信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科整合

楊　暉

進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求，教師必須以全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式、方法來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的需要.新形勢(shì)下，教育教學(xué)從形式到內(nèi)容、從信息傳輸?shù)姆绞胶蛿?shù)量到信息傳輸?shù)膶?duì)象都發(fā)生了巨變，如何實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)信息傳輸方式和數(shù)量的科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)信息傳輸方式和數(shù)量與對(duì)象承受力的和諧與統(tǒng)一？信息技術(shù)與學(xué)科整合是絕佳的方式.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合有哪些優(yōu)勢(shì)，如何實(shí)施？

一、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，而內(nèi)容的導(dǎo)視應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求.信息技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等具有強(qiáng)大的綜合處理能力，可增大課堂信息容量，提高教師控制教學(xué)信息的靈活性.

實(shí)驗(yàn)證明：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自味覺(jué).多媒體計(jì)算機(jī)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，還能動(dòng)手，這樣多感官刺激，可使學(xué)生獲得更多信息，可有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加快學(xué)生的理解進(jìn)程，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，并為直觀教學(xué)提供了可能.

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣.”興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力.利用信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的感性材料，并使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生多感官得到刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.例如，在講“直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)“日出東?！睂?dǎo)入新課，由太陽(yáng)剛露半個(gè)臉到剛好生到海平面再到升上天空這一過(guò)程，可使學(xué)生理解和牢記直線與圓相交、相切、相離這三種情況.賞心悅目的畫(huà)面配以悅耳的音樂(lè)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的生活原型，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn).

2.化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn).由于學(xué)生知識(shí)貯備有限，思維方式的限制，學(xué)生在抽象思維的過(guò)程中，離不開(kāi)具體形象的支持.采用CAI動(dòng)態(tài)圖形演示，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示，而且突出了較強(qiáng)的刺激作用，有利于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性.

3.運(yùn)用信息技術(shù)，做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn).利用信息技術(shù)能更有效地進(jìn)行“觀察——探索——發(fā)現(xiàn)——猜想——驗(yàn)證——證明——拓廣”的教學(xué).實(shí)際上，在信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，探究和猜想，可成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，學(xué)生可驗(yàn)證自己的猜想，自己發(fā)現(xiàn)新命題，并在這一過(guò)程中獲得邏輯證明的思路，從而豐富自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高直覺(jué)能力和想象力，并使學(xué)生的“聽(tīng)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“做數(shù)學(xué)”.例如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)三角形全等的條件，我讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)生任意改變線段的長(zhǎng)短和拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化；從中學(xué)生可直觀而自然地概括三角形全等的判定公理.

4.節(jié)省時(shí)間，增加課堂信息的密度.巴班斯基認(rèn)為，最優(yōu)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個(gè)方面獲得最高可能的水平.“因?yàn)樘岣呋顒?dòng)效率和節(jié)省時(shí)間這兩個(gè)法則，是勞動(dòng)活動(dòng)的普遍法則.”課堂教學(xué)的時(shí)間是十分有限的，學(xué)生注意力的集中也有規(guī)律.借助多媒體可進(jìn)行高密知識(shí)傳授，對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)化處理，效果也更好.例如，在講“平行四邊形”時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，課堂上不僅復(fù)習(xí)了平行四邊形和特殊的平行四邊形的關(guān)系，學(xué)生還做了一些習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固．盡管整節(jié)課容量很大，但所反饋的教學(xué)效果是常規(guī)教學(xué)無(wú)法替代的．在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式中，教師有時(shí)需要用較長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)出一串長(zhǎng)式子、畫(huà)出圖形或圖象，有了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師可以節(jié)省時(shí)間，用更多的時(shí)間和精力講授更多的內(nèi)容，充實(shí)課堂，從而增加課堂信息的密度.

二、信思技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合在實(shí)踐中的思考

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過(guò)程中主要包含四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材和媒體．四要素彼此聯(lián)系，相互作用形成一個(gè)有機(jī)的整體.課堂教學(xué)中教師要處理好四要素之間的關(guān)系.隨著信息技術(shù)對(duì)教育影響的深入，計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已開(kāi)始作為一種認(rèn)識(shí)工具、學(xué)習(xí)資料來(lái)使用，這意味著教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想.

1．學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念．在這個(gè)知識(shí)、信息爆炸的年代，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取已不可能是學(xué)校課堂這單一渠道.廣義上說(shuō)，信息技術(shù)提供給數(shù)學(xué)的都是數(shù)學(xué)課程資源.基于這一觀點(diǎn)，教師必須樹(shù)立新的教學(xué)觀念，教師的教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓所教的知識(shí)與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍．這些觀念下的教學(xué)，是以學(xué)生的發(fā)展作為根本目的和出發(fā)點(diǎn)，課堂上更多的是師生互動(dòng)的教學(xué)．通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變.

2．優(yōu)化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，提高實(shí)施能力．在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)媒體和素材，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是給學(xué)生準(zhǔn)備好很多解決問(wèn)題的方案，要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，找到解決問(wèn)題的方法，獲得克服困難的喜悅.

3．科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，使整合最優(yōu)化．現(xiàn)代教學(xué)媒體，用得好，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；用得不好，可能會(huì)攪亂正常的教學(xué)秩序．因此，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體要講究科學(xué)性．一是量要適度，二是手段要恰當(dāng)，三是時(shí)機(jī)要適宜．