古詩(shī)教學(xué)要重視語(yǔ)言的品味

姚菊燕

詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。英美新批評(píng)派的“構(gòu)架—肌質(zhì)”論認(rèn)為那些只關(guān)心構(gòu)架不關(guān)心肌質(zhì)的人們“只是把詩(shī)當(dāng)作散文加以論斷”，所以他們提倡對(duì)文本進(jìn)行“細(xì)讀”，關(guān)注詩(shī)的肌質(zhì)，關(guān)注詩(shī)人對(duì)語(yǔ)言的組織和運(yùn)用。確實(shí)，詩(shī)的美不是空中樓閣式的抽象，而是和語(yǔ)言結(jié)合在一起的具象。詩(shī)的語(yǔ)言也不是簡(jiǎn)單的交流工具或手段，它本身具有獨(dú)立的審美意義，它就是美本身。鑒賞古詩(shī)要重視語(yǔ)言的鑒賞品味。品味語(yǔ)言一般分兩步。

首先，讀懂詩(shī)家語(yǔ)。讀懂古詩(shī)語(yǔ)言是鑒賞的基礎(chǔ)。中國(guó)古詩(shī)大多短小精悍，一首詩(shī)的語(yǔ)匯量很少，包蘊(yùn)的內(nèi)涵卻非常豐富。要借助極其儉省的語(yǔ)言外殼來(lái)表達(dá)極其豐富的思想感情，又要符合音韻的需要，詩(shī)的語(yǔ)言常常需要變形。詩(shī)家語(yǔ)的變形主要表現(xiàn)為：詞類活用、語(yǔ)序倒置和省略跳接等。

詞類活用常見的有名詞活用為狀語(yǔ)、動(dòng)詞活用為名詞、形容詞活用為動(dòng)詞等。王安石詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”“綠”字見出詞類活用之美一直為人稱道。周邦彥詞“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”一“老”一“肥”形容詞活用為動(dòng)詞也是典型的例子。“老”“肥”分別理解為“使……變老”“使……變肥”，品讀兩詞，首先使讀者感受到鶯雛成長(zhǎng)，梅子長(zhǎng)肥的狀態(tài)美。同時(shí)聯(lián)想到那帶著黃嘴的鶯雛和小小的青澀的梅子在歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨中慢慢變老，慢慢成熟的成長(zhǎng)之美。詞性的活用使畫面由靜而動(dòng)，增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。

倒裝句是古詩(shī)為了表達(dá)或韻律的需要把句內(nèi)詞語(yǔ)位置倒置，造成句子語(yǔ)序顛倒。常用的有賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝和定語(yǔ)后置等。杜甫詩(shī)“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”（《月夜》）中“云鬟”和“玉臂”應(yīng)是“濕”和“香”的賓語(yǔ)，還原后是“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”；王昌齡詩(shī)“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”（《從軍行》）“孤城”即“玉門關(guān)”，兩者是同位語(yǔ)，所以語(yǔ)序應(yīng)是“遙望孤城玉門關(guān)”；岑參詩(shī)“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”（《逢入京使》）中的“故園東望”正常的語(yǔ)序應(yīng)是“東望故園”，詩(shī)句將賓語(yǔ)“故園”和謂語(yǔ)動(dòng)詞“東望”倒置，突出了作者對(duì)“故園”（長(zhǎng)安）的無(wú)限思念之情。

省略現(xiàn)象在古詩(shī)創(chuàng)作中較常見，有省略量詞、介詞、動(dòng)詞、主語(yǔ)等。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）“一夜”省略量詞“個(gè)”；“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”（李白《將進(jìn)酒》）“天上來(lái)”省略了介詞“從”字；“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”（杜牧《過(guò)華清宮絕句》）第一句前補(bǔ)上動(dòng)詞“看到”詩(shī)義就比較明白了；又如“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！保ㄌ諟Y明的《飲酒》之五），詩(shī)人從“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，跳到“采菊東籬下，悠然見南山”，又忽而跳到“此中有真意，欲辨已忘言”。其間并沒(méi)有必然的敘述順序上的聯(lián)系（既不是時(shí)間，也不是空間），全是為了表現(xiàn)作者恬淡、閑適、自得的感情需要而安排的。

