探索網(wǎng)絡(luò)下中學(xué)生心理健康教育新模式

馬志偉 李小霞

摘要：現(xiàn)階段，國(guó)家越來(lái)越關(guān)注中學(xué)生的心理健康教育，其也是眾多學(xué)者重點(diǎn)研究的課題?；诖耍疚氖紫染途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下針對(duì)中學(xué)生心理健康教育所帶來(lái)的影響進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際，就構(gòu)建中學(xué)生心理健康教育相應(yīng)的新模式提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中學(xué)生;心理健康教育

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展趨勢(shì)

1.打破時(shí)空約束，擴(kuò)大教育途徑。網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用，不僅能夠方便學(xué)生能夠進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，線上求助教師與同學(xué)，同時(shí)學(xué)生也在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找自身所需要的知識(shí)內(nèi)容，按照自身所需選擇相關(guān)信息。此外，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有較高的興趣，從而可以強(qiáng)化其參與心理健康論壇的主觀能動(dòng)性，促使其樂(lè)于接受在線測(cè)試以及指導(dǎo)等。

2.豐富教育資源，實(shí)現(xiàn)信息需求。教師借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中學(xué)生的心理教育，可以充分地將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到心理教育，從而建立強(qiáng)大的信息庫(kù)，從而使當(dāng)前教育資源更加豐富，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使學(xué)習(xí)更加樂(lè)于接受這種教學(xué)模式，從而增強(qiáng)其積極主動(dòng)性。借助多媒體多角度、全方位地展開(kāi)教學(xué)工作，就其中所存在的問(wèn)題及時(shí)地發(fā)現(xiàn)解決。

3.發(fā)揮主體功能，增強(qiáng)教學(xué)成效。網(wǎng)絡(luò)主要應(yīng)用都為超文本形式的檢索方式，多媒體中融入多種創(chuàng)新技術(shù)，具備不可估算的信息含量。借助于網(wǎng)絡(luò)的多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，教師在其實(shí)際的心理教育過(guò)程中，可以按照學(xué)生各自的特征對(duì)多媒體加以利用。學(xué)生在面對(duì)自己感興趣的內(nèi)容與話題時(shí)，可以借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)與教師的實(shí)時(shí)溝通，使問(wèn)題得到快速解決，同時(shí)也增強(qiáng)教學(xué)成效。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育的新模式

1.轉(zhuǎn)變教育理念，充分地結(jié)合心理教育與思政教育。基于互聯(lián)網(wǎng)所進(jìn)行的中學(xué)生心理教育，作為教師，不僅需要為學(xué)生傳授相對(duì)應(yīng)的心理知識(shí)，也需要在其滲透思政課程內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)刂贫ㄅc學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)相符的教學(xué)模式與策略。在明確學(xué)生發(fā)展需求與接受能力的前提下，有效地把心理健康教育快速地轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需求。如此，促使心理教育與思政教育得以完美融合，從而現(xiàn)實(shí)性地增強(qiáng)心理健康教育的工作質(zhì)量。

2.科學(xué)合理規(guī)劃，有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育?；诨ヂ?lián)網(wǎng)所進(jìn)行的中學(xué)生心理教育，針對(duì)整個(gè)過(guò)程教師需要加以全面、系統(tǒng)性的規(guī)劃，從而確保相關(guān)措施能夠準(zhǔn)確地落實(shí)到教育的各個(gè)層面之中，就其中的難點(diǎn)加以突破，從而形成客觀、多層次、全方位的網(wǎng)絡(luò)健康教育新模式。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要充分地尊重學(xué)生的主體地位，建立起具有較強(qiáng)吸引力的相應(yīng)心理教育網(wǎng)絡(luò)板塊，從而便于學(xué)生心理知識(shí)的獲取。

3.創(chuàng)設(shè)心理健康知識(shí)論壇，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與心理社團(tuán)。在心理健康知識(shí)論壇的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，不僅需要教師以及校方的大力支持，相關(guān)政府、單位、機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)積極參與其中。當(dāng)學(xué)生心理健康知識(shí)存在疑惑時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行相應(yīng)的咨詢，從而避免學(xué)生“難以啟齒”尷尬局面;也可組織心理互助活動(dòng)，在該活動(dòng)舉辦期間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育以及同伴教育。

4.建立并完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。在基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中學(xué)生心理健康教育的工作中，我們應(yīng)當(dāng)在充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，正視其中的問(wèn)題，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對(duì)不恰當(dāng)?shù)男袨榧右試?yán)懲。具體來(lái)看，我們可恰當(dāng)?shù)匾腚娮泳欤瑥亩鴮?shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效監(jiān)管。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在不斷地發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步的狀態(tài)。一名合格的心理健康教育教師，其工作不再單單限于學(xué)生所進(jìn)行的專業(yè)知識(shí)教育，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代需求與學(xué)生個(gè)性特性，創(chuàng)新教學(xué)模式，引入新型教學(xué)手段，針對(duì)教學(xué)階段所出現(xiàn)的問(wèn)題，借助于有效方式加以解決，從而切實(shí)地增強(qiáng)教育的質(zhì)量與效率。

（責(zé)編? 楊? 菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]眭江華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育新模式探賾[J].成才之路，2018（24）.