培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的一些方法

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，是教學(xué)的一個關(guān)鍵步驟，可在四個方面加強對學(xué)生興趣的激發(fā)：精彩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情景，開展多樣活動和拓寬課外空間。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 問題情境 課外空間 語文教學(xué)

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進。《語文教學(xué)大綱》也明確指出：“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。”所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，是教學(xué)的一個關(guān)鍵步驟，根據(jù)平時的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得大致可在以下四個方面著力：

一、利用精彩導(dǎo)入——誘發(fā)學(xué)生

良好的開頭是成功的一半。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，如能迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。長期以來，許多老師孜孜以求，創(chuàng)設(shè)了好多導(dǎo)入方法：如插圖導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、音樂歌曲導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、設(shè)制懸念導(dǎo)入等等。不管使用哪種方法，只要能刺激學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲就行。筆者教《致橡樹》時為學(xué)生用口琴表演了《梁?！?，有的同學(xué)立刻就能想到許多愛情故事和愛情方面的歌曲，這樣，學(xué)生不僅能聯(lián)系到一些課外知識，而且能加深對本課的理解。又如在《裝在套子里的人》和《登泰山記》這兩課教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計中，我就使用了圖片導(dǎo)入法，學(xué)生既可以直觀認(rèn)識一些東西，又會有自己的一些想法，帶著認(rèn)識和想法再聽課，肯定會有事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境——激發(fā)學(xué)生

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生積極主動的建構(gòu)知識的過程，學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生熟悉的背景相聯(lián)系。在教學(xué)中，讓學(xué)生在問題情境下，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，通過觀察、操作、思考、歸納、探索、交流、反思，參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識和理解知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展能力?！皢栴}情境”設(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。只要設(shè)到學(xué)生的“動情點”、“興奮點”上，他們便不由不發(fā)，不能不發(fā)，發(fā)而后快。在這一思維流程中，求異、創(chuàng)新的思維火花也會隨之迸發(fā)。如教《變色龍》，特級教師寧鴻彬要求學(xué)生在通讀完課文后為小說另取一個“名”并說說理由。于是，學(xué)生一下子興奮起來，思緒聯(lián)翩，激情如潮，課堂氣氛便活了。又如我教柳永的《雨霖鈴》時，先通過語言描述，接著，用《雨霖鈴》的教學(xué)磁帶，先讀后唱，在悠揚悅耳的蕭笛聲中，學(xué)生傾聽著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱，眼看著課文注釋，便很自然地進入詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境，將把強制學(xué)生有意接受知識變?yōu)闊o意而輕松地獲得，可收到良好的教學(xué)效果。

三、開展多樣活動——調(diào)動學(xué)生

葉圣陶先生指出：學(xué)習(xí)語文要聽、說、讀、寫四者并重。為了讓學(xué)生寫字規(guī)范漂亮，我們可以開展“每周一張字”、“每月一面墻”等活動。為了鍛煉學(xué)生的語言表達能力，我們可以開展課前三分鐘講話活動，多數(shù)同學(xué)會積極參與，從而表現(xiàn)出極濃厚的興趣。前階段內(nèi)容簡單要求把話說清楚，能使別人聽懂就行，如《我的伙伴》、《我的興趣》、《發(fā)生在昨天的事》等。這樣不僅能使學(xué)生得到鍛煉，還能加深同學(xué)間的相互了解。后階段是講故事，內(nèi)容不限，但要求在三分鐘內(nèi)把故事講清楚、講明白。而且要充滿感情，講得繪聲繪色。一學(xué)期下來，學(xué)生的語言表達能力提高了，還激發(fā)了他們的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀面廣了，眼界開闊了，積累的知識多了，學(xué)課文時，針對問題也能發(fā)表自己的見解了，課堂氣氛活躍了。至此課前三分鐘演講成了語文課必不可少的內(nèi)容，也成了學(xué)生喜歡上語文課的重要因素。事實證明：這種融趣味性、知識性、思想性、科學(xué)性于一爐的做法，符合學(xué)生的興趣特點，能有效地提高學(xué)生的語言表達能力，同時對其作文水平的提高也有很大的幫助。

四、拓寬課外空間——促動學(xué)生

《語文教學(xué)大綱》明確指出：要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源。不言而喻，課堂教學(xué)法的空間是有限的，只有到廣闊的課外空間去實踐，才能更好地增長才干，才能使學(xué)生的間接興趣轉(zhuǎn)化為持久的直接興趣，甚至發(fā)展為學(xué)好語文的志趣愛好，產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。日常教學(xué)中，應(yīng)特別重視開展語文課外實踐活動，興趣活動，還可以組織寫見聞、編故事、做解說、制卡片、辦班報、演課本劇、積累資料展覽等活動或比賽，如在假期讓學(xué)生在鄉(xiāng)村搜集流傳的民間故事和民間歌謠，并整理出來?？傊?，作為新時期的中學(xué)語文教師，要相信學(xué)生的能力，對他們要大膽放手。我深信：同學(xué)們自己動腦動手定能編織出五彩斑斕的語文世界。

以上幾點做法，將能不同程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了濃厚的興趣，就會使自己在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下，使思想進入最佳狀態(tài)，潛在的創(chuàng)造力就會在躍躍欲試的“冒險”中爆發(fā)出來，能收到理想的教學(xué)效果?？傊瑢W(xué)生語文興趣的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是提高語文素質(zhì)的一個有效途徑。

★作者簡介：妙建燁，河北省威縣第一中學(xué)教師，語文備課組長。