范文學(xué)

筆者所在的虞城縣張集鎮(zhèn)中心小學(xué)地處豫東平原，全鎮(zhèn)人口四萬人，6歲至16歲義務(wù)教育階段孩子約7000人，在張集鎮(zhèn)各中小學(xué)就讀的孩子約3500人，在張集鎮(zhèn)中心小學(xué)就讀的學(xué)生有700人，其中2018年秋季寄宿生82人，寄宿生中百分之九十的孩子是留守兒童。辦寄宿制學(xué)生三年來，學(xué)生從最初的四十余人到第二年的六十余人到第三年的八十余人在逐年遞增，通過三年來的工作及相關(guān)統(tǒng)計(jì)和調(diào)研，筆者認(rèn)為農(nóng)村寄宿制小學(xué)的建設(shè)對于促進(jìn)留守兒童的健康成長有以下幾點(diǎn)作用。

• 日常監(jiān)護(hù)得到保障

在沒有建設(shè)寄宿制學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校的留守兒童放學(xué)后缺乏監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)人要么是老人要么需要忙于莊稼活以及家務(wù)，大部分監(jiān)護(hù)人只是滿足孩子的吃飽穿暖等基本需求，對于日常監(jiān)護(hù)常有不少欠缺。于是，每年都會出現(xiàn)一些有關(guān)留守兒童的意外傷害事件，還有不少的孩子流連于網(wǎng)吧等娛樂場所，這些對他們的成長都極為不利。寄宿制學(xué)校對寄宿生的管理就是封閉式管理，孩子從周一早晨被監(jiān)護(hù)人送到學(xué)校，一直到周五下午放學(xué)接走，中間都是不能走出校園的。學(xué)校里能提供乒乓球、圖書、多媒體等設(shè)施設(shè)備，讓孩子們能有游戲及學(xué)習(xí)的場所，讓他們的在校時(shí)間能夠合理安排。

與把孩子送進(jìn)城市的私立學(xué)校相比，在鄉(xiāng)下寄宿制學(xué)校讀書，監(jiān)護(hù)人也更便于去學(xué)校探視孩子。另外，縣城的私立學(xué)校一般是半個(gè)月才星期一次，孩子才能回家，而農(nóng)村寄宿制小學(xué)每個(gè)星期孩子都可以回家，這也更便于孩子和家長的溝通，便于家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。

• 全面促進(jìn)個(gè)體發(fā)展

留守兒童學(xué)習(xí)成績不太好的比例一直很大，他們放學(xué)后的家庭作業(yè)無人輔導(dǎo)，往往出現(xiàn)不能按要求完成作業(yè)的情況，長此以往，孩子就養(yǎng)成很多壞習(xí)慣。但是在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，每天晚飯后都有固定的時(shí)間讓孩子們寫作業(yè)，也會有老師進(jìn)行輔導(dǎo)，就在很大程度上杜絕了很多留守兒童壞習(xí)慣的養(yǎng)成。

與走讀的孩子相比，寄宿在校的留守兒童多了四個(gè)晚自習(xí)，張集鎮(zhèn)中心小學(xué)三年來堅(jiān)持給寄宿生上好特長課，四個(gè)晚自習(xí)分別有音樂、美術(shù)、寫字等課程。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，孩子們就多了很多的收獲。每一年學(xué)校元旦和兒童節(jié)的演出，這些留守兒童都有節(jié)目，他們的合唱、戲曲等節(jié)目不但展示了留守兒童的風(fēng)采和寄宿工作的成績，更增強(qiáng)了他們的自信心。另外，每天早晨的集體晨練也鍛煉了他們，增強(qiáng)了他們的身體素質(zhì)。

留守兒童的寄宿生活還鍛煉了他們的生活自理能力，每個(gè)孩子在短時(shí)間內(nèi)就能自己鋪床疊被刷牙洗臉，能將自己的床鋪衣服等收拾得井井有條，這對于他們的成長是大有裨益的。

整體來看，寄宿在校的留守兒童有了更多的成長機(jī)會，有了更多鍛煉提高的時(shí)間和條件，更有利于促進(jìn)他們的個(gè)體發(fā)展。

• 有效破解心理問題

一直以來，留守兒童的心理問題都是各方面關(guān)注留守兒童的一個(gè)主要因素，留守兒童遠(yuǎn)離父母，喜怒哀樂無處訴說，對于他們的健康的心理成長來說確實(shí)存在很多隱患。在寄宿制學(xué)校，有老師有小伙伴在一起，他們有傾訴和分享的對象，這無疑是有利于排解他們的心理問題的。

三年來，學(xué)校的“留守兒童之家”就建立在宿舍區(qū)，里面有愛心電話，每個(gè)孩子都隨時(shí)可以和爸爸媽媽打電話，這樣的情感交流也有利于他們拉近和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的距離，讓他們能夠體諒父母，讓父母能夠?qū)㈥P(guān)心傳遞給孩子，這樣也就避免了一些心理問題的產(chǎn)生。

“獨(dú)處”與“群居”相比，“群居”的益處是顯而易見的，在孩子吃好住好學(xué)好的基礎(chǔ)上，農(nóng)村寄宿制學(xué)校為他們的健康成長又提供了一層堅(jiān)實(shí)的保障。

• 家庭教育投入減少

據(jù)調(diào)查了解，一個(gè)留守兒童送進(jìn)縣城的私立學(xué)校一年的花費(fèi)都在一萬以上，這對于農(nóng)村家庭來說是一筆不小的開支，如果家里有兩個(gè)孩子送進(jìn)私立，一年下來就是三四萬的支出。那么孩子的父母外出打工，這樣一般就要耗費(fèi)掉一個(gè)人一年的打工收入，這也給不少家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)。在張集鎮(zhèn)中心小學(xué)這樣的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，吃住的成本相對較低，生活老師的工資和城市相比也更低，學(xué)校又是保本經(jīng)營，一個(gè)寄宿在校的孩子一年的費(fèi)用一般在兩千至三千元，這對于降低家庭的教育投入減輕教育負(fù)擔(dān)也是顯而易見的。教育投入降低了，這些費(fèi)用可以更好地用在改善孩子的生活學(xué)習(xí)條件方面，可以用在買書增加孩子的閱讀量等方面，也是有利于孩子健康成長的。

總之，和農(nóng)村非寄宿制學(xué)校相比，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的留守兒童在日常監(jiān)管、個(gè)體發(fā)展、心理健康、教育投入等方面都更有優(yōu)勢，留守兒童在農(nóng)村寄宿制學(xué)校里的成長能得到更多的保障，這是應(yīng)該推廣應(yīng)該加大建設(shè)力度的。可以說，建設(shè)好農(nóng)村寄宿制學(xué)校對于留守兒童的健康成長乃至黨和國家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略都是有積極意義的。相信明天的農(nóng)村寄宿制學(xué)校一定會發(fā)展得更好，也會有越來越多的留守兒童受益與農(nóng)村寄宿制學(xué)校。

此文為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題《農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童健康成長實(shí)踐研究》結(jié)題論文。