從一份問卷調(diào)查看改革后的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試

楊　柳

摘要：2005年的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革是20年來最全面最徹底的一次，從考試題型到考試時(shí)間及題目順序的設(shè)置上都有較大改變。通過一項(xiàng)問卷調(diào)查，探討目前大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試題型、考試時(shí)間及題目順序等方面存在的問題，并對(duì)未來的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)四；六級(jí)考試；題型；時(shí)間

中圖分類號(hào)：G642.474 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2009）07-0243-02

一、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革回顧

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試（以下簡(jiǎn)稱四六級(jí)）自1987年試行至今已有21年了，歷經(jīng)數(shù)次改革，在摸索中前進(jìn)，且改革的力度越來越大，不斷向深度廣度發(fā)展。過去的十年是四六級(jí)考試改革最頻繁的時(shí)期：1997年，四六級(jí)考試中開始使用“簡(jiǎn)略回答問題”、“翻譯”、“復(fù)合式聽寫”等新題型；1998年，四級(jí)考試作文部分開始設(shè)最低分；1999年，四六級(jí)考試開始設(shè)口語(yǔ)考試，筆試成績(jī)優(yōu)秀者可參加口語(yǔ)測(cè)試；2005年，四六級(jí)考試實(shí)行總分710分制，報(bào)考六級(jí)的資格線425分，但這一資格線并非恒定不變，視情況而定。

2005年的四六級(jí)改革無論是從題型設(shè)置上還是答題時(shí)間及答題順序上無疑都是最徹底全面的一次改革。聽力分值比例從20％提高到35％，答題時(shí)間從原來的20分鐘提高到現(xiàn)在的35分鐘，在所占比例和答題時(shí)間上都各提高了將近一倍。再者，閱讀部分增設(shè)了快速閱讀，而仔細(xì)閱讀部分又增設(shè)了篇章詞匯填空或短句回答等主觀題，雖然分值所占比例減少了5％，但答題時(shí)間卻增加了5分鐘。此外，作文題型沒有較大改動(dòng)，只是作文放在了卷首[1]。

其次，這次改革一改過去頒發(fā)證書的傳統(tǒng)，取而代之以成績(jī)報(bào)告單。過去的證書只分兩個(gè)等級(jí)——“合格”和“優(yōu)秀”。一般說來60分算合格，85分以上是優(yōu)秀，六級(jí)是80分優(yōu)秀。以往頒發(fā)證書的形式太籠統(tǒng)，只有兩種級(jí)別，無疑打擊了很大一部分考生的積極性，對(duì)那些成績(jī)較好但又不及85或80分的考生來說尤其如此。

再者，教育部考試中心啟用了新的四六級(jí)考試報(bào)名和考務(wù)管理體系，如今該考試僅限于高校在校生，不再接受社會(huì)考生。

對(duì)比新舊四六級(jí)考試，新四六級(jí)在題型設(shè)置上加強(qiáng)了聽力權(quán)重。學(xué)習(xí)外語(yǔ)沒有輸入就沒有輸出，聽說聯(lián)系緊密，這正體現(xiàn)了改革方案的目標(biāo)要求，即“更準(zhǔn)確的測(cè)量中國(guó)在校大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是英語(yǔ)聽說能力……”[2]同時(shí)，新題型也增加了主觀題比重，這在一定程度上提高了對(duì)考生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的要求。

二、考生對(duì)新四六級(jí)題型的看法

2006年6月26日，據(jù)新浪網(wǎng)報(bào)道，復(fù)旦大學(xué)2005級(jí)2 380多名大學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)新四級(jí)試點(diǎn)考試，難住考生的并非新題型本身及其難度，而是考試程序和時(shí)間節(jié)點(diǎn)讓考生不適應(yīng)?？忌涣?xí)慣將作文放在卷首。

而兩年后的今天，據(jù)中國(guó)四六級(jí)考試網(wǎng)2008年6月25日?qǐng)?bào)道，中國(guó)教育在線做了個(gè)考后調(diào)查，網(wǎng)友普遍反應(yīng)“時(shí)間不夠用，題目做不完”，作文和快讀在一張答題卡上，部分考生不知道要在作文答題卡上填涂快讀答案……

