如何提高小學(xué)生的作文能力

孟澤行

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄白寣W(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！边@為從根本上解決寫(xiě)作難題找到了一條出路。筆者在作文教學(xué)中進(jìn)行了一些新的嘗試，取得了明顯的成效。下面就提高小學(xué)生的作文能力談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

積累寫(xiě)作素材

作文就是讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、自己經(jīng)歷的，有真切感受的東西用文字表達(dá)出來(lái)?？墒切W(xué)生普遍感到下筆難，這是由于文思不暢，缺乏材料引起的。唯有豐富的積累，自由習(xí)作時(shí)才能文思如涌。積累的核心問(wèn)題是教師訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成觀察、閱讀的習(xí)慣，并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的日記、讀書(shū)筆記、小練筆等形式進(jìn)行積累和內(nèi)化。那么在小學(xué)生作文課教學(xué)中教師怎樣幫助他們，才能使他們打開(kāi)思路，有話可寫(xiě)呢？

學(xué)會(huì)觀察小學(xué)生有廣泛的興趣愛(ài)好，有的愛(ài)好集郵，有的愛(ài)好打球，有的愛(ài)好飼養(yǎng)小動(dòng)物。如果教師引導(dǎo)得法，這些都是作文的材料。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察角度和觀察順序，組織學(xué)生交流觀察體會(huì)，記錄觀察結(jié)果。只要充分發(fā)揮小學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓他們認(rèn)真觀察感興趣的熟人熟事，再去寫(xiě)，就會(huì)激發(fā)他們的作文興趣，使他們的寫(xiě)作言之有物。

留心生活中的瑣事葉圣陶先生說(shuō)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息?！比~老的這段話形象地說(shuō)明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系。生活原本是五彩繽紛，豐富多彩的，只是小學(xué)生往往不注意自己生活中的那些瑣事，認(rèn)為作文應(yīng)寫(xiě)閃光的、大的東西。教師要教育學(xué)生留心觀察學(xué)生自己日常生活中的小事，讓小學(xué)生做生活中的有心人。作文命題也要有目的地從這些方面布置誘導(dǎo)。

培養(yǎng)閱讀興趣一個(gè)人知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀。語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是：培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，感受到閱讀的樂(lè)趣。筆者在作文教學(xué)中把課外閱讀和作文指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生的作文選材廣泛了，語(yǔ)言生動(dòng)了，敘事具體了。

創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境

創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。教師在布置學(xué)生作文時(shí)，必須創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情思，為學(xué)生作文做好鋪墊。作文課上，教師可以采取多種不同的方式“以境激情”進(jìn)行教學(xué)。在教第十一冊(cè)的第一單元的看圖作文時(shí)，筆者就通過(guò)組織學(xué)生的表演，把小女孩當(dāng)時(shí)送花給教師的經(jīng)過(guò)重現(xiàn)于全體學(xué)生的眼前，讓學(xué)生認(rèn)真地觀察小女孩當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等，體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)是怎樣的心情，讓學(xué)生從表演者望著教師辦公室時(shí)的遐想，進(jìn)行想象：“這小女孩在想什么呀？”通過(guò)這樣的表演來(lái)豐富學(xué)生的感受，觸發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的情緒。這樣，學(xué)生寫(xiě)出的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫(xiě)空話、假話的弊端。在作文教學(xué)中還可以借助投影、錄像等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情境；組織豐富多彩、生動(dòng)活潑的班級(jí)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在自身生活中寫(xiě)出感情豐富的文章。

指導(dǎo)寫(xiě)作方法

結(jié)構(gòu)課程理論教育家布魯納認(rèn)為：“任何一門(mén)學(xué)科都有基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生只有掌握了基本結(jié)構(gòu)，才能產(chǎn)生大量的遷移?！币虼嗽谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)注重方法的指導(dǎo)。如敘事文，要讓學(xué)生知道6要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）是敘事的基本要求，缺一不可。敘事要豐富、具體、細(xì)致、生動(dòng)，要會(huì)合理地安排文章的詳略。再如寫(xiě)人的文章，要告訴學(xué)生肖像描寫(xiě)要形神兼?zhèn)?，語(yǔ)言描寫(xiě)要如聞其聲，動(dòng)作描寫(xiě)要如見(jiàn)其人，心理描寫(xiě)要入木三分。當(dāng)然，掌握寫(xiě)作方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，不是一蹴而就的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，需各年級(jí)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中耐心指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作方法時(shí)，要切實(shí)根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地逐步培養(yǎng)學(xué)生多方面的寫(xiě)作能力。

鼓勵(lì)個(gè)性化寫(xiě)作

德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！庇腥税严胂笞魑姆Q為鍛煉思維、培養(yǎng)藝術(shù)想象力的頭腦體操，想象在學(xué)生作文中占有重要的地位。但是，現(xiàn)在學(xué)生的想象力似乎受到了局限，只敢想別人想過(guò)的東西。因此，教師要利用一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)學(xué)生大膽選材、構(gòu)思，不拘形式任意表達(dá)，鍛煉他們敢想敢寫(xiě)的心理品質(zhì)，使他們的想象力得到充分發(fā)揮。

（作者單位：河北省巨鹿縣樓張鎮(zhèn)校區(qū)）