班級管理中的點滴體會

郭建軍

在抓班級建設(shè),建立良好班風的過程中,必須注意發(fā)揮班主任的主導作用,利用自己的專業(yè)素養(yǎng)和聰明才智充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性,使他們認識到個人在班級建設(shè)中有著不可推卸的責任。學生有了這種責任感,就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)一種自我完善的欲望,由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?形成良好的班風班貌。在長期的班級管理中,我認為可以從以下幾個方面逐步提高學生的“自律”水平:

一、注重班級自我管理機構(gòu)的建立

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成凝聚力,共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制,為學生設(shè)置多種崗位,讓每位學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

二、重視對班干部的培養(yǎng)

首先,務必使班干部樹立“服務代領(lǐng)導”的觀念。在對待班干部與一般同學的問題上,我不厚此薄彼,對班干部嚴格要求,使班干部明確他們在班集體中的位置、任務,樹立“服務代領(lǐng)導”的觀念,發(fā)揮先鋒模范和潛移默化的作用。使他們懂得擔任班干部,既是增長才干的機會,又是從小培養(yǎng)、鍛煉為大眾服務的意識與能力的機會。

其次,給予班干部實踐、鍛煉的機會,從做中學。我積極創(chuàng)造機會,支持班干部獨立開展工作,但這并不意味著我放手不管:班干部遇到困難時,我適時點撥;工作出現(xiàn)差錯,我主動承擔責任,冷靜分析原因,鼓勵他們重新來過。

三、讓全班學生都有鍛煉的機會

為了讓每個學生都有鍛煉的機會,使他們樹立班集體建設(shè)的主人翁意識,實行“值周班長”制。每周推選一名學

生擔任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負責。晨會、主題班會等活動,我只加以啟發(fā)指導,從方案設(shè)計、組織準備到主持活動、總結(jié)評價都由學生自己做。值周班長還要負責記載班務日志,檢查班干部的工作情況。每天放學后,值周班長把各班干部的工作情況,進行整理歸類,并向班主任匯報。這樣做,在一定程度上激發(fā)了學生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,增強了班集體的凝聚力和吸引力。

四、把班級管理權(quán)交給班干部,引導他們大膽工作

把班級管理權(quán)交給班干部和學生,讓他們在實踐中鍛煉成長,增長才干,充分發(fā)揮班委的智慧和力量。我培養(yǎng)干部時,引導他們大膽進行工作,要有科學頭腦,獨立自主,不要事無巨細都請示我,要主動發(fā)現(xiàn)班內(nèi)所有同學的長處,依靠全班,共同解決班內(nèi)矛盾,做到全班同學在德、智、體、美、勞諸方面都有發(fā)展。班委干部每兩周向全班作一次匯報,我及時給予合理的評價,對做得好的給予表揚,不足之處提出改進意見。

五、積極開展班集體活動

不斷開展“爭創(chuàng)先進班集體”的活動,確立切實可行的班級奮斗目標,通過實現(xiàn)目標來激勵學生不斷進步。通過學生的努力,一年來,班上先后在“隊列廣播體操比賽”、“高年級組籃球比賽”、“秋季田徑運動會”、“高年級組跳繩比賽”、“慶元旦歌詠比賽”、“語數(shù)英學科競賽”、“全校黑板報比賽”等多種活動中獲得了獎項。

六、認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作,提高班級整體學習成績

剛擔任三(1)班班主任時,全班成績普遍較差。為了改進班級面貌,首先我組織全體學生結(jié)合班級實際情況,共同參與制定了班紀班規(guī),端正了班風,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識。通過找學生談心及家訪,了解每個學生的學習態(tài)度、家庭情況及社會因素,找出后進生差的根本原因,對癥下藥,對他們逐漸提高要求,在他們每次小目標實現(xiàn)及出現(xiàn)“閃光點”時,我都及時予以表揚和鼓勵,使他們具有成功感,增強其進步信心。在班上,我要求學生時刻樹立競爭意識,每次考試后對每個人進行成績分析,確定下次考試目標。通過一年堅持,學生成績穩(wěn)步上升,在初中畢業(yè)會考中取得了可喜的成績。

總之,在班級管理中,我充分發(fā)揮每個學生的潛能,調(diào)動學生參與的主體性,形成教育的合力,使集體的成員緊緊凝聚在一起,形成了良好的班風,提高了學生的綜合素質(zhì)。

(責編 周侯辰)