為了獲得一手資料，就新四六級(jí)題型、答題時(shí)間及題目順序問題筆者對(duì)所任教的班級(jí)80個(gè)人做了一項(xiàng)問卷調(diào)查。內(nèi)容以大學(xué)英語(yǔ)新四級(jí)為主，問卷多為選擇題，少量為選擇項(xiàng)目中含開放式回答。發(fā)出問卷80份，收回有效問卷76份。調(diào)查中，絕大多數(shù)考生認(rèn)為新題型比舊題型更合理。但有28.9％的考生認(rèn)為作文時(shí)間30分鐘不夠合理，其中大部分認(rèn)為25或20分鐘較為合理，也有小部分認(rèn)為還需更多時(shí)間。40.8％的考生認(rèn)為作文題目放在卷首不太合理，其中大部分建議放在卷末。71.8％的考生認(rèn)為聽力考試開始很倉(cāng)促，沒有時(shí)間預(yù)覽聽力材料。當(dāng)問及新四級(jí)題目聽力部分應(yīng)該怎樣設(shè)置更合理時(shí)，只有19.7%的考生認(rèn)為現(xiàn)在這樣設(shè)置很合理，25％認(rèn)為可適當(dāng)減少聽力部分題量，15.8％認(rèn)為最好跟舊題型一樣，放在卷首，另外，39.5％既希望適當(dāng)減少題量，又希望放在卷首。78.9％的考生回答不能按時(shí)完成卷面題目，其中有40.8％的學(xué)生明確指出，原因是時(shí)間太緊，題量偏大。當(dāng)問及對(duì)新四級(jí)考試的總體感覺時(shí)，17.1％的考生認(rèn)為“有條不紊，題型和時(shí)間設(shè)置都合理”，44.4％認(rèn)為“題型及時(shí)間設(shè)置都合理，但題目順序可作適當(dāng)調(diào)整，”35.5％的考生認(rèn)為“題型、時(shí)間及順序設(shè)置均不合理，顯得凌亂，感覺疲于應(yīng)付。”

其一，新四級(jí)去掉了舊題型中令多數(shù)學(xué)生頭疼的詞匯結(jié)構(gòu)，考生對(duì)新題型設(shè)置沒有太多異議，認(rèn)為新題型更合理。

其二，40.8%的考生認(rèn)為作文放卷首不太合理，大部分建議放在卷尾。因?yàn)樗麄儚男〉酱笏?jīng)歷的英語(yǔ)考試中，作文都是放在卷末，大部分已經(jīng)習(xí)慣了這樣的考試模式。另外，作文是個(gè)細(xì)密的思考過程，而接下來的快讀則是緊張的搜索過程，一緩一急的節(jié)奏考生難以適應(yīng)。并且有的考生可能因?yàn)樽魑恼加锰鄷r(shí)間，其后的快讀時(shí)間略顯緊張，在收答題卡一的時(shí)候還在匆匆忙忙涂卡，勢(shì)必影響后面的聽力考試。

其三，少數(shù)考生認(rèn)為新四級(jí)考試的聽力時(shí)間設(shè)置合理，而絕大部分考生要么認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)減少題量，或希望將聽力放在卷首，或者兩者兼顧。新四級(jí)考試中，聽力在原來20分鐘的基礎(chǔ)上陡然增加了15分鐘，將近一倍，分值也增加15%，也將近一倍，同時(shí)還增加了考試內(nèi)容，即兩個(gè)長(zhǎng)對(duì)話和聽寫。整個(gè)考試過程，學(xué)生一直處于緊張狀態(tài)，不得停歇，加上前面的快讀，聽完以后甚至感到有些疲憊。

其四，雖然大部分考生認(rèn)為聽力部分后面的題目順序和時(shí)間設(shè)置都比較合理，但是大多數(shù)考生卻認(rèn)為總體題量偏多，時(shí)間太緊。

其五，筆者調(diào)查時(shí)，要求考生將英語(yǔ)期末考試成績(jī)和新四級(jí)成績(jī)都寫在問卷上，有不少考生期末考試成績(jī)（其中包含一定比例的平時(shí)成績(jī)）徘徊在及格線上，新四級(jí)考試卻過了425分資格線。而普遍反應(yīng)期末考試題目簡(jiǎn)單，本次四級(jí)考試題目偏難。

三、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)新四、六級(jí)改革的一些思考

1.關(guān)于聽力部分

在此次改革以前，曾經(jīng)有專家對(duì)全國(guó)20個(gè)省市自治區(qū)50余所各類本科院校做過一次大型問卷調(diào)查，旨在了解學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)四六級(jí)考試的評(píng)價(jià)和對(duì)即將進(jìn)行的四六級(jí)改革的意見，從而為四六級(jí)改革提供依據(jù)[3]。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)增加聽力內(nèi)容的改革不太積極，其意見與英語(yǔ)成績(jī)相關(guān)，成績(jī)較好的更支持增加聽力內(nèi)容。而教育部大學(xué)外語(yǔ)教育指導(dǎo)委員秘書長(zhǎng)南京大學(xué)王海嘯教授在他的調(diào)研報(bào)告中指出，大部分高校英語(yǔ)教師認(rèn)為聽力部分時(shí)間可適當(dāng)加長(zhǎng)[4]。但具體加長(zhǎng)多少，沒做調(diào)查。

舊題型走過了近二十載，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前考生和社會(huì)的需求，改革勢(shì)在必行。而聽力部分是改革的重中之重，雖然困難重重，但為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，進(jìn)一步提高學(xué)生外語(yǔ)水平，我們必須經(jīng)歷這樣的陣痛。唯有這樣，我們的外語(yǔ)教育水平才能得到進(jìn)一步提高。

