高職ASP.NET課程實施項目教學(xué)

陳莉莉

【摘要】 首先從高職院校的特點和ASP.NET課程的特點出發(fā),提出項目教學(xué)的必要性,接著介紹了項目教學(xué)的含義和意義,最后針對ASP.NET課程提出進(jìn)行項目式教學(xué)的具體實施方法。

【關(guān)鍵詞】 高職;ASP.NET;項目教學(xué)

在1999年頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》文件中指出高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。ASP.NET課程是計算機(jī)軟件相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程,該課程的目標(biāo)是培養(yǎng)Web方面的軟件開發(fā)人才,對學(xué)生的實踐動手能力要求較高?；诟呗氃盒５奶攸c和本課程的特點,在高職院校對ASP.NET課程實施項目式教學(xué)是非常重要和必要。

一、高職教育的特點

近年來,我國高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭,辦學(xué)思想日益明確,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,辦學(xué)形式日趨多樣化。高職教育有以下特點:

(1)以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬和素質(zhì)高等特點。

(2)以“應(yīng)用”為主旨和特征,構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。

(3)實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,并在教學(xué)計劃中占有較大比重。

2003年7月,德國聯(lián)邦職教所制定了以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法,受到眾多國家教育工作者的認(rèn)可和推崇。德國的職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)的推動力舉世矚目,并始終處于世界領(lǐng)先地位。項目教學(xué)法也是中國職業(yè)教育未來的發(fā)展方向,實現(xiàn)了職業(yè)教育與實際職業(yè)崗位零距離的對接。

二、行動導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)法——項目教學(xué)法

1.項目教學(xué)法含義

項目教學(xué)法是指師生以團(tuán)隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。行動導(dǎo)向教學(xué)的所有要求幾乎都能在項目教學(xué)法中得到滿足。不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo),學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果,在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不在教學(xué)中占主導(dǎo)地位,成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

2.項目教學(xué)法意義

(1)項目教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、職業(yè)能力的必經(jīng)之路。通過項目教學(xué),鍛煉學(xué)生多方位的思考能力,使之能夠處理工作現(xiàn)場出現(xiàn)的各種實際問題。

(2)實踐項目教學(xué)是職業(yè)教育與人才市場接軌的有效途徑。職業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的、既有一定的理論知識、又有實踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才。

(3)實踐項目教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生良好職業(yè)道德的有效手段。實踐項目教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生較強的組織紀(jì)律觀念,團(tuán)隊協(xié)作精神、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),確立良好的職業(yè)道德具有很重要的作用。

三、高職ASP.NET課程中實施項目教學(xué)法的必要性

ASP.Net是建立在微軟新一代.Net平臺架構(gòu)上的,可以用Visual Studio.net開發(fā)環(huán)境進(jìn)行開發(fā)。由于ASP.net是基于通用語言的編譯運行的程序,你可以選擇一種最為適合于你的語言來編寫你的程序,或者把你的程序用很多種語言來寫。它的強大性和適應(yīng)性,可以使它運行在Web應(yīng)用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺上,ASP.NET成為了目前比較主流的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)之一。

無論是從高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā),還是從本門課程實用性的特點出發(fā),對本門課程的教學(xué)絕對不能沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法。要打破學(xué)科化的知識體系,在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)該注重實用性和學(xué)生動手能力的訓(xùn)練,堅決廢止沒有實用價值的內(nèi)容;在教學(xué)方式上,堅決摒棄傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方式,引進(jìn)新的教學(xué)模式——項目教學(xué)法。

四、高職ASP.NET課程中實施項目教學(xué)法的過程

項目課程是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動,它既是一種課程模式,又是一種教學(xué)方法。項目課程是以工作任務(wù)為中心,選擇和組織課程內(nèi)容并以完成,工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的一種課程模式。ASP.NET項目教學(xué)的實施主要分為五個階段:

1.確定項目任務(wù)

