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    走進(jìn)孩子心靈深處

    2009-03-10 06:01:26于振華
    中小學(xué)校長 2009年1期
    關(guān)鍵詞:畫圖正方體長方體

    于振華

    [案例1]在一堂數(shù)學(xué)課上,我出了這樣一道題:“一個(gè)棱長6厘米的正方體,中間挖一個(gè)底面是正方形的長方體,表面積增加了多少?”

    在解題時(shí)我故意不給學(xué)生畫圖,起初做錯(cuò)的孩子很多,他們都沒減去兩個(gè)底面的面積。靜心想一想只是沒有圖的原因嗎?可是再看畫了圖的同學(xué)答案也不對(duì)呀!可見孩子的空間觀念很差。講題時(shí)我也不畫圖,直奔他們的“弱”項(xiàng)。

    我順勢(shì)拿起一個(gè)近似正方體的粉筆盒,在相對(duì)的兩個(gè)面上畫了兩個(gè)正方形,讓學(xué)生看看兩個(gè)正方形的位置,然后神秘地舉到自己的右眼前對(duì)學(xué)生說:“現(xiàn)在就啟動(dòng)你們的頭腦攝像機(jī)把這一切割的過程呈現(xiàn)出來,最后畫面定格在哪呢?也就是你看到了什么?”半分鐘之后,學(xué)生三三兩兩地舉起了手,我叫起了一個(gè)同學(xué)。

    謝翔雨:老師,我看見一個(gè)正方體中間有一個(gè)長方體的洞,洞里有一個(gè)眼珠……

    隨之而來的是一陣哄笑……

    謝翔雨不好意思地?fù)现^皮,為了給他解圍,我一本正經(jīng)地對(duì)同學(xué)們說:“孩子們,你們看他多了不起,竟然把這個(gè)原本不透的東西看穿了,看到了大家都沒有注意到的部分,這是因?yàn)樗念^腦攝像機(jī)抓拍了切割的全部分,我佩服他!”

    師:你看到了那只眼珠了嗎?(指一個(gè)笑的最歡的男孩)他搖了搖頭。

    師:那你對(duì)于謝祥雨的說法想說什么?

    生1:我覺得他把這個(gè)東西真地挖透了,說得很真實(shí)!

    師:說出什么原因使我們犯了錯(cuò)誤?

    生2:沒減去兩個(gè)挖空的底面

    生全體:哦……

    回頭再看剛才的過程,冷眼看仿佛是謝祥雨喧賓奪主了,如果我武斷地批評(píng)謝祥雨的口不擇言,肯定會(huì)嚴(yán)重地打消了學(xué)生參與課堂的積極性;如果我一言不發(fā),任憑孩子們的哄笑,那么課堂肯定會(huì)變成一場(chǎng)鬧劇。慶幸地是,我既沒有發(fā)火也沒有放任不管,而是靈活機(jī)智地把孩子們引導(dǎo)到探索問題的軌道上,從而使他們恍然大悟。

    [案例2]例題:笑笑家與淘氣家路程相距600米,兩人同時(shí)從各自家出發(fā),笑笑每分鐘步行50米,淘氣每分鐘步行70米,問兩人同時(shí)相向出發(fā)幾分鐘相遇?

    布置完題目之后,我走下講臺(tái),在教室里巡視,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都是這樣做的:600÷(50+70)=5(分鐘)??吹綄W(xué)生們掌握了課堂知識(shí),我感到很欣慰。突然,我看見學(xué)生崔子健不停地寫:50+70=120:50+70=120……當(dāng)他寫到第三50+70時(shí),我有些不耐煩了,我小聲說:“孩子你干嗎呢?”他沒有抬頭還在寫……我滿含責(zé)備地問道:“你不先審題嗎?”他立刻停住了筆,不解地看了我一眼。

    我立刻轉(zhuǎn)向全班同學(xué)說:“誰來說說你的想法?”我認(rèn)為找?guī)讉€(gè)成績(jī)好的同學(xué)一交流,課件一演示,自然就把他“教”會(huì)了。同學(xué)們說完后,我把眼光投向他時(shí),我滿以為他會(huì)有一種頓悟的感覺,誰知他連頭都沒抬。這時(shí)我陷入了沉思,心里別提多難受了,這時(shí)下課鈴聲響了,我?guī)撞阶哌^去拉住他輕聲問:“孩子我想聽聽你的想法?!彼е嵛岬卣f:“我想看看他倆幾分鐘能走夠600米,我一直在那湊……”我趕忙問:“湊幾次?”他說:“我剛湊完4次。”“還需要幾次?”“1次”他低聲說。

    聽了他的回答,我的心震了一下。原來孩子有自己獨(dú)特的思維方式,我不能要求所有的學(xué)生用同一個(gè)思路去解決問題,從目前來看,孩子的解決問題的方式或許是低效的,但是他這種不循陳規(guī),敢于探索的精神還是值得肯定的。這件事情告訴我:當(dāng)看到孩子沒有朝著老師預(yù)期的方向前進(jìn)時(shí),不要催促或者粗暴地給予干預(yù),而是給孩子保留足夠的、自由發(fā)展的空間,了解并尊重孩子的想法,在此基礎(chǔ)上再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和智慧的點(diǎn)撥。

    魏書生曾說過這么一句話:“走入學(xué)生的心靈中去,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地。許多百思不得其解的教育難題,我都會(huì)在那得到答案?!笔堑?,教師只有“蹲”下來,改變自己原有的視角,學(xué)會(huì)用一個(gè)孩子的視角去觀察和分析問題,才能貼近學(xué)生的心靈世界,走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處,才能達(dá)到理想的教育效果。(作者:北京市海淀區(qū)五一小學(xué)教師)

    責(zé)任編輯:楊雪翠

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