外來民工子弟數(shù)學學習的現(xiàn)狀與對策

葉　升

我所支教的學校有近一半的小學生來自浙江省外，我所任教的四（2）班現(xiàn)共有36名學生，本地學生11名，外來民工子弟25名，來自云南、湖南、貴州等12個省市，其中18名是本學期從外省新轉來的。本學期開學前因父母離開蘭溪到其他地方打工轉走6名外來民工子弟。面對這樣一群來自五湖四海的學生，我該如何開展數(shù)學教學活動，如何去教育他們，培養(yǎng)他們。為此，我采取問卷、訪談等形式對本班25名外來民工子弟開展調查，調查結果顯示，外來民工子弟小學數(shù)學學習現(xiàn)狀不容樂觀，令人深思。

一、現(xiàn)狀剖析

1. 數(shù)學重要性的自我認識很高

“你覺得學習數(shù)學重要嗎？”認為“非常重要”的占92%，“比較重要”的占8%，沒有外來民工子弟認為“不重要”?？梢?，外來民工子弟在對學習數(shù)學重要性方面的自我認識是可喜的，他們渴望學好數(shù)學，認為學好數(shù)學對自己的成長很重要。

2. 數(shù)學學科的喜歡程度一般

“你喜歡學習數(shù)學嗎？”56%的學生選擇“喜歡”，選擇“有點喜歡”占32%，12%的學生選擇“不喜歡”，結果令人心酸。究其原因在于：由于數(shù)學學習基礎不扎實，成績差，造成自信心不足，以致于漸漸地對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理，喜歡程度自然下降。同時由于父母經(jīng)常奔波于各地，外來民工子弟也只好被父母帶來帶去，到處求學，必然影響學習。

3. 數(shù)學學習方式單一

在調查中發(fā)現(xiàn)，許多外來民工子弟不懂得預習、復習，不會與同學開展合作學習，更不會自主探究數(shù)學問題。只知道上課聽老師講課，對遇到?jīng)]聽懂的數(shù)學內(nèi)容不會主動去向老師請教，或向同學求教，或問問父母。原因在于他們原先的學習環(huán)境較差，缺乏教師、家長的有效指導。

4. 數(shù)學學習態(tài)度欠端正

數(shù)學學習態(tài)度不夠端正，想把數(shù)學學好的想法是有的，但缺乏自覺、刻苦、負責任的學習態(tài)度。上課不夠專心，開小差，不愿舉手發(fā)言，不樂于參與師生間的課堂教學互動，幾乎沒有生生合作學習，作業(yè)敷衍了事，質量較差；也有個別經(jīng)常不做作業(yè)，學習上對自己要求不嚴格，加上家長不關心，成績較差；缺乏向優(yōu)秀同學學習的動力，遇到數(shù)學問題擱置，學習好壞無所謂；家庭作業(yè)時常不能按時完成，拖拖拉拉，即使完成作業(yè)質量也較差。

5. 學好數(shù)學信心缺乏

由于外來民工子弟的數(shù)學學習環(huán)境很不穩(wěn)定，雖然只在讀四年級，但有些外來民工子弟已讀過三、四所學校。數(shù)學課本的版本也更換過，學過的數(shù)學知識支離破碎，缺乏系統(tǒng)性。有些外來民工子弟一學年沒讀完，因父母原因又轉學，這樣停停學學，學學停停，勢必造成外來民工子弟學習成績下降，造成數(shù)學學習跟不上。長此以往勢必會使外來民工子弟對學好數(shù)學信心缺失。本學期有兩名學生三年級只讀過一學期，轉來后父母讓他讀四年級，還對老師隱瞞實情，說三年級已讀完，這實際上是父母不負責任，在害孩子。

6. 數(shù)學課外知識學習幾乎空白

外來民工子弟家長忙于生計，幾乎沒有給孩子提供數(shù)學課外知識的學習機會和材料，沒時間帶孩子逛書店，購買相關學習用書，上網(wǎng)學習更是不可能。外來民工子弟數(shù)學學習的渠道單一，數(shù)學知識面狹窄，知識量積累明顯不足。

