那盤棋是我生命中的禮物

沈卓彥

2008年1月8日，我們“同題賽場(chǎng)”走進(jìn)了浙江省示范初中——桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展現(xiàn)場(chǎng)作文活動(dòng)?；顒?dòng)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱忱歡迎與大力支持，副校長(zhǎng)黃哲初老師親自部署和安排活動(dòng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)沈仿如老師以及負(fù)責(zé)文學(xué)社的莊老師等都積極參與。限于場(chǎng)地，全校36班，只能每班抽選1人參加。受益于求中濃郁的文學(xué)氛圍，此次現(xiàn)場(chǎng)作文，求中的同學(xué)們都表現(xiàn)不俗，很多同學(xué)都洋洋灑灑寫滿四五張稿紙，同學(xué)們的作文水平還是相當(dāng)值得肯定的。

另外，感謝北京八中申博老師和浙江省嵊州市城關(guān)中學(xué)趙青老師積極推薦與組織參賽稿件！

我曾是一個(gè)圍棋手。出于興趣，沒(méi)事時(shí)就下棋消遣，后來(lái)為了提高棋技，我拜師學(xué)藝。

圍棋老師是我見(jiàn)過(guò)的最有魅力的人。雖然他個(gè)子矮小，生活簡(jiǎn)樸，卻博學(xué)多才、思維活躍。老師不僅傳授棋技，還把棋里包含的一些萬(wàn)物的規(guī)律、人生哲理說(shuō)給我聽(tīng)，讓我受益匪淺。因此，雖然學(xué)了三年棋，每次跟老師在一起下，我都很享受。甚至老師的沉著、理智，都影響了曾經(jīng)鋒芒畢露的我，現(xiàn)在的我內(nèi)斂、安靜。

老師最讓我敬佩的是他對(duì)棋執(zhí)著的愛(ài)。

老師有正經(jīng)工作，業(yè)余研究棋。我是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主，業(yè)余學(xué)棋。對(duì)圍棋我只是有點(diǎn)興趣，遠(yuǎn)沒(méi)到癡迷的程度，因此，并沒(méi)有把棋看得很重要，也沒(méi)花太多心思在上面。也可能是付出的少，也可能是沒(méi)有這方面的天賦，幾次青少年圍棋比賽，我都沒(méi)有給老師帶來(lái)過(guò)大的喜悅。每當(dāng)其他老師為學(xué)徒的成績(jī)炫耀時(shí)，只有我的老師靜默不語(yǔ)，眉宇間流露著失望，不過(guò)事后他很快就振作起來(lái)了。

我沒(méi)有像老師那樣癡愛(ài)圍棋，因此我輸無(wú)關(guān)緊要，最怕的是傷他的心。我不學(xué)棋前的最后一次比賽，賽時(shí)老師一如繼往地關(guān)注我，雖然我的雙眼在看棋，但能感覺(jué)到他灼熱的目光，可賽后的成績(jī)?nèi)圆荒芰钊藵M意。周圍那些成績(jī)好的學(xué)徒和自己的老師滿面紅光地大聲說(shuō)笑，請(qǐng)客慶祝，我的老師轉(zhuǎn)過(guò)身，背起雙手，閉緊雙唇，低頭走出人群。背影顯得很寂寥。

每當(dāng)這時(shí)，我就十分愧疚，恨自己平時(shí)不賣力學(xué)棋，辜負(fù)老師的期望。正在我自責(zé)時(shí)，老師卻不見(jiàn)了。

我到處找，終于在附近陰暗的車庫(kù)里看到他蹲在地上，目不轉(zhuǎn)睛地跟自己下棋！我輕輕地走過(guò)去。老師聽(tīng)到腳步聲就知道是我，回過(guò)頭微笑地看我，沒(méi)說(shuō)一句話。近距離地看他，微笑不能掩飾他眼鏡后悲傷的眼神。從那里我讀懂他對(duì)棋盤傾注的心血，以及他對(duì)我的殷殷期望。老師的兒子不愿學(xué)棋，他就將我作為他對(duì)圍棋理想的延續(xù)?？晌覜](méi)有在圍棋上有番作為的大志向，這一點(diǎn)我沒(méi)敢對(duì)他坦白。他以為我也沉浸在棋敗的悲傷里，于是站起來(lái)，把我拉到面前，不忍太清晰地看到他難過(guò)的表情，我低下了頭。老師對(duì)著我的腦袋說(shuō)：“下棋總有輸贏，重要的是失敗后不氣餒，堅(jiān)信最后一定能贏。”

后來(lái)我不再學(xué)棋，也沒(méi)再見(jiàn)過(guò)老師，可老師一個(gè)人下棋的情景及他對(duì)我說(shuō)的話讓我難忘。我在做事遇到麻煩時(shí)，就會(huì)想起那盤棋，于是又恢復(fù)了斗志，困難也都迎刃而解。

那盤棋也成了我生命中最寶貴的禮物。

指導(dǎo)老師：王更玫