

〔評(píng):一秒雖短,但人生就是在這一秒一秒中度過(guò)的。教師通過(guò)具體的材料,讓學(xué)生懂得在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,一秒可以創(chuàng)造出很多財(cái)富。同樣,先哲們也為此留下了至理名言。這里教師因勢(shì)利導(dǎo),恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,收到較好的教育效果?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)幾秒,體驗(yàn)幾秒

1.師說(shuō)明:在鐘(表)面上,鈔針走一小格是1秒,從12走到1,走了5秒。(畫面演示:秒針走了五小格,要求學(xué)生注意看清起點(diǎn)和終點(diǎn)。)

2.師:同學(xué)們,看著鐘表,我們馬上就能知道時(shí)間過(guò)去了幾秒。如果沒(méi)有鐘表而又想知道做一件事情經(jīng)過(guò)了幾秒,該怎么辦呢?

(鼓勵(lì)學(xué)生演示介紹,如拍手、數(shù)數(shù)等。)

師:現(xiàn)在我們學(xué)著用數(shù)數(shù)的方法,邊數(shù)邊看鐘面上秒針的走動(dòng),跟著秒針的節(jié)拍,一秒一秒地?cái)?shù)。

(伴著鐘面上秒針的走動(dòng),師生一起用數(shù)數(shù)的方法數(shù)10秒鐘。)

〔評(píng):教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)他們“創(chuàng)造”在沒(méi)有鐘表時(shí)如何估計(jì)出一段時(shí)間大約有幾秒。在尊重學(xué)生各自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師及時(shí)有效地引導(dǎo),讓學(xué)生掌握最常用而簡(jiǎn)單的方法,加深對(duì)1秒的感悟,建立“秒”的概念。這樣教學(xué),既尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解,又能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。〕

3.游戲活動(dòng)(估計(jì)幾秒)。

(1)寫“珍惜時(shí)間”四個(gè)字,估計(jì)用幾秒。

活動(dòng):一位學(xué)生寫“珍惜時(shí)間”四個(gè)字,其他同學(xué)估計(jì)所用時(shí)間,教師用秒表準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。

(學(xué)生匯報(bào),初步掌握估計(jì)幾秒的方法。)

(2)玩陀螺游戲估計(jì)幾秒。

活動(dòng):教師邊喊口令邊用秒表準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。一學(xué)生轉(zhuǎn)陀螺,其他同學(xué)估計(jì)時(shí)間。

(學(xué)生匯報(bào),評(píng)一評(píng)估計(jì)小能手。)

師:課后可以經(jīng)常練習(xí),相信你對(duì)秒的估計(jì)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)!

〔評(píng):通過(guò)游戲,讓學(xué)生親歷幾秒有多長(zhǎng),怎么估計(jì)出經(jīng)過(guò)了幾秒。在學(xué)生自主猜測(cè)、估計(jì)等過(guò)程中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。〕

四、猜測(cè)驗(yàn)證,探索“1分=60秒”

師:同學(xué)們,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。聽(tīng)的時(shí)候,你可以在心里數(shù),也可以用其他方式來(lái)估計(jì)這段音樂(lè)大約放了多少秒?

(學(xué)生匯報(bào),教師指出:剛才這一段音樂(lè)的播放時(shí)間就是1分鐘。)

(1)猜測(cè):你知道1分鐘是多少秒嗎?

(2)課件演示:1分鐘音樂(lè)背景下分針和秒針同時(shí)走動(dòng)。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生能清晰地看到秒針走60小格,分針同時(shí)走了1小格,理解“1分=60秒”。

(板書:1分=60秒。)

(3)1分就是60秒,那我們平常說(shuō)的“半分鐘”是多少秒呢?(30秒。)

師:今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友秒。有了“秒”,計(jì)時(shí)就更精確了。時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里共同為人們精確計(jì)時(shí)。

〔評(píng):注意從1秒到幾秒、10秒再到60秒逐步增加,使秒成為學(xué)生已學(xué)的時(shí)間單位認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有機(jī)部分,并及時(shí)建構(gòu)“時(shí)、分、秒”這一時(shí)間單位系統(tǒng),進(jìn)一步加深了對(duì)秒的認(rèn)識(shí)。在此,教師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“合作”重要性的教育,時(shí)針、分針、秒針因?yàn)椤昂献鳌?才能準(zhǔn)確報(bào)時(shí)?！?/p>

五、聯(lián)系實(shí)際,鞏固拓展

1.讀一讀下面的文字。

雅典奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)選手劉翔在男子100米跨欄中,以“12''91的成績(jī)奪取冠軍。(介紹分、秒的簡(jiǎn)寫。)

2.填寫合適的時(shí)間單位。

小孩大約每天睡9();穿一件衣服大約需要20();煮飯大約要25()。

師:你學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位?排一下順序。

3.說(shuō)一說(shuō),鐘(表)面上秒針從3走到6經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?分針呢?時(shí)針呢?

〔評(píng):在應(yīng)用中鞏固,在實(shí)踐中提高。教師通過(guò)劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)造的男子100米跨欄成績(jī),學(xué)習(xí)分、秒的簡(jiǎn)寫,引出和體會(huì)比秒小的時(shí)間單位的作用。通過(guò)填寫時(shí)間單位,讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確應(yīng)用時(shí)間單位。通過(guò)給時(shí)間單位排順序,對(duì)已學(xué)過(guò)的時(shí)間單位的關(guān)系作比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。〕

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們,時(shí)間是1分、1秒積累起來(lái)的,今天我們?cè)?0分鐘時(shí)間里學(xué)習(xí)了很多知識(shí),相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人,讓我們永遠(yuǎn)銘記前人的教誨:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!

〔評(píng):數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)的教學(xué),但數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目標(biāo),是對(duì)人的發(fā)展的教育。這里,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,十分關(guān)注對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)和人文精神的滲透。〕

〔總評(píng):整節(jié)課都體現(xiàn)了讓全體學(xué)生積極有效地參與教學(xué)的全過(guò)程。教師用大量的材料、活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)1秒的初步感知、體驗(yàn)秒與分的關(guān)系等過(guò)程,豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),提高了學(xué)生觀察、思考和實(shí)踐的能力。教師自始至終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注歷史。通過(guò)社會(huì)生活中的人和事、時(shí)間單位“秒”的應(yīng)用、古人關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、中外名人關(guān)于時(shí)間的格言等,較好地使數(shù)學(xué)教學(xué)與人文教育和諧統(tǒng)一?！?/p>

作者單位

浙江省紹興縣蘭亭鎮(zhèn)中心校

浙江省上虞市教體局教研室

◇責(zé)任編輯:李瑞龍◇