讓學生展示真實的自我

王光輝

前些日子班上一女孩的行為令我頗感頭疼，甚覺苦惱。舉兩件事例：某日，我在上完數(shù)學課后正準備離開教室，她跑到我面前說某某同學說她“壞話”，在“告狀”的時候嘴里竟然還含著一根棒棒糖。學校明文規(guī)定學生不能在學校里吃零食，她不但不遵守，竟還當我的面吃!又一日中午，我?guī)е嗤瑢W到校圖書室看書，事先我對他們說：“你們已是六年級的學生，應看一些有意義的、對你們的寫作和增長見識有幫助的書，最好不要看小人書?！钡斘以谘惨晻r，卻發(fā)現(xiàn)她在偷偷看小人書，即使我走到了她的身邊，她也無絲毫畏懼之_心，仍然看得津津有味。

帶著滿肚子的“火”，將這些事說給班主任聽時，他卻有些驚訝地說：“我知道這個女生平時比較調(diào)皮，但她在我面前從來不敢這樣。這可能是你平時對他們太溫和，被寵壞了的緣故吧!”回想平時，我總鼓勵學生在老師面前不要拘束，有話直說，把老師當朋友看待，現(xiàn)在想來這似乎有“管理太松”之嫌。于是我思來想去，突然有“頓悟”。

教育問題是否可做如此思維?從表面看，此女生在教師面前肆無忌憚，一點也不將老師放在眼里，的確是被我“寵壞”了，是我教育的失誤，今后對犯錯誤的學生要嚴加批評，多加約束。但如果換一種思路去想，若沒有我平時的溫和、“師生平等相處”的觀念，那可能就會出現(xiàn)班主任所說的“她在我面前從來不敢這樣”的現(xiàn)象，該女生同樣也絕不會在我面前展示出自己的本性，展示出一個學生所不敢在教師面前露出的另一面。試想如果孩子不能在我們教師面前真實地展現(xiàn)自我，我們又怎能了解和掌握孩子的心思，全面把握他們的心理，又如何能針對性地對其進行疏導和教育呢?

金無足赤，人無完人。人非圣賢，孰能無過?明白這一點，我們不妨改變一下自己看問題的角度和思路。事物都有正反兩面，就如一張白紙上的黑點。如果你只注意到黑點，那么你眼中就是一個黑色的世界：如果你注意的是白紙，那你就會擁有一個潔白、寧靜的心境。有了這樣的心境，再利用小孩子想親近我們(其實孩子天生是喜歡與老師親近的)，在我們面前不設防的契機，對他們加以教育。在學生對教師沒有排斥心理的情況下，我們將會在孩子身上收獲很多。英國教育家洛克說過：“世上具有高學識，在任何科學方面享有大名的人，沒有一個是在教師的管束下得來的?！睘榱吮苊馕闯赡甑膶W生走上歧路，需要教師和家長的適當引導，讓他們知道什么事情該做，什么事情不該做。但在教導的過程中，我們需要思考如何在不傷害學生的前提下，使孩子的表現(xiàn)欲在好的方面能得以釋放，變換角度與思路去看待孩子的行為。

思想創(chuàng)造財富的能力是難以想象的，思想觀念的更新帶給人類的進步更是超越任何人為的束縛。21世紀的教師只有不斷更新自己的觀念，變換思路去看問題，才能正確地引導我們的學生朝著好的方面發(fā)展，也才能使他們擁有更美好的明天!

(作者：江蘇省新沂市新店鎮(zhèn)鄭溝學校德育主任)

責任編輯：楊雪翠