7. 數(shù)學學習過程家長重視不足

“你的家長關心重視你的數(shù)學學習嗎？”調查表明絕大多數(shù)家長是關心的。但這種關心只停留在口頭上，具體行動上的關心極少，陪孩子做家庭作業(yè)，輔導數(shù)學作業(yè)，做孩子的家庭教師，檢查了解孩子的學習情況，主動與老師聯(lián)系等方面都基本上做不到。原因在于他們家庭條件差，大多數(shù)都在做又苦又累的工作，早出晚歸，收入又低，有些是靠收廢紙撿破爛為生；部分父母文化程度較低，也有些家長覺得孩子在校能學多少就學多少，期望值不高；家里孩子多，根本關注不過來。

二、相應對策

1. 樹立學習信心，相信自己能行

作為教師，新學年一接班不要去揭外來民工子弟的短處，否則會抹殺學習成績差的孩子的學習信心。不妨這樣告訴外來民工子弟，老師對你們以前的學習情況并不了解，只要你們從現(xiàn)在開始認真學習，給大家留下好印象，你們就是老師和同學喜歡的學生。開學初就給他們講一些成績差的學生如何轉變?yōu)槌煽儍?yōu)良學生的典型案例，為他們樹立正面的榜樣，從而實現(xiàn)學習自信心的樹立，相信自己能行！在學習的過程中要讓他們弟始終保持學習的自信心和熱情。

2. 優(yōu)化學習方式，增強學習能力

教師要指導外來民工子弟掌握適合自己學習數(shù)學的科學合理的方式，學會自主、合作、探究的基本學習方式。在優(yōu)化學習方式的同時，還要注重外來民工子弟良好的數(shù)學學習習慣地培養(yǎng)，只有這樣才能不斷增強數(shù)學學習的能力。

3. 加強課外學習，豐富數(shù)學知識

要引導外來民工子弟課外多看一些數(shù)學書籍、報刊雜志，如：《小學生世界》、《小學生數(shù)學報》等，適當?shù)刈鲆恍┱n外數(shù)學題，豐富數(shù)學知識面，培養(yǎng)外來民工子弟的數(shù)學學習興趣，拓展數(shù)學思維，增強學習能力。

4. 制定教學目標，因材施教

根據(jù)外來民工子弟的現(xiàn)有數(shù)學學習基礎和學習能力，制定不同的教學目標，要因人而異，循序漸進，逐步實現(xiàn)數(shù)學學習能力的增強和成績的提升；切不可搞一刀切，否則有些孩子會感到目標太高，難以實現(xiàn)，從而放棄追求。

5. 改進教學行為，服務學生學習

（1）精心設計教學，提高課堂效率。在教學目標的定位與教學內(nèi)容的選擇上，教學環(huán)節(jié)的預設等方面都要根據(jù)他們的實際情況來進行，教師的教學語言要盡量通俗易懂，深入淺出，多鼓勵，少批評，多給表現(xiàn)的機會，多用及時評價；教學形式要豐富、多樣、有趣、活潑，充分激發(fā)學習的積極性和主動性，要讓他們愛上每一堂數(shù)學課，在數(shù)學課上；教師應積極調動他們的各種感官協(xié)同活動。在進行某個具體的知識點教學時，要把他們的視、聽、說活動協(xié)調起來進行，使他們邊看、邊聽、邊練習。在數(shù)學課堂中采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)這些外來民工子弟的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂數(shù)學課真正地“活”起來，讓這些外來民工子弟自然而然地愛上一堂堂快樂的數(shù)學課，從而提高課堂教與學的效率。

（2）耐心輔導學生，提高數(shù)學成績。只有將外來民工子弟當作自己的孩子一樣來看待，你才會用真心、愛心、耐心、恒心去輔導他們，才會不厭其煩，心平氣和，微笑對待外來民工子弟；只有長期關注與輔導，傾注比一般學生更多的心血和汗水，才能實現(xiàn)數(shù)學成績的提高。

（3）開展同伴助學，優(yōu)生引領發(fā)展。“當你的數(shù)學學習成績不理想時，你是希望（）？”選擇“留下來，讓老師幫我補課”占44%，“不需要老師幫我補課”占4%“希望老師安排成績優(yōu)秀的同學幫助我”占52%。說明大部分外來民工子弟都渴望通過同伴幫助來提高自己的數(shù)學學習水平。教師不妨順水推舟，引導他們開展同伴助學，讓成績差的外來民工子弟自己來選擇成績優(yōu)秀的同學作為自己的小老師，并安排結對的學生作為同桌，便于輔導。我的學生來自五湖四海，所以我告訴他們，大家能相聚一起組成一個集體本身就是一種緣分，應該彼此敞開心靈的窗戶，互相幫助，共同進步。對于一些學習有困難的我們更應伸出援助之手，讓他們不再掉隊。實踐證明，這種同伴助學的效果比老師反復講解的效果更好，如果再加上老師及時的表揚和鼓勵效果會更佳。

