小學生寫字教學點滴

趙蘭英

《小學語文大綱》中明確規(guī)定：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎”。小學寫字教學具有重要意義，而寫字教學要抓小、抓細、抓恒。因此，小學低年段寫字教學應從以下幾方面入手：

一、明確寫字的要求，培養(yǎng)良好的書寫習慣

1.寫字教學的要求

小學寫字教學主要是為了培養(yǎng)兒童寫字的技巧，以便于日常使用。因此有幾個要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫得合乎規(guī)則，遵守筆順規(guī)則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。（3）整齊。即全篇字大小一樣，字距合適，行距均勻。（4）速度。隨著技能逐漸形成，要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴格區(qū)別?？傊瑢懽忠缶褪且龅健皩?、好、快”三者結合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結構正確、端正、行款清楚整齊，就是小學寫字教學總要求。

2. 培養(yǎng)良好的書寫習慣

所謂“習慣”乃長久之功，而絕非一時之力。這就要求教師做好充分地打持久戰(zhàn)的思想準備，以耐力去培養(yǎng)耐力，以恒心去培養(yǎng)恒心，以毅力去培養(yǎng)毅力，從而去促使學生習慣的養(yǎng)成。首先，要教給學生正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”這是寫好字的基本條件，也是保證身體健康發(fā)育的重要措施。但小學生年齡小，認識能力較差，行為習慣還未經養(yǎng)成，因此極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促檢查、指導，并采取適當措施如表揚等來促使學生保持正確書寫姿勢。其次，是教給學生正確的執(zhí)筆方法。這是寫好字的前提條件。因為執(zhí)筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接危脅到小學生的視力。最后應掌握漢字基本筆畫的寫法，掌握漢字間架結構及筆順的基本筆順規(guī)則。字寫得規(guī)矩才好看，要合規(guī)矩必須掌握基本筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內、先進人后關門、先橫后豎等原則。還有極為重要的一點就是培養(yǎng)學生認真嚴謹的學習態(tài)度，做到這一點，要求教師嚴加督促，嚴格檢查，使學生從小養(yǎng)成按老師要求去做，一絲不茍，始終如一的好習慣。

二、創(chuàng)造條件，激發(fā)寫字興趣

興趣是推動學習活動的一種內在動力。小學生由于受自己認知水平的限制，做什么事往往只憑單純的感興趣與否，因此教師要特別注意培養(yǎng)學生的寫字興趣。培養(yǎng)學生的寫字興趣首先要讓學生明確寫好字的重要意義。其次要發(fā)揮榜樣的作用。多給他們講解我國古代著名書法家勤學苦練的故事，結合他們身邊刻苦學習的實例，在他們身邊樹立榜樣，充分利用榜樣的效應。再次根據教育專家提出的成就動機論，讓學生獲得成功，獲得成就感，具有可以促使學生積極進取，對學習任務感興趣，在完成任務時充滿信心以及力求獲得優(yōu)異成績的作用。因此教師在批改檢查學生寫字作業(yè)時，不要以自己的愛好或理解的標準要求兒童，要從兒童寫字的實際情況出發(fā)，觀察每個孩子的發(fā)展與進步。讓每一個學生都有成就感。經驗證明，初學寫字的兒童最喜歡打圈，整個字結構按排得當，每一筆都合科要求打一個圈，對于特別值得贊許的打雙圈，結構安排基本得當，某些筆畫寫得較好可打一個小圈，即是只有一筆寫得好，也要在這筆上打上圈。對于沒寫好的字，也不要打“×”，而要在旁邊打一“豎”，可同時用紅筆修改，也可用紅筆寫出范字。寫出的評語，也要以鼓勵為主，明確具體地指出缺點和優(yōu)點，這樣才能較好地調動學生積極性。根據兒童的年齡特點和心理特征要恰當利用表揚與批評。除每日的批改外還要開展多種形勢的寫字比賽，筆記展覽等，及時恰當地給那些寫字認真、進步較快的同學以表揚和鼓勵，加強對表現(xiàn)突出同學的輔導。最后，應注意寫作業(yè)的分量要適當，如果過多，則容易出現(xiàn)只追求速度和數量而忽視寫字質量的現(xiàn)象，也極容易挫傷學生書寫的積極性。

三、重視寫字教學，保證寫字時間

當前，由于受各種思想的左右，如片面追求升學率等，沒有給予寫字課足夠的重視。當前我國教育正由應試教育向素質教育轉變，而寫字則是素質教育的一個重要組成部分。因此，寫字教學應提到教學日程中來，引起普遍重視。目前課堂上經常是識字之后，把寫字的任務放在課后，由學生自己完成。小學生認知水平及自制力較差，課后在無老師監(jiān)督、輔導情況下，小學生往往只是為了完成任務而寫字，只以寫完為目，而不是寫好字為目的，如果這樣，寫字質量就無法保證，更不用說什么培養(yǎng)能力了。因此，寫字課必須引起足夠重視，此外必須保證學生的寫字時間，即便課堂上沒有時間，課后老師也一定要保障一定的時間來進行寫字的輔導。寫字必須是在老師的耐心指導，及時檢查，及時評價的基礎上進行。

總之，寫字教學不僅能培養(yǎng)并逐步提高學生的寫字能力，而且對于培養(yǎng)學生良好的個性心理及觀察、比較、記憶等能力有著十分重要的作用，而且漢字是對外交流、傳播思想的重要手段與工具，做為中國人必須得掌握漢字的書寫技巧，因此，寫字教學決不容忽視。