農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)運用多媒體應(yīng)注意的問題

黃立澤

隨著“兩基”的實現(xiàn)、素質(zhì)教育的推行和“普實”的推進，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進農(nóng)村中學(xué)的課堂。但是，有相當一部分農(nóng)村中學(xué)的英語教師還不適應(yīng)這種教學(xué)方法，導(dǎo)致多媒體設(shè)備在英語課堂上的使用率很低，最終也影響了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在此，筆者主要探討英語教師在使用多媒體時應(yīng)注意的幾個問題。

注意做好引導(dǎo)和分層輔導(dǎo)。進行多媒體教學(xué)，教師如果不注意引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上(如觀看幻燈片、VCD或聽錄音機時)容易出現(xiàn)走神、起哄等現(xiàn)象，那勢必達不到預(yù)期的教學(xué)目的。另外。由于學(xué)生的接受能力強弱有別，教師進行多媒體教學(xué)時應(yīng)該注重進行分層輔導(dǎo)。教師可以把每個教學(xué)班的學(xué)生按其接受能力情況分為A、B、C三個小組，以便在上課、布置作業(yè)或輔導(dǎo)時分別進行，使全體學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，避免出現(xiàn)厭學(xué)或“兩極分化”的現(xiàn)象。

結(jié)合實際選用多媒體。多媒體設(shè)備多種多樣，教師必須根據(jù)課文及實際情況，有目的地靈活選擇。為提高教學(xué)效率，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的重點和難點，自行科學(xué)地編制每一節(jié)的電化材料。另外，在多媒體課堂中啟發(fā)學(xué)生的思維，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點和現(xiàn)代化教學(xué)手段有機結(jié)合，是教師必須考慮的問題。

講、評和練三結(jié)合。使用多媒體，不是不用教師講，而是要求教師要做到精講，即教師必須備好每一節(jié)課和每一個學(xué)生，真正做到講重點和難點。對哪個學(xué)生應(yīng)講什么、怎么講，教師都要心中有數(shù)。練是鞏固所學(xué)過的知識的主要方式之一，為此，教師要注意選好練的材料，比如在口語方面，可以利用多媒體的優(yōu)點，讓學(xué)生跟著學(xué)、練，接著由教師組織學(xué)生相互間進行對練；在語法方面，教師可先讓學(xué)生多次觀看VCD進行模仿，再讓學(xué)生進行口頭和筆頭練習(xí)，最后讓學(xué)生一起小結(jié)其用法，教師補充。評即由教師對學(xué)生所練進行評價，要做到評價及時、客觀、公正，以達到促進的目的，讓學(xué)生看到自己的不足時不灰心，看到自己的進步時不驕傲自滿。

要做到“三多”?！叭唷奔炊帱c鼓勵、多些啟發(fā)、多點實踐。英語教師在使用多媒體教學(xué)時要注意適時地將啟發(fā)式和直觀式的教學(xué)相結(jié)合，要盡可能多地啟發(fā)、激勵學(xué)生，使他們努力學(xué)好英語基礎(chǔ)知識，并千方百計地鼓勵學(xué)生多思考、多動腦，少挖苦和諷刺。同時，不管是在語音、聽說方面，還是在閱讀方面，教師都要有計劃地安排一定的時間讓學(xué)生多練習(xí)，大膽地實踐。

教師要分清多媒體手段與教師主導(dǎo)的主次關(guān)系。在英語教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，教師教學(xué)水平的高低決定著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。多媒體手段無論多么先進，都無法替代教師的主導(dǎo)作用。如果因為有了多媒體，教師就不想在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性上下功夫、花精力，那將會犯下“以偏概全”的錯誤，只能導(dǎo)致英語教學(xué)的最終失敗。只有堅持教師的主導(dǎo)地位不動搖，以教師引導(dǎo)為主，以學(xué)生為中心，以多媒體手段為輔，才能確保學(xué)生英語成績的迅速、穩(wěn)步提高。

教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。英語教師必須不斷加強業(yè)務(wù)和相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，以不斷拓寬自己的知識面，做到精通業(yè)務(wù)，全面熟悉教材，深入學(xué)習(xí)和積極參與多媒體技能和技巧的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。英語教師還應(yīng)該加強教育理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，并結(jié)合具體實踐，大膽地將他人的實踐成果引入自己的課堂，以取得更好的教學(xué)效益。這樣，才能適應(yīng)新的現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

實踐證明，多媒體輔助教學(xué)給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)英語教師應(yīng)善用多媒體教學(xué)，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。