計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的探討

冒志建

隨著中國高等教育從精英教育階段轉(zhuǎn)向大眾教育階段，高等職業(yè)教育得到迅猛發(fā)展，已成為高等教育中最具活力的重要組成部分。但同時(shí)，伴隨而來的問題也日漸凸現(xiàn)。筆者結(jié)合我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐與探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行一些探討。

●高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，既區(qū)別于研究生、本科教育階段培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)開發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，高職培養(yǎng)的是面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)員，同時(shí)具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經(jīng)過幾年的實(shí)踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程師。通過對(duì)長三角地區(qū)中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位要求的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中小型企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理員的典型要求如下。

(1)掌握數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，精通TCP／IP、AAA、交換路由，熟悉CISCO、華為、JUNIPER等主流廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，擁有相應(yīng)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)；

(2)了解網(wǎng)絡(luò)安全、主機(jī)安全相關(guān)知識(shí)；

(3)熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：一般的交換機(jī)、路由器、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；

(4)深入了解Windows、ilnlx和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)機(jī)制，熟練完成系統(tǒng)管理、系統(tǒng)配置的相關(guān)；

(5)懂網(wǎng)管軟件的安裝、調(diào)試、使用；

(6)悉常用的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品；

(7)具備網(wǎng)絡(luò)及通信設(shè)備維護(hù)和故障處理能力；

(8)管理和維護(hù)公司網(wǎng)站，保證公司網(wǎng)站的正常運(yùn)行。

通過上面的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理員知識(shí)面的要求非常廣，幾乎覆蓋了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的大部分內(nèi)容，這就對(duì)我們的教學(xué)提出了要求：如何在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，如何把握好所授專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，如何保證學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的無縫對(duì)接。而我們面臨的現(xiàn)狀是：一方面高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生找不到專業(yè)對(duì)口的工作；另一方面，許多企業(yè)找不到合適的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。

●改革指導(dǎo)思想

高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)要根據(jù)國家關(guān)于高職高?！耙苑?wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的道路”的辦學(xué)方向。堅(jiān)持面向社會(huì)、與IT行業(yè)發(fā)展實(shí)際接軌，嚴(yán)格按照“拓寬口徑、重在應(yīng)用、強(qiáng)化技能、適應(yīng)需要”的原則，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位(群)進(jìn)行職業(yè)能力需求分析的基礎(chǔ)上，確定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

●改革的基本思路

為了有效實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革，首先，必須深入進(jìn)行社會(huì)和行業(yè)調(diào)查研究，分析相關(guān)企事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，從而明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案。目前，雖然許多院校做了很多工作，但學(xué)校教育與社會(huì)需求相比，還是有一定的滯后性。因此，學(xué)校需要不斷地進(jìn)行社會(huì)需求和行業(yè)調(diào)研分析，有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方案。

其次，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，形成“必需、夠用、適當(dāng)考慮發(fā)展?jié)摿Α钡睦碚摻虒W(xué)體系。對(duì)基礎(chǔ)理論課教學(xué)，不要求理論上的完整性和系統(tǒng)性，以培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格對(duì)理論知識(shí)的“必需、夠用”為度；對(duì)實(shí)驗(yàn)和技能課的設(shè)置，加強(qiáng)職業(yè)崗位的針對(duì)性，試行實(shí)踐一理論一實(shí)踐的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，逐步向課堂教學(xué)以學(xué)生為主、教師指導(dǎo)引導(dǎo)的教學(xué)模式發(fā)展。增加培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的設(shè)計(jì)型、動(dòng)手型、綜合型實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)課程。

第三，建設(shè)一支高素質(zhì)、具有較高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平的雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍。高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)好專業(yè)的必備條件，必須以強(qiáng)化教師培訓(xùn)和引入企業(yè)工程師相結(jié)合，完善教師團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，建立長期穩(wěn)定的、合作關(guān)系良好的校企合作教育運(yùn)行機(jī)制，形成一套行之有效的校企合作教育運(yùn)行管理規(guī)范，與企業(yè)合作積極探索“訂單式”人才培訓(xùn)模式，是繼續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，為推進(jìn)工學(xué)結(jié)合提供堅(jiān)實(shí)的體制基礎(chǔ)。兼顧學(xué)校教學(xué)和企業(yè)發(fā)展兩個(gè)方面的需要，積極推進(jìn)“校企合作”；積極推進(jìn)“訂單培養(yǎng)”，為行業(yè)企業(yè)輸送適合他們需要的高素質(zhì)技能型人才。

另外，筆者認(rèn)為，德國職業(yè)技術(shù)教育的“雙元制”人才培養(yǎng)模式值得我國高職院校借鑒。學(xué)生一方面在企業(yè)(通常是私營的)中接受職業(yè)技能培訓(xùn)，一方面在部分時(shí)間制的職業(yè)學(xué)校(公立的)中接受包括文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)在內(nèi)的義務(wù)教育。這對(duì)企業(yè)就有一定的要求，要配置專門的部門來管理學(xué)生，并配以經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)工程師也有要求，他必須能夠在教師和工程師之間進(jìn)行快速的角色轉(zhuǎn)換。

第五，建立行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

●結(jié)束語

目前，我國的高職教育還處于不完善的階段，各個(gè)方面與國外相比都有較大的差距，這就需要我們充分調(diào)研，不斷地探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，解決高職發(fā)展中遇到的各種問題，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。