項目的選取非常重要,既要具有完整的工作過程,也能將本門課程的理論知識和實踐技能結(jié)合在一起,最好能與企業(yè)實際生產(chǎn)(或商業(yè))活動建立直接的關(guān)系,可以以“網(wǎng)上書店”、“新聞發(fā)布系統(tǒng)”、“BBS論壇”等比較典型的例子貫穿于整個教學(xué)的始終。由于這個教學(xué)過程還是在老師的引導(dǎo)下一步步進(jìn)行,學(xué)生實際上并沒有完全形成整體開發(fā)項目的思維。每組學(xué)生要完成一兩個大中型項目的開發(fā),進(jìn)一步深化掌握的技能,增強他們開發(fā)完整項目的能力。這種教學(xué)法對教師要求較高,教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是非常重要。如果有條件和機(jī)會的話,教師應(yīng)該下企業(yè)參與實際大中型WEB項目的開發(fā),或者教師可以參加一些比較權(quán)威的軟件培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的培訓(xùn),借鑒他們培訓(xùn)的模式和經(jīng)驗。

2.制定計劃

這個這是對學(xué)生提出的要求。為弄清完成任務(wù)的必要條件性,必須在大腦中想象出具體的工作過程,這對學(xué)生的經(jīng)驗和專業(yè)知識提出了較高的要求。在制定計劃前,讓學(xué)生多去觀察和體驗與項目相關(guān)的優(yōu)秀動態(tài)網(wǎng)站,如項目如果選取了“網(wǎng)上書店”,就要引導(dǎo)學(xué)生多去接觸并親自體驗“淘寶網(wǎng)”、“易趣網(wǎng)”、“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”等大型電子商務(wù)網(wǎng)站,這樣可以對整個項目有一定的感性認(rèn)識,便于學(xué)生制訂計劃。由于一個班級的學(xué)生通常較多,可以把學(xué)生分組,分組方式根據(jù)實際情況裁定。學(xué)生以小組為單位,尋找與任務(wù)相關(guān)的信息,制定工作計劃。

3.實施計劃

在計劃實施階段,教師要把整個項目合理的分解為各個不同的子模塊到每一堂課中。一般的動態(tài)網(wǎng)站大體包含以下幾個功能:管理員管理功能、用戶注冊和登錄功能、用戶發(fā)表留言和回復(fù)功能、問題分類查看功能、發(fā)表帖子功能、搜索功能等。教師在講演完必要的技術(shù)后,讓每個學(xué)生都要親自體驗并實現(xiàn)項目的相關(guān)功能。這里要注意的是,這些任務(wù)是要求每個組的所有成員都必須完成,并且完成后請選出本組中完成的最好的項目上交。在教師講授時,以夠用適度為原則,壓縮理論知識的講解,注重應(yīng)用能力的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,授之以漁。

4.檢查

在項目實施過程中,教師隨時讓學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié),并不是在最后的綜合項目中檢查最終作品,要在對項目進(jìn)展過程中遇到的問題及時進(jìn)行交流討論。對于學(xué)生提出的問題,要隨時給學(xué)生提供理論支持和技術(shù)支持。

5.評價

評價的目的不光是要找到缺陷,更重要的是要找到產(chǎn)生缺陷的原因,要對在項目過程中體現(xiàn)出來的學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神及實踐能力的提高給予充分的肯定。讓每位學(xué)生感受到自己在整個項目中的價值體現(xiàn)及存在的問題。評價分成小組自評、小組互評、教師評價三個部分,測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作品質(zhì)量,動態(tài)網(wǎng)站的作品質(zhì)量主要從美觀性、實用性、功能性這些方面來進(jìn)行評價。評價體系是過程評價和結(jié)果評價的相互結(jié)合,這樣才比較客觀和科學(xué)。

ASP.NET課程本身就是一門非常有趣和實用的課程,項目教學(xué)法又是一種充滿活力和激情的教學(xué)法,兩者結(jié)合可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地提高教學(xué)效率。在高職院校對于ASP.NET課程進(jìn)行項目式教學(xué)是具有可行性和優(yōu)越性,要大力倡導(dǎo)和推廣實施。

參考文獻(xiàn)

[1]趙志群.從技能緊缺人才培養(yǎng)工程談項目課程開發(fā)中的兩個基本認(rèn)識問題[J].職教通訊.2004(4)

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