寓教于樂(lè)的英語(yǔ)教學(xué)法的探討與研究

尹紅艷

【摘 要】作為學(xué)生知識(shí)架構(gòu)中缺一不可的一個(gè)因素——英語(yǔ),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展將起到重要的作用。因此,教育工作者必須重視英語(yǔ)的教學(xué)。本文著重探討了游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用,以及教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行事例論證的基礎(chǔ)上,詳細(xì)介紹了寓教于樂(lè)的英語(yǔ)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】中等教育 游戲教學(xué) 情景設(shè)置

隨著社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步,教育也在適應(yīng)社會(huì)文明的發(fā)展而不斷發(fā)展和完善,而中等教育(在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和中等專業(yè)教育)中的英語(yǔ)教學(xué),其方法的探索和調(diào)整也是在所難免的。中等教育階段的在校學(xué)生正處于少年時(shí)期,其貪玩、好動(dòng)的特點(diǎn),使之難以長(zhǎng)時(shí)間地集中精力學(xué)習(xí),而對(duì)于非本土語(yǔ)言——英語(yǔ)的長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí),更會(huì)感到枯燥無(wú)味,從而逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和興趣,教師應(yīng)努力讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)。教師可以有效利用學(xué)生愛(ài)玩的這種心理特點(diǎn),將游戲引入英語(yǔ)課堂,使英語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。以游戲作為英語(yǔ)知識(shí)的載體,在游戲的過(guò)程中,逐漸讓游戲成為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式,以便發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,從而真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

在以游戲?yàn)檩d體,從中滲透英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.突出英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。做游戲并不是單純地為了活躍課堂氣氛,更重要的是要為教學(xué)服務(wù)。一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該在能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),還要便于不同接受程度的同學(xué)領(lǐng)悟、吸收。此外,在游戲活動(dòng)的過(guò)程中,老師還應(yīng)該盡可能多地發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并做好相應(yīng)的記錄,然后再去有的放矢地針對(duì)每位同學(xué)分批次、分時(shí)間指導(dǎo),避免眉毛胡子一把抓,這樣既省時(shí)省力,又完成了教學(xué)任務(wù),提高了教學(xué)效果。

2.游戲的參與面要廣,老師要注意把握游戲節(jié)奏。教師所設(shè)計(jì)的游戲要面向全體學(xué)生,并且要注意游戲英語(yǔ)教學(xué)的節(jié)奏,使學(xué)生們能在有限的時(shí)間里盡可能多地參與到游戲當(dāng)中,如果一節(jié)課下來(lái),只有幾個(gè)學(xué)生能有時(shí)間參與到游戲當(dāng)中,那么,學(xué)生的積極性就會(huì)大大下降,而且也浪費(fèi)了其他學(xué)生的時(shí)間。實(shí)踐證明,廣泛的參與面可以提高學(xué)生在英語(yǔ)讀、說(shuō)、寫等各方面的能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,達(dá)到由感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)—游戲?qū)嵺`—理性認(rèn)識(shí)……如此反復(fù)進(jìn)行,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生嫻熟地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),最終達(dá)到鞏固知識(shí)、靈活運(yùn)用、培養(yǎng)興趣等目的。

3.英語(yǔ)教學(xué)游戲要情景化、生活化,還要具有引導(dǎo)性。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲不能脫離現(xiàn)實(shí)生活,而應(yīng)盡量使游戲具有趣味性,這樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心、探求欲、積極性,才能充分發(fā)揮游戲引人入勝的作用。學(xué)生們也只有全身心地參與到游戲當(dāng)中來(lái),才能集中注意力,在游戲的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)游戲的實(shí)際應(yīng)用,有效地掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí),在課后,教師還要針對(duì)學(xué)生在游戲過(guò)程中遇到的困惑進(jìn)行講解,以鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。只有這樣,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)才會(huì)收到事半功倍的效果。

