建構(gòu)先進(jìn)課堂文化，提升體育教學(xué)品位

朱曉莉

一、構(gòu)建充滿教育意義和審美價(jià)值的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地文化

(一)學(xué)習(xí)化、活動(dòng)化

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是學(xué)生練習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，體育器材是體育教學(xué)的工具，場(chǎng)地文化的首要特性是“學(xué)習(xí)化和活動(dòng)化”。我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、合理布置，如跨欄教學(xué)課中欄架的擺放等，倘若經(jīng)過教師的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合乎學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，必將調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。因此，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材的設(shè)計(jì)和布置，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的需要；有利于場(chǎng)地器材功能的充分發(fā)揮；有利于教師的講解示范和教學(xué)隊(duì)形的調(diào)動(dòng)。

(二)審美化、實(shí)用化

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的審美化、實(shí)用化也是場(chǎng)地文化的突出體現(xiàn)，無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的綜合性體育館、標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，還是貧困地區(qū)體育教師廢棄物利用自制或修繕的體育場(chǎng)地、器材，只要他們整潔、美觀、實(shí)用。在環(huán)境優(yōu)美、光線明亮、空氣通暢的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)，面對(duì)顏色柔和、嶄新(或?qū)嵱?整潔的體育器材，學(xué)生置身其中，必然心情舒暢、精神飽滿，興趣盎然而“躍躍欲試”，反之，則容易疲勞、情緒低落。

二、建構(gòu)團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)文化

(一)建構(gòu)互助互學(xué)的學(xué)習(xí)共同體

班級(jí)群體中的學(xué)生無論是運(yùn)動(dòng)能力或是身體素質(zhì)存在客觀上的差異，必然會(huì)出現(xiàn)教學(xué)過程中運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能掌握的先后；必然存在競(jìng)爭(zhēng)和合作的學(xué)習(xí)關(guān)系。體育教師應(yīng)努力建構(gòu)同學(xué)之間的健康的競(jìng)爭(zhēng)和合作學(xué)習(xí)關(guān)系。對(duì)待運(yùn)動(dòng)能力比自己好的同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)教、學(xué)習(xí)；對(duì)待運(yùn)動(dòng)能力比自己差的同學(xué)主動(dòng)關(guān)心、幫助；對(duì)待運(yùn)動(dòng)能力與自己相仿的同學(xué)：互相鼓勵(lì)、支持。在健康、和諧的班級(jí)群體中學(xué)習(xí)和生活不僅提高了自己的運(yùn)動(dòng)能力，更培養(yǎng)了與他人相處的技巧和適應(yīng)社會(huì)的能力。

(二)建構(gòu)團(tuán)結(jié)友愛的情感共同體

黛安．E．帕普利說過：“如果兒童生活在寬容的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)大度；生活在鼓勵(lì)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自信；生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)正義；生活在友好的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)了去愛”。由于體育教學(xué)中學(xué)生之間交流、互動(dòng)的開放性，我們要充分挖掘體育課堂的優(yōu)勢(shì)，在練習(xí)、游戲或比賽中營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛的氛圍，教育學(xué)生樹立集體意識(shí)，學(xué)會(huì)去寬容、關(guān)愛他人，建立良好的、和睦的同學(xué)關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

三、建構(gòu)充滿生命活力和充滿希望的課堂教學(xué)文化

(一)樹立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，確立新的教育觀念是教學(xué)改革的首要任務(wù)。因此，體育教師要樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和發(fā)展觀等。例如，我們無論是在體育課堂教學(xué)還是學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，首先要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，比如他們?cè)谏眢w條件、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能等方面的基礎(chǔ)各有不同，因材施教，充分發(fā)展學(xué)生的潛力，努力去貫徹落實(shí)新課程的“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”教育理念。

(二)推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式體現(xiàn)出來，對(duì)于我們體育教師來說，要在課堂教學(xué)中積極推行“自主、探究、合作”教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生吸引到體育課堂之中，以課堂教學(xué)為載體，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)、能力和習(xí)慣。但“一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)是我們必須拋棄的，我們要獻(xiàn)給學(xué)生一個(gè)對(duì)話的、開放的、探究的、感悟的、快樂的課堂，使我們的體育課堂教學(xué)提升到一個(gè)更高的層面和境界，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)和體育課的追求。

四、建構(gòu)張馳有序的課堂制度文化

(一)實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)紀(jì)律的內(nèi)化。紀(jì)律是學(xué)生有效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的重要保障，無論是課堂的教學(xué)常規(guī)還是教學(xué)組織的要求抑或游戲、比賽的規(guī)則。因此，體育教學(xué)中課堂紀(jì)律的執(zhí)行是必要的，實(shí)施更要不折不扣、一視同仁；同時(shí)注意課堂紀(jì)律應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。這就要求我們首先應(yīng)讓學(xué)生明確、理解紀(jì)律的意圖和價(jià)值，外在的紀(jì)律、要求才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在道德需求，從而實(shí)現(xiàn)課堂紀(jì)律的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)體育課堂的張馳有序。

(二)建構(gòu)民主平等、互助協(xié)作的師生關(guān)系。體育課堂具有與其他學(xué)科不同的教學(xué)形式和教學(xué)空間的開放性，體育教師和學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)更多，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一味的教師講解示范學(xué)生聽看；教師發(fā)令學(xué)生響應(yīng)；學(xué)生苦練教師察看的局面，努力建構(gòu)民主和諧的師生關(guān)系，不僅為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，而且也會(huì)使教師感受到學(xué)生對(duì)自己尊重。教學(xué)實(shí)踐也表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。

五、建構(gòu)積極、進(jìn)取的課堂精神文化

(一)課堂精神。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)過程的主體，這里所說的課堂精神是指課堂教學(xué)中教師和學(xué)生身體所蘊(yùn)含和表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，由于體育課程教學(xué)空間的開放性和教學(xué)形式的靈活性，我們要堅(jiān)決抵制和杜絕課堂中的自由散漫、無視紀(jì)律、不思進(jìn)取、無社會(huì)公德意識(shí)以及吊兒郎當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。積極建構(gòu)愛崗敬業(yè)、永不放棄，刻苦鉆研的進(jìn)取精神；嚴(yán)以律己、寬以待人，寬容感恩、公平競(jìng)爭(zhēng)的為人處事的態(tài)度，這樣的體育課堂才是我們的不懈追求。

(二)知識(shí)精神。任何一種知識(shí)都內(nèi)在地蘊(yùn)含著一定意義的精神，體育知識(shí)和技能更是如此，例如籃球運(yùn)動(dòng)，自從奈史密斯教授發(fā)明了籃球，在其100多年的發(fā)展歷史中，籃球運(yùn)動(dòng)不再是一種簡(jiǎn)單體育知識(shí)和技能，而是一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的團(tuán)隊(duì)精神，是一種尊重對(duì)手、裁判、觀眾的公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，是一種永不言敗的積極進(jìn)取的精神。“飛人”喬丹曾說：“我可以接受失敗，但無法接受放棄。”因此，我們的體育教學(xué)不僅僅是傳授體育知識(shí)和技能，而是要教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在蘊(yùn)含的精神和文化。

(江蘇省宿遷高等師范學(xué)校)