數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求

劉梅芹

新課程的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。這些條件是：①促進(jìn)全體學(xué)生的最佳發(fā)展：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，即面向每一個(gè)有差異的學(xué)生“個(gè)體”。②著眼于學(xué)生基本素質(zhì)的全面提高。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智慧和能力。而且要促進(jìn)他們積極的情感、態(tài)度以及正確的價(jià)值觀的形成。③引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要注重充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和條件。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，在自主的活動(dòng)中理解、掌握和應(yīng)用新的知識(shí)。

下面著重談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如何創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)情境和條件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)。

課例一：初三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的一節(jié)公開(kāi)課。課題是《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)(一)》。課前首先讓學(xué)生觀察電腦演示的一組組生活中常見(jiàn)的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

師：以上運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中稱(chēng)為什么?

生：平移、旋轉(zhuǎn)。

這個(gè)開(kāi)場(chǎng)收到了理想的效果，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

課例二：在上《從不同方向看》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入課的：首先展示奧運(yùn)會(huì)上從不同方向拍攝的劉翔奪冠的照片，接著師生詠誦蘇軾的《題西林壁》，并觀看其畫(huà)面，在這個(gè)基礎(chǔ)上引入新課。這樣讓學(xué)生意識(shí)到生活中確實(shí)存在從不同方向看的現(xiàn)象，另外跨越學(xué)科界限，讓蘇東坡的一首《題西林壁》，把學(xué)生帶入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的境界，再?gòu)脑?shī)歌中提煉出隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的人文意識(shí)。還使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)中的美。良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)好課，怎樣導(dǎo)人課，歷來(lái)是一個(gè)讓設(shè)計(jì)者絞盡腦汁的問(wèn)題。所以數(shù)學(xué)教師更應(yīng)主動(dòng)積極地去收集一些好的導(dǎo)課方法，包括老教材中一些新穎的開(kāi)場(chǎng)都會(huì)給我們很多的啟發(fā)。

課例三：在講《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課時(shí)，一教師是這樣開(kāi)場(chǎng)的：2001年4月1日，發(fā)生了震驚世界的中美撞機(jī)事件，我優(yōu)秀飛行員王偉為維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。犧牲了他寶貴的生命，請(qǐng)看模擬的實(shí)況錄像(電腦演示撞機(jī)過(guò)程)。師：在這一事件中，當(dāng)我機(jī)奉命跟蹤美機(jī)時(shí)，我地面指揮人員是如何準(zhǔn)確地確定其空中距離，并指揮我機(jī)進(jìn)行成功攔截的呢?此開(kāi)場(chǎng)效果震撼人心，扣人心弦。創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題開(kāi)路，使得此課獲得較大成功。

以上三個(gè)課例成功地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的多向思維。新課程理念下的新教材最大的變化是知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，教學(xué)時(shí)要注意很好地應(yīng)用。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素相互作用的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。因此。數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以系統(tǒng)的眼光和動(dòng)態(tài)的觀念看待教學(xué)活動(dòng)，處理好各個(gè)要素之間的相互關(guān)系，把握好教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)結(jié)構(gòu)因素的整合+實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教材呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式與師生互動(dòng)方式的改革。

教學(xué)新課程，特別要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位。建立自主探索、發(fā)現(xiàn)、研究的合作學(xué)習(xí)機(jī)制。而要真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就必定要改變教材的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式，這是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)。事實(shí)上，當(dāng)前的課程學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走向以理解、體驗(yàn)、反思、研究、創(chuàng)造為根本，現(xiàn)代信息技術(shù)也已全面介人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。這一切都促使新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)有一次新的跨越。

課例四：如《利用三角形全等測(cè)距離》一課，一教師以戰(zhàn)爭(zhēng)故事開(kāi)課，整個(gè)課堂以軍隊(duì)為主線(xiàn)。以戰(zhàn)爭(zhēng)年代、和平年代部隊(duì)生活為背景，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，極大地吸引了學(xué)生。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，達(dá)到了良好的效果。

本節(jié)課在性質(zhì)上，屬于習(xí)題教學(xué)，教師避開(kāi)了傳統(tǒng)教學(xué)模式。利用新課程理念緊抓學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在故事中經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，安排一系列的“數(shù)學(xué)事件”，并提供相應(yīng)的教學(xué)條件，通過(guò)教材呈現(xiàn)方式的改革。活動(dòng)任務(wù)的“交付”(安排的小組任務(wù)多)，教學(xué)方式與師生互動(dòng)方式的變化，最大限度地組織學(xué)生親歷數(shù)學(xué)探究的過(guò)程，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和“做中學(xué)”、“用中學(xué)”的協(xié)作參與中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。

課例五：在課題為《平面圖形的密鋪》教學(xué)中，一教師作了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：首先創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，營(yíng)造天天裝飾公司招聘設(shè)計(jì)小組的虛擬情境，引起學(xué)生興趣，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成公司為招聘設(shè)計(jì)人員而進(jìn)行的小組培訓(xùn)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境新穎，教學(xué)過(guò)程一環(huán)緊扣一環(huán)，采用小組競(jìng)賽形式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生操作實(shí)踐能力，是一節(jié)難得的好課。

要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，必須先明確什么是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的根本指向和核心任務(wù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是在“單元”，或“課”中對(duì)課程目標(biāo)的具體落實(shí)，在教學(xué)中要搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在自主探究中理解、掌握和應(yīng)用新知識(shí)，并提高素質(zhì)。