淺談“直觀教學(xué)法”在實踐中的應(yīng)用

[摘要]著重介紹直觀教學(xué)法的特點和在教學(xué)實踐中的應(yīng)用和效果，經(jīng)教學(xué)實踐證明，該方法可在教學(xué)中推廣應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]直觀教學(xué)法 直觀認識 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G42文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0120165－01

直觀教學(xué)法是利用圖表、實物、教具、掛圖等等進行課堂教學(xué)，把抽象的知識寓于直觀的圖表、實物、教具、掛圖之中，使教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化，有利于基礎(chǔ)知識水平較差的、理解能力較弱的學(xué)生接受知識，以實現(xiàn)教學(xué)目的。因此，在教學(xué)過程中，就要針對技工院校學(xué)生的特點：學(xué)生層次不同，基礎(chǔ)水平、理解能力差距很大。教師的課堂授課采用適合他們的教學(xué)方法，以達到最好的教學(xué)效果，而直觀教學(xué)法是在實踐應(yīng)用中的一種效果不錯的教學(xué)方法。

一、直觀教學(xué)法的特點

（一）增強學(xué)生的直觀認識

由于學(xué)生本身的特點，對于理論性很強的知識，理解起來會很困難，他們的空間想象能力和邏輯判斷能力相對較弱。利用傳統(tǒng)的教學(xué)法，學(xué)生要達到一定的理解程度會在課堂上用去很多的時間。如果利用直觀教學(xué)法，就好象是面對面的說話，都可以看到對方，所講內(nèi)容就好象是擺在面前的實際物體，這樣可以提高學(xué)生的直觀認識能力，幫助他們的空間想象能力，在教學(xué)中節(jié)省時間，更有助于提高他們對理論知識的理解，學(xué)生學(xué)起來也會省力。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極其重要的。他們只有對這一門學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能有動力去研究和探索。利用直觀教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時，能夠的看到的那一部分的實際或模擬的動作、結(jié)構(gòu)、工作原理等。在學(xué)習(xí)的過程中增加趣味，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)就會有動力，增強他們的求知欲。由于好奇，他們就會主動去動手操作，這樣有助于鍛煉學(xué)生的動手能力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。教師可以通過直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去研究、去探索、去創(chuàng)新，還要讓他們自己對所探索的結(jié)果進行總結(jié)和評價，使他們對自己的所做有一種成就感，更能提高他們的創(chuàng)作激情，這是一種良性循環(huán)，對學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助。

二、直觀教學(xué)法在實踐中的具體運用

（一）在教學(xué)過程中，充分利用已有的掛圖

在實際教學(xué)過程中，教師在每門學(xué)科的授課中要充分利用已有的掛圖和教具。因為，學(xué)生本身的特點，他們在這之前，可以說從來都沒有見過我們要講的這些設(shè)備或零件的外形結(jié)構(gòu)，單從書本中了解，由于思維的限制，他們要想象出這些可能會很吃力。研究證明，人類接受的新鮮事物中有70%左右是通過眼睛去認識的，直觀教具和掛圖則是學(xué)生通過眼睛直接接觸反映到大腦的。運用掛圖后，可以幫助學(xué)生形象、生動、逼真的通過圖中的結(jié)構(gòu)來幫助想象，這樣比起傳統(tǒng)的教師在課堂上用語言形容物體的結(jié)構(gòu)要容易理解的多，教師教起來會輕松許多，學(xué)生學(xué)起來也會省力。這種印象會更深刻，不容易忘記，這是一種雙贏的效果。對于直觀的教具，由于它本身的立體結(jié)構(gòu)，從直觀上學(xué)生對它就有一種認識。面對著這種物體去講授關(guān)于它本身的結(jié)構(gòu)和工作原理以及應(yīng)用，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動，教師可以把握住時機，使課堂教學(xué)效果達到最好的狀態(tài)。

（二）在教學(xué)中采用一些自制教具

為幫助學(xué)生理解，還可以利用一些自制教具，這更具有直觀性。這種教具是針對某一班級中某一部分學(xué)生的特點和原有的知識層次，把抽象的理論變?yōu)榫唧w的、直觀的可以看的到、手摸的到，用生活中具體的一個個實物來解決我們課堂上理論知識。

自制教具教學(xué)，有以下幾方面的優(yōu)點：

1．可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們有了學(xué)習(xí)興趣后，才能在課堂上與教師產(chǎn)生互動。這樣教師在課堂上才能越講越有勁兒。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)起來省時省力，提高了學(xué)習(xí)效率，這樣教師在課堂上就會有更多的時間去講授象零件的工作原理、特點應(yīng)用等等這些學(xué)生課堂上所必須掌握的內(nèi)容。

3．由于教具的直觀性特點，使學(xué)生不但學(xué)的快，學(xué)的省力，而且記的牢，教學(xué)效果也好。

4．教師將自制教具運用于課堂教學(xué)，還能拉近與學(xué)生之間的距離，增進師生感情。例如：在機械制圖教學(xué)中，為了給學(xué)生講解三視圖的投影及其特點，我用一個正方形的紙盒拆開，用其中三個互相垂直的三個面做三個投影面，把空間的物體的投影影射到三個投影面上，然后把紙盒沿兩個面的接觸線處慢慢展開就形成了物體的三視圖。便于學(xué)生理解三視圖的形成，通過慢慢的展開過程，使學(xué)生看明白主俯視圖長對正、主、左視圖高平齊、俯、左視圖寬相等的投影規(guī)律，并能使學(xué)生更好的掌握投影規(guī)律。這種親眼目睹形成的印象會相當(dāng)深刻，要比老師在課堂上用嘴講強百倍。

三、充分利用多媒體在教學(xué)應(yīng)用的作用

由于計算機的普及，多媒體越來越多的應(yīng)用于教學(xué)中。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義在于變抽象為直觀，便于學(xué)生觀察和認識，有利于學(xué)生理解和掌握教材；化繁為簡、化難為易，提高教學(xué)速度、節(jié)省課時。在教學(xué)中適時地在課堂上向?qū)W生演示。正確運用多媒體手段進行教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，通過圖片、圖表、教學(xué)電影等形象而提供感性材料，不但使學(xué)生接收的信息量增多，而且對學(xué)生一定強度的刺激，可讓學(xué)生的心理活動處于積極狀態(tài)。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。在機械制圖課中，利用多媒體教學(xué)可以更直觀地體現(xiàn)出物體的三維結(jié)構(gòu)，為了能使學(xué)生對于一些部件有一個直觀形象的認識，也通過掃描儀將這些部件掃描成圖形文件，加到教案當(dāng)中。這樣一來，使得原來需要教師在黑板上畫的許多框圖，就可經(jīng)過一“掃”而進學(xué)生視野，而且可多次重復(fù)使用。利用視頻讓學(xué)生了解在某一投影面上哪條線是看的見的，哪條線是看不見的，就好象是拿著實物在畫圖。實現(xiàn)了學(xué)生由抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，有助于維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來又省時又省力。

學(xué)無止境，教無定法，教學(xué)方法的目的是提高教學(xué)質(zhì)量。今天我只是根據(jù)自己的工作實際對直觀教學(xué)法的認識進行了簡單的論述，希望廣大同仁多提寶貴意見。

作者簡介：

程書芬，女，大專學(xué)歷，工程師，主要從事機械類課程的理論教研工作。