如何讀懂變了形的詩(shī)家語(yǔ)呢？最基本的要注意積累常用字詞的含義及常見特殊句式。文言文常用實(shí)詞很多不一一列舉，常用虛詞如“而”“何”“乎”“乃”“其”“且”“然”“若”“焉”“因”等，常見句式如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、省略句等。在涉及到具體語(yǔ)境時(shí)，由于詩(shī)歌語(yǔ)言有一詞多義現(xiàn)象，還需要讀者結(jié)合語(yǔ)境再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去想象補(bǔ)充以加深對(duì)它的理解。如溫庭筠《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”全句六個(gè)意象組成，詞間沒(méi)有任何的修飾語(yǔ)，我們只有強(qiáng)調(diào)句子的整體性特點(diǎn)，再結(jié)合我們的生活經(jīng)歷和社會(huì)閱歷來(lái)體會(huì)它所描繪的意境：夜月還垂掛在天上，雞鳴聲打破了清晨茅店的靜謐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見靜靜的橋面上已經(jīng)有早行者的足跡，那一層秋霜被驚醒了，那拂曉時(shí)分的凄冷、昏暗被驅(qū)走了，留給人的是迎接紅日噴薄而出的信心和力量。

其次，品味煉字美。盧延讓“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，賈島“二句三年得，一吟雙淚流”，足見古人為煉字煉句付出了多少的甘苦。確實(shí)，煉字能增強(qiáng)詩(shī)歌的立體感、色彩感和形象感。品味古詩(shī)煉字美要特別關(guān)注一些詞如動(dòng)詞、數(shù)詞、雙聲疊韻詞等，這些詞往往以含義豐、意境美而成為全詩(shī)的關(guān)鍵，即我們常說(shuō)的“詩(shī)眼”。

動(dòng)詞的提煉，構(gòu)成動(dòng)態(tài)意象，可以使形象鮮活靈動(dòng)，使詩(shī)化美為媚，詩(shī)境全出。杜甫《送蔡都尉》句“身輕一鳥過(guò)”，曾有一個(gè)煉字的逸事。舊本缺了最后一個(gè)字，許多人來(lái)補(bǔ)，有“疾”“落”“起”“下”“度”等，后來(lái)找到了善本，才知道原來(lái)是“身輕一鳥過(guò)”，大家都自嘆不如而嘆服杜甫詩(shī)煉字之妙。這句的接句是“槍急萬(wàn)人呼”，是寫蔡希魯?shù)奈渌嚫邚?qiáng)?！斑^(guò)”字狀寫勇士的輕身功夫，縱跳得非常輕快，像一只鳥飛過(guò)那樣，而“疾”“度”比較抽象，“起”“落”“下”則只是寫出動(dòng)作開始或結(jié)束的狀態(tài)。“過(guò)”字實(shí)在是杜甫日鍛月煉之語(yǔ)，正應(yīng)了他那句“語(yǔ)不驚人死不休”。

數(shù)詞也有講究煉字的典型例子。齊己《早梅》有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)“改為“一”，題為“早梅”，如果已開了數(shù)枝，說(shuō)明花開已久，與題目意境就不一致了；又如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩(shī)句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”“孤帆”是否改為“千帆”更好一些？按時(shí)間上講，當(dāng)時(shí)正是“煙花三月”時(shí)節(jié)，江面上定是船來(lái)船往熱鬧非凡，詩(shī)人應(yīng)該看到許多船只。但實(shí)則不然。因?yàn)榘丛?shī)歌創(chuàng)作典型性講，詩(shī)人在千帆中只見朋友的孤帆正充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切情意，而且“孤”字也傳達(dá)了詩(shī)人在與友人分別后的孤單寂寞之情?？梢姅?shù)詞會(huì)影響情感的傳達(dá)，也有其獨(dú)特的審美價(jià)值。

雙聲疊韻詞也有典型的詩(shī)例，如李清照《聲聲慢》句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是最為讀者熟知的。詞人用疊詞不僅增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，而且把詞人不斷追尋丈夫的足跡但終于沒(méi)有找到，最后只留下一個(gè)孤獨(dú)凄涼的空洞洞的房子和一個(gè)凄苦無(wú)依的女詞人的意境完全展現(xiàn)出來(lái)了；杜甫《登高》句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“蕭蕭”疊音詞把無(wú)邊無(wú)際的落葉在秋風(fēng)的噬嚙下無(wú)力飄轉(zhuǎn)，不知命歸何處的凄涼之感與詩(shī)人在戰(zhàn)爭(zhēng)年代居無(wú)定所，有家不能歸的長(zhǎng)年漂泊之苦有機(jī)地融合在一起，“滾滾”一詞則是詩(shī)人借浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水表達(dá)韶光易逝，人力渺小的人生哲理，總括而言兩個(gè)疊音詞的前后對(duì)照加重了濃濃的鄉(xiāng)愁，讓讀者不禁發(fā)出“飄泊生涯何時(shí)了”深沉的感嘆。

（作者單位：浙江諸暨市浣江中學(xué)）