6. 改進評價方式，實施多元評價

要善于從不同的方面發(fā)現(xiàn)和挖掘外來民工子弟的閃光點，揚長補短。評價要運用定性與定量結合，實施多元評價，目的在于促進其發(fā)展。

（1）榮譽證書評價。每月開展一次“數(shù)學學習月十佳學生”、不定期開展“數(shù)學小博士”、“數(shù)學學習積極分子”評比活動，并頒發(fā)榮譽證書以資鼓勵。

（2）喜報評價。對在課堂表現(xiàn)、數(shù)學作業(yè)、單元檢測等方面有進步的外來民工子弟頒發(fā)喜報給予肯定表揚。

（3）獎品評價。定期對獲得榮譽證書、喜報的外來民工子弟給予獎品，如：課外書、圓珠筆、鉛筆盒、算術本等等。

（4）小組長、小老師評價。對學習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生聘任他當數(shù)學小組長、數(shù)學小老師，每半學期聘任一次。

7. 構建和諧關系，師生成為朋友

學會注重溝通關愛，真情溫暖學生心靈。不能因為他們是外地民工的孩子就看不起他們，或者認為教育這些孩子不必太費心。其實，他們同本地孩子一樣愛表現(xiàn)，好奇心強，善模仿，好活動，而且特別重視珍惜老師的表揚。作為他們的數(shù)學教師，要從“手心手背都是肉”為出發(fā)點，牢記“教育是公平的”，在激發(fā)其數(shù)學的學習興趣上下工夫，他們的數(shù)學學習水平是有望得到均衡“健康”發(fā)展的。教學活動是一個知情交流的過程，應在傳授知識、技能的同時，自覺地伴以積極的情感，達到以情促知、情知交融的效果。當他們犯錯或遇到困難時時同樣應該耐心的開導并幫助他們，而不是看不起他們或一味抱怨外地人差；要讓他們感覺到老師真誠的關愛，從而激發(fā)他學習數(shù)學的熱情，讓他們體會到學習數(shù)學的喜悅，消除自卑心理。用我們的心靈去呵護他們，用我們的智慧去開啟他們，讓“丑小鴨”變成“白天鵝”。

8. 注重家校合作，共促學生成長

外地民工普遍因自身學歷不高以及忙于工作，所以無法很好地幫助孩子學習數(shù)學，顯得心有余而力不足。在這種情況下，老師要及時搭建家校的溝通平臺，加強與家長溝通交流，指導他們有效地幫助孩子學習數(shù)學。當多數(shù)外來民工子弟出現(xiàn)某方面類似的問題時，可以以書面形式寫一份情真意切的家校聯(lián)系單，反映情況，指導方法。當出現(xiàn)不做作業(yè)，或成績急劇下降的情況時，可以與家長電話聯(lián)系、請家長來校面談或家訪。在簡單介紹學生近階段學習情況后，可與家長商討幫助學生的有效策略。

例如，有三位外來民工子弟，都是本學期新來的，兩位是少學了三年級下冊，另一位三年級共讀了兩個月都不到。幾位同學接受能力較好，但由于基礎實在太差，對數(shù)學學習已是望而生畏，雖竭盡全力幫他們補課，但效果并不明顯。他們家中沒人輔導，家長幾乎不過問孩子的數(shù)學學習。為此及時與他們的父母進行了電話聯(lián)系與家訪，首先肯定孩子是認真的，接著分析孩子存在問題的原因，經(jīng)過溝通與方法指導，他們表示今后會多關心孩子的數(shù)學學習。自從得到家長的配合后孩子的進步開始明顯。另外也可邀請家長來班里聽課，零距離了解孩子的課堂學習表現(xiàn)。事實證明，只要打破思維定勢，坦誠相待，積極加強與外來民工子弟學生家長的聯(lián)系與交流，整合教育目標，齊抓共管，外來民工子弟的數(shù)學學習也會展現(xiàn)出生機勃勃的新面貌。

實踐證明，上述對策是行之有效的。只要我們對他們多一份愛心、耐心，多一份理解、寬容，多一份關注、幫助，他們一定會創(chuàng)造奇跡，令人為之喝彩！