4.教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在游戲的開(kāi)始階段,教師要明確游戲的目的和相關(guān)注意點(diǎn),并為他們做示范,使之了解整個(gè)游戲的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和游戲中可能會(huì)涉及到的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)以及游戲的相關(guān)環(huán)節(jié),從而避免游戲的盲目性。另外,在游戲過(guò)程中,教師還要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解,使學(xué)生在游戲的同時(shí)也達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這樣,學(xué)生就可以輕松地獲得知識(shí)、鍛煉能力、培養(yǎng)興趣,教師也可以事半功倍地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

當(dāng)然,在運(yùn)用游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,需要解決和注意的問(wèn)題還比較多,任課教師要根據(jù)自己所擔(dān)任的教學(xué)工作,根據(jù)實(shí)際情況,制定符合絕大多數(shù)學(xué)生特點(diǎn)的、符合學(xué)校特點(diǎn)的、也符合地域特點(diǎn)的游戲,以此幫助更多學(xué)生更好更快地建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好,使他們盡可能多地掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門、方法,以此推進(jìn)對(duì)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這樣才能真正提高處于中等教育階段的學(xué)生的英語(yǔ)水平,夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ),使中等英語(yǔ)教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階,為以后的繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。

作為一名中等教育學(xué)校的英語(yǔ)教師,在教育改革的過(guò)程中,筆者結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)工作,認(rèn)真觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn),從中總結(jié)、設(shè)計(jì)出適合激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的游戲,以傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ),并逐漸引入新的教學(xué)方法,從而鞏固中等教育學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

例如,要通過(guò)學(xué)習(xí)情景對(duì)話,鍛煉學(xué)生在情景中對(duì)話的能力,教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)詞句傳遞比賽游戲。首先,將學(xué)生按座位的列數(shù)分組,然后分別給各個(gè)小組最后一排的學(xué)生發(fā)一張紙,并要求他們?cè)诩埳蠈懸痪鋵?duì)話。當(dāng)筆者說(shuō)開(kāi)始后,最后一排的學(xué)生就用口語(yǔ)把這句話告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴自己前面的同學(xué)……這樣依次進(jìn)行下去。最后,第一排的學(xué)生把聽(tīng)到的句子寫到黑板上,傳得最快、最準(zhǔn)的組獲勝。此外,出錯(cuò)的小組要重新演示剛才的實(shí)驗(yàn),并找出出錯(cuò)的環(huán)節(jié),以及時(shí)進(jìn)行糾正。這樣,不但較好地完成了英語(yǔ)情景對(duì)話的教學(xué)任務(wù),更重要的是,學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力,以及拼寫能力、記憶力和應(yīng)變能力等也在潛意識(shí)中得到了鍛煉。由此可見(jiàn),游戲的過(guò)程是集知識(shí)、娛樂(lè)、能力、興趣等諸多良好因素為一體的運(yùn)用過(guò)程。

此外,英語(yǔ)任課教師還可以設(shè)置一些場(chǎng)景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如,可以模擬“借東西”、“指揮交通”、“買東西”、“看病”等一系列有趣的活動(dòng),給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。游戲過(guò)程中,學(xué)生扮演著各自的角色,將現(xiàn)實(shí)中的情景對(duì)話搬到了課堂上:

A: Good morning, sir. May I help you?

B: Yes, Id like to buy some apples.

B: Where can I buy some stationery?

A: Lets look at the shopping guide. Oh, its on the ground Floor.

B: Could I buy half a kilo of oranges?

A: Certainly. Here you are.

B: Will you please show me that book.

A: Certainly.

B: How much is the book?

A: 19 yuan.

學(xué)生非常喜愛(ài)這種角色扮演活動(dòng),因此,在游戲過(guò)程中,他們就會(huì)努力表現(xiàn)自己。這樣,就有效地激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,從而在短時(shí)間內(nèi)掌握了更多的單詞和詞句。

通過(guò)實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,結(jié)果證明:將游戲和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái),可以使教學(xué)游戲化、具體化、生動(dòng)化,還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自己動(dòng)手、動(dòng)口的能力。這既能鞏固、操練所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求知欲、活躍思維,使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握和鞏固所學(xué)知識(shí),從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果和教師的教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)雙贏的目的。