淺析激發(fā)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

于素麗

摘 要： 興趣是高中生學(xué)習(xí)最有效的催化劑。廣大一線高中英語教師針對(duì)英語本身的語言特點(diǎn)及學(xué)生身心發(fā)展的特定規(guī)律，一直在用自己最大的能力想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。作者根據(jù)自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地分析了自己在英語課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常運(yùn)用的一些策略，希望給同仁們尤其是那些新入職的高中英語教師們一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 高中英語 學(xué)習(xí)興趣 基本方法

從教伊始，很多有經(jīng)驗(yàn)的高中英語教師囑咐我說：“要想保證學(xué)生好好學(xué)習(xí)英語，做教師的一定要?jiǎng)幽X筋保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師?！鞭D(zhuǎn)眼自己已在高中英語教學(xué)崗位上工作多年，成了一位“老”教師。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)初前輩們的話是多么的準(zhǔn)確，興趣確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的催化劑。如果沒有興趣，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語；即使學(xué)了也是被迫學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。近年來，作為一線高中英語教師，我針對(duì)英語本身的語言特點(diǎn)及學(xué)生身心發(fā)展的特定規(guī)律，一直在用自己最大的能力想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。下面我就結(jié)合自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談?wù)劶ぐl(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的做法，希望給同仁們尤其是那些新入職的高中英語教師們帶來一些啟發(fā)。

一、課外資料進(jìn)課堂，增加教學(xué)容量

高中對(duì)于中國學(xué)生來說，可謂是學(xué)習(xí)過程中的重要階段，因?yàn)楦呖际撬麄兠總€(gè)人都必須面對(duì)的一次考驗(yàn)。高考中的英語試卷，除了考查學(xué)生對(duì)課本上基本知識(shí)的掌握情況之外，更多的是考查學(xué)生英語的閱讀能力和英語的寫作能力。因此，高中英語教師在日常英語教學(xué)中一定要幫助學(xué)生打破以前的思維定式，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到高中英語教學(xué)不同于小學(xué)、初中階段的英語教學(xué)，高考英語教學(xué)更重視的是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，并以能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。因此，基于學(xué)生發(fā)展和高考的需要，高中英語教師必須增加課堂教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生的英語知識(shí)面。我在這方面堅(jiān)持的原則就是“基于課本，超越課本”，具體做法就是將課外一些難度適中、篇幅適中、題材新穎、內(nèi)容豐富且具有吸引力的英語材料納入英語課堂之中。比如在教學(xué)中我將在高考中利用率較高的《新概念英語》2，3兩冊(cè)作為輔助教材讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。這兩本書無論是從文章的內(nèi)容上，還是詞匯和語法方面，都是循序漸進(jìn)的，尤其是其中的一百六十篇閱讀短文，在很大程度上彌補(bǔ)高中生閱讀量較小的遺憾?？梢哉f第二課本的引入，不論是對(duì)于提高高中學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還是對(duì)于促進(jìn)教師的英語教學(xué)，都起到了很大的促進(jìn)作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生讀說能力

隨著學(xué)生年齡的增長，他們的身心都會(huì)發(fā)生一定的變化，心理變化尤為明顯。高中生在英語課堂上再也不會(huì)像他們?cè)谛W(xué)階段那樣大聲地朗讀英語，或是積極主動(dòng)地參加角色扮演交流之類的口語交際活動(dòng)。這些現(xiàn)象雖然是學(xué)生身心發(fā)展的正常反應(yīng)，但是高中英語教師最不愿看到的就是這樣的情景。為了改變高中學(xué)生不愛張嘴讀英語、說英語的現(xiàn)狀，激發(fā)高中生讀英語、說英語的興趣，英語教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，用一些溝中學(xué)生樂于接受的方式傳遞英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

1.充分利用現(xiàn)代化手段，為學(xué)生打造流光溢彩的“聲影世界”。

目前，大多數(shù)高中學(xué)校的教室內(nèi)基本都配有教學(xué)專用的多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，英語教師完全可以將這些設(shè)備充分地利用起來。用它們播放一些經(jīng)典的英語原聲影片如TheLionKing（獅子王）等，或者播放英語新聞，當(dāng)然還可以播放一些學(xué)生喜歡的英文歌曲，這些英語元素的充分介入，會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中吸納英語文化，改變只會(huì)聽、只會(huì)寫而不會(huì)讀、不會(huì)說的“啞巴英語”狀態(tài)。在這樣流光溢彩、充滿影像和原聲英語的氛圍中，高中生學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)自然而然地被激發(fā)出來。

2.讀書破萬卷，為學(xué)生打造魅力無窮的“書報(bào)世界”。

在大多數(shù)人的印象中，高中階段有著寫不完的練習(xí)題，很多老師也曾走進(jìn)過這樣的誤區(qū)，不認(rèn)真分析現(xiàn)狀就盲目地讓學(xué)生們做題、做題還是做題。殊不知，正是這樣無休止的盲目做題，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣消失殆盡。因此，高中英語教師要走出盲目做題的窠臼，拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生讀英語報(bào)紙、雜志或者是經(jīng)典的英語小說原著。比如我在平日的英語課堂教學(xué)中，總會(huì)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些拓展閱讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀《英語周報(bào)》、ShanghaiDaily和ChinaDaily、21Century等貼近學(xué)校的生活、貼近課堂教學(xué)的報(bào)紙，并且會(huì)留一些引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次閱讀的小任務(wù)、小問題；還有就是讓學(xué)生嘗試閱讀諸如《安娜·克列妮娜》、《簡·愛》這樣經(jīng)典的英文原著，并讓學(xué)生復(fù)述文中經(jīng)典的人物語言或是對(duì)話，如果有條件，或是學(xué)生們有興趣，我還會(huì)讓學(xué)生們扮演其中的角色，用英語進(jìn)行對(duì)白；有時(shí)我還會(huì)讓學(xué)生嘗試著對(duì)這些經(jīng)典原著進(jìn)行翻譯，在這樣的過程中感知英語語法。總之，經(jīng)常閱讀不僅讓高中生學(xué)習(xí)英語的興趣持久彌新，而且大大增加學(xué)生的閱讀量、詞匯量，有助于高中學(xué)生英語寫作水平的提高。當(dāng)然，這樣的閱讀要持之以恒，才能出效果。

三、訓(xùn)練英語思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力

多年的高中英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在進(jìn)行英語口語表達(dá)時(shí)，總是會(huì)不自覺地先思考一下中文然后才會(huì)思考時(shí)態(tài)來形成完整的英語句子，完完全全是一種中式思維的模式。這種現(xiàn)象我想不僅我的學(xué)生身上存在，它已經(jīng)成為高中生學(xué)習(xí)英語普遍存在的問題。這種中式思維如果不能及時(shí)糾正，將影響高中生在英語方面的繼續(xù)深造。因此，高中英語教師要多組織一些“脫口Show”之類的活動(dòng)，有意識(shí)地訓(xùn)練高中生的英語思維，提高他們英語的口語交際能力。

總之，現(xiàn)在英語已經(jīng)滲透到我們生活的方方方面，而高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折期，高中英語教學(xué)的創(chuàng)新關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)。高中英語教師唯有以生為本，以行之有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能為學(xué)生的繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。