體育教師表揚學(xué)生三步曲

　　準(zhǔn)備部分——表揚鼓勵攏人心
　　有一次，上課鈴已響了，隊伍里面仍有說話的聲音。原來，上一節(jié)課是語文討論課，同學(xué)們分組進(jìn)行了一場辯論賽，于是到了這節(jié)課學(xué)生們還是特別興奮和激動。我仔細(xì)觀察了一下全班同學(xué)的狀況，大聲說：“王雷同學(xué)做得最好，你們看他臉上的微笑，說明他一定在剛才的辯論賽中發(fā)揮出色，現(xiàn)在他又是第一個進(jìn)入這堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這充分說明他有著良好的素質(zhì)，我相信其他同學(xué)也會和他一樣迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且很好的學(xué)會本節(jié)課的技術(shù)要領(lǐng)?！苯?jīng)過這么一說，同學(xué)們很快就安靜了下來，興致勃勃的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地開始做起了準(zhǔn)備活動。
　　如果在當(dāng)時的情況下對學(xué)生進(jìn)行批評，不但會傷害學(xué)生的自尊心，而且會挫傷學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。其實表揚王雷同學(xué)進(jìn)入狀態(tài)迅速，實際上是暗示其他同學(xué)尚未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果在上課一開始就對做的好的同學(xué)加以表揚，那么沒有作好的學(xué)生就會向他看齊，全班同學(xué)就會很快作好接受知識的準(zhǔn)備。這樣做既能將大家的注意力攏到教師的身上，又會使每個學(xué)生領(lǐng)略到民主的氛圍，他們在體育技能的學(xué)習(xí)中就會表現(xiàn)得更好。
　　
　　基本部分——表揚鼓勵激潛能
　　劉威是班里有名的膽小鬼，上課練習(xí)時躲躲閃閃，經(jīng)常站在隊伍后面。同學(xué)經(jīng)常會讓他做表演，以期逗樂。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他思維特別活躍，在做一些技巧性的動作時特別賣力并且有創(chuàng)新。為了激發(fā)他的運動潛能，樹立自信，在上技巧課時，我就讓他做示范并進(jìn)行分析講解。起初他有點猶豫，于是我鼓勵他大膽說，勇敢做。結(jié)果他順利地完成了動作并講了自己的體會。我立即抓住這一契機，在全班同學(xué)面前說：“劉威同學(xué)講解和示范地非常完美，有些細(xì)節(jié)就連老師也沒有想到，而劉威同學(xué)卻想到了，他是一名優(yōu)秀的體操教練，是我們班的驕傲，相信他的其他運動能力也會同樣出色?！贝撕?，在其他技術(shù)教學(xué)中，我刻意讓他做一些簡單的動作，慢慢地劉威體育成績不斷上升，體育達(dá)標(biāo)測試竟然得了優(yōu)秀。
　　由此看出，任何學(xué)生都會有他自己的運動優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并予以表揚鼓勵，就會激發(fā)出他的運動潛能。
　　
　　結(jié)束部分——表揚鼓勵促鞏固
　　一堂課授課終了，以表揚鼓勵的方式進(jìn)行小結(jié)能有效地促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識要點，還能讓學(xué)生溫故知新，教育活動因此從課堂延伸到課外。
　　在高二年級《鉛球》教學(xué)結(jié)束時我說：“同學(xué)們，在這一階段鉛球?qū)W習(xí)中，我們掌握了側(cè)向滑步投鉛球的完整技術(shù)。大家積極主動學(xué)得非常認(rèn)真，這充分體現(xiàn)出了同學(xué)們好學(xué)上進(jìn)，刻苦訓(xùn)練的優(yōu)良品質(zhì)。大家想一下，怎樣改進(jìn)投擲技術(shù)，才能使你們的鉛球投擲成績更加突出？我們班的同學(xué)腦筋都比較靈活，點子也比較多，我們探討一下”。同學(xué)們暢所欲言。一位同學(xué)還形象地以纏緊的彈簧做比喻，很生動也很形象地引出了背向滑步和旋轉(zhuǎn)投擲鉛球的技術(shù)要領(lǐng)。針對同學(xué)們的討論我逐一進(jìn)行表揚和點撥說：“同學(xué)們談到了許多投擲方面的技術(shù)要點，說明大家都很聰明也比較喜歡鉆研，側(cè)向滑步只是投擲鉛球地初級階段，我們將在今后的教學(xué)中逐步講給大家，也希望同學(xué)們在課余繼續(xù)研究”。通過上課結(jié)束時的總結(jié)表揚不但讓學(xué)生鞏固了知識，而且還激發(fā)了學(xué)生探索新知識的熱情，為今后更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)投擲技術(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。
　　教學(xué)實踐表明，體育教師在課堂上適量恰當(dāng)?shù)剡\用表揚鼓勵，可以縮短師生之間的心理差距，從而有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而增強教育、教學(xué)的活力，提高課堂教學(xué)的效果。
　　
　?。埸c評：表揚是一門藝術(shù)，楊老師用親身體會告訴我們在體育教學(xué)中不同環(huán)節(jié)運用表揚會有不同的作用。］