對體育教學(xué)公開課的三點認(rèn)識

錢小軍

許多文章提出了對體育教學(xué)公開課以及評優(yōu)課的看法，在這些看法中，不乏批評的聲音，認(rèn)為如今的公開課太花哨，不太切合實際，作秀的成分太多，課堂效果沒有達到預(yù)期的目的等等。尤其是新的課改實施以來，上課的形式變得豐富多彩，許多模式已嚴(yán)重偏離我們傳統(tǒng)思維中的體育課模式。這就給絕大多數(shù)老師帶來疑惑甚至帶來抵觸情緒，使許多公開教研活動沒有達到它所應(yīng)有的效果和作用。我想，造成這些的原因主要有三點：首先是不明確組織者的初衷是什么，他所組織的公開課呈現(xiàn)給我們體育教師的是一種未來課堂理念?還是在以后課堂中所要解決的什么問題?其次，老師看課的目的不明確，是抱以學(xué)習(xí)的態(tài)度?還是消極態(tài)度?還有一點就是對公開課執(zhí)教者水平的疑問。

近5年來，筆者有幸參加了國家級、省級、地市級等公開教研活動，總體上對這些公開課還是持積極態(tài)度。經(jīng)過一段時間的思考和總結(jié)，對體育教學(xué)公開課有如下三點認(rèn)識。

一、公開課帶給我們一種未來課堂理念

有些公開課在目前看起來有點不符合現(xiàn)實，費時又費力，讓我們一線的老師一時還難以理解，難以操作。這也許就是所謂的“作秀”課吧。我們一線教師都旗幟鮮明地反對“作秀”。不過，我們冷靜地想想：何謂“作秀”呢?“秀”是英文“show"的譯音，它的意思就是演戲。作秀的體育公開課，就是所謂的演戲課。其實我們體育教師都很實在，很明確：不要不符合實際的演戲，而需要實實在在的，一看就能學(xué)會用的實用課。我覺得有些“作秀”課就是演的未來，把未來可能的課堂模式，借助現(xiàn)今教學(xué)舞臺先來個概念課?？赡墁F(xiàn)在落后的體育教學(xué)設(shè)施和保守的教學(xué)理念與未來先進教學(xué)模式存在—些不和諧，還不能滿足未來體育課發(fā)展的需要，可我們也要以發(fā)展的眼光來對待我們的事業(yè)。早在1945年12月誕生的第一代計算機(電子管計算機)，重達30噸，占地170平方米，可算龐然大物。當(dāng)時的人們怎么會想到如今只有幾斤，而且性能都勝之成千上萬倍的“筆記本”電腦呢?

2004年6月在上海青浦區(qū)豫英實驗學(xué)校舉行的全國體育骨干教師研討會上有一節(jié)展示課，課名就叫《模特大賽》，整堂課給人非常新穎，別致，課堂氣氛也很好，但總讓人有一種似體育課非體育課的感覺。因為課堂很多時間就是在進行時裝表演，評選最佳設(shè)計獎、表演獎、合作獎等，這些和我們常規(guī)中的體育課有很大的區(qū)別，許多老師還很難接受這一形式。但我們又不能全盤否定，也許它參合了未來的一種時尚元素和理念，我們只是不能期望這是一節(jié)指導(dǎo)課罷了。

所以，筆者認(rèn)為：我們看課的目的要明確，不能把這樣的公開課當(dāng)成如今的指導(dǎo)課，否則，當(dāng)然不會有好的感受。當(dāng)然，我們的組織者必須要事先講清楚舉行本次活動的意思和價值，讓廣大體育老師有所針對地看課。

二、公開課具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義

現(xiàn)在許多地方開展體育教研活動，組織公開課教學(xué)都很務(wù)實，有的是針對某一類項目所開展的教研活動，有的是針對某種教法開展的教研活動，有的是針對班級人數(shù)過多，如何有效組織課堂教學(xué)所開展的教研活動。這些公開課，都具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，使與會教師都能通過本次活動對今后的課堂教學(xué)有所改進有所提高。比如，今年4月初江蘇省教研室組織的江蘇省地方課程優(yōu)秀課評比活動中就規(guī)定：所有參與比賽的老師必須借班上課，而且是指定學(xué)校，指定班級的全體學(xué)生，不是按照教案中所寫的人數(shù)。這就給本次比賽的老師增加了難度，當(dāng)然這樣會有很強的現(xiàn)實意義。這樣的公開課我們老師最喜歡聽。只是我們在聽類似這樣課的同時，必須要針對某個問題去聽，不能面面俱到。因為這樣的公開課，為了強化實際教學(xué)中的某個方面，也許會忽視另外一個乃至幾個方面，使得其它方面略顯得不足。比如，一般的公開課人數(shù)都控制在45人以下，有的甚至只有30多人，這樣的課，老師便于組織管理，學(xué)生練習(xí)的密度也會增加，效果當(dāng)然很好。但如果一節(jié)公開課的人數(shù)達到60~70人，那必然會在組織、練習(xí)的密度以及場地安排等方面或多或少會存在一些矛盾和不足，我們應(yīng)該給予理解。

三、公開課帶給我們的應(yīng)該是一種激勵，一種責(zé)任

在公開課教學(xué)活動中，針對上課老師的表現(xiàn)和發(fā)揮，我們也經(jīng)常聽見與會老師的種種議論，有褒義的也有貶義的。我覺得有議論是好事，只是議論的出發(fā)點要正確，我們是要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽課，而不能有其它的不正確的心態(tài)。不可否認(rèn)，我們現(xiàn)在年輕老師(35歲以下)上公開課的比例很高，而且有部分老師上公開課的目的是為了評職稱，為了某些榮譽?？蛇@也是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次提升。而且一個老師如果沒有平時扎實的教學(xué)基本功做基礎(chǔ)，那么他在強手如云的公開課教學(xué)比賽中怎么會脫穎而出?同樣的課，同樣的設(shè)計，讓幾個不同的老師去教，必然會有不一樣的效果。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功?！庇械墓_課其實就是比的“臺下十年功”。所以我認(rèn)為：一名老師在同行心目中的地位是否提升，主要還在于平時師德為人以及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的綜合體現(xiàn)，并非某一節(jié)獲獎公開課所能左右的。所以，上課老師帶給我們的應(yīng)該是一種激勵而不是一種消極態(tài)度和疑惑!我們每一位老師尤其是年輕老師都應(yīng)該創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件加入到公開課的活動中來，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅做一名看客，而且要做一名實踐者，要勇于上公開課。筆者從教10多年來，先后在校級、縣級、市級和省級上過若干次公開課，每一次上課都會對本人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有一定的幫助。所以，筆者認(rèn)為上公開課也是我們青年教師成長過程中不可缺少的組成部分。

盡管有的老師在公開課之后，課堂教學(xué)依舊回到老路，這是一個不爭的事實，也是一個較為普遍的現(xiàn)象?？梢洋w育教學(xué)正確地向公開課模式方向發(fā)展非是朝夕之功，它得需要我們體育教育工作者長期不懈的努力。從另外角度講，重回到老路這種現(xiàn)象，只能說明我們的體育教育事業(yè)任重而道遠，更需要成百上千的公開課來不斷地引導(dǎo)，不斷地促進我們的體育教育事業(yè)，而這些公開示范課正是我們體育教育事業(yè)發(fā)展的動力和努力的方向。

(江蘇省海安高級中學(xué))