教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W新近透露，聽力仍將是今后四六級(jí)改革的重點(diǎn)，其比重將會(huì)達(dá)到總分的50％，具體什么時(shí)候開始實(shí)行還有待論證。筆者認(rèn)為，就目前聽力改革來看，對(duì)考生來說是有較大難度的。至于何時(shí)改革聽力達(dá)到總分的50％，那還需要一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程。畢竟，四六級(jí)考試不同于托福考試（總分120，聽力68分，放音30～35分鐘），也不同于雅思（放音30分鐘），參加四六級(jí)考試的學(xué)生也不都是準(zhǔn)備出國(guó)的。

2.關(guān)于考試時(shí)間

據(jù)筆者和新浪網(wǎng)分別做的問卷調(diào)查，大部分學(xué)生反應(yīng)，題目偏多，時(shí)間太緊，做不完題目。其原因有三。正如上文提到，考生聽完聽力后，還需要時(shí)間填涂答案，大部分考生因?yàn)樘钔看鸢付加昧瞬糠趾竺娴拈喿x時(shí)間，這是其一。其二，細(xì)讀選詞填空對(duì)于考生來說難度較大，且后面的完形填空題量偏多，這兩部分耗時(shí)較多。其三，當(dāng)然與考生的基本功不扎實(shí)，缺乏訓(xùn)練有關(guān)。筆者了解到，雅思考試中，聽力部分40個(gè)題，30分鐘，完畢后，還有10分鐘的涂卡時(shí)間。所以，我們是否借鑒一下這種方式呢？

3.關(guān)于作文

據(jù)新浪網(wǎng)的問卷調(diào)查，作文與快讀在一張答題卡上，不少學(xué)生不知將快讀答案涂在哪兒。當(dāng)然發(fā)生這種情況的考生大多是第一次參加四級(jí)考試。我們是否可以將作文和其他部分答卷分開，正如大多數(shù)的英語(yǔ)考試一樣，把作文部分放在最后，這也是筆者調(diào)查中部分考生反應(yīng)的情況。就筆者所知，高考、PETS、托福、雅思等國(guó)內(nèi)國(guó)際大型考試都是將作文作為筆試的最后一項(xiàng)，為何新四六級(jí)題型要標(biāo)新立異，將作文置于卷首？其后是快讀，難道是為了收答題卡方便嗎？筆者的調(diào)查中，44.4%的考生認(rèn)為，題目順序可做適當(dāng)調(diào)整，無疑就說的作文、快讀及聽力部分。

聽力和閱讀部分是新四六級(jí)考試改革的重點(diǎn)，而作文部分除了從卷尾提到卷首，依舊是30分鐘寫完，多半是三段式的提綱作文，學(xué)生稱之為“洋八股”。20年過去了，考生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和水平也在相應(yīng)提高，聽力和閱讀題目的改革也正積極順應(yīng)了這一趨勢(shì)，然而不論就題型還是時(shí)間來說，似乎對(duì)作文改革力度不夠？筆者的調(diào)查中，有近30%的考生認(rèn)為作文時(shí)間30分鐘不合理，其中大部分認(rèn)為20或25分鐘較為合理，只有少數(shù)認(rèn)為還應(yīng)加長(zhǎng)時(shí)間。如果認(rèn)為應(yīng)該減少作文時(shí)間，是不是變相的認(rèn)為如果保持現(xiàn)有分值，就應(yīng)該減少答題時(shí)間，或者如果保持現(xiàn)有時(shí)間，就應(yīng)該加大作文分值或增加作文考試內(nèi)容？試想聽力和閱讀同樣花35～40分鐘，占35%的比重，而作文30分鐘時(shí)間只占15%，合乎情理嗎？PETS考試作文部分雖然40分鐘，但包括兩個(gè)部分。

四、結(jié)語(yǔ)

從這次改革來看，聽力和閱讀的難度加大，從題目的分值所占比例、答題時(shí)間及難度來看聽力改革似乎動(dòng)作過大，而作文依然考的是“八股”模式，似乎動(dòng)作太小。綜合部分雖然加強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力的測(cè)評(píng)，但一方面因?yàn)闀r(shí)間有限，另一方面因?yàn)榉种堤伲芏嗫忌粔蛑匾?，即使不做也不?huì)太影響總成績(jī)，所以該部分測(cè)試效果甚微。此外，因?yàn)榭键c(diǎn)太少，有資格參加口試的考生數(shù)量有限，而成績(jī)?cè)?00～550分的廣大考生，甚至450分以上的考生大多都有參加口試的強(qiáng)烈愿望，并且口語(yǔ)突出者不乏其人?？谠嚪秶?，在一定程度上打擊了較大一部分考生的積極性。所以，口試范圍應(yīng)該還有擴(kuò)大的余地。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì).大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試（CET-4）試點(diǎn)考試樣卷[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2005:5-6.

[2]全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革方案：試行[N].教育部公報(bào)， 2005-03-18 .

[3]余渭深.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革學(xué)生問卷調(diào)查與分析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2005，（7）:43.

[4]王海嘯.從系統(tǒng)的角度看大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革[J].中國(guó)外語(yǔ)，2008，（7）:9.

[責(zé)任編輯陳鶴]