職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)方法探究

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生以專業(yè)知識學(xué)習(xí)為主，文化課的學(xué)習(xí)熱情并不高。再者，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣本來不高，語文教師要上好課就必須進(jìn)行語文教學(xué)方法的改革，把課堂、課余時(shí)間還給學(xué)生，在語文實(shí)踐活動(dòng)中來完成教學(xué)任務(wù)。筆者經(jīng)過十幾年的教學(xué)摸索形成了一套行之有效的教學(xué)方法，總結(jié)出來與同行共勉。

一、充分利用教材、合理安排訓(xùn)練時(shí)間

江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材充分體現(xiàn)了職業(yè)中學(xué)語文的實(shí)踐性特點(diǎn)。本教材要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、文言文的閱讀能力、寫作應(yīng)用文的能力、口語交際的能力。教材的特點(diǎn)要求教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上、如何充分利用教材、合理安排好訓(xùn)練時(shí)間上。職高語文一星期只有四節(jié)課。教師一般不會(huì)奢望學(xué)生會(huì)把課余時(shí)間用在學(xué)語文上。教師要努力將這四節(jié)課作為培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字、文學(xué)的熱愛的一個(gè)平臺。聽、說、讀、寫訓(xùn)練要交替進(jìn)行。利用好早讀課。我們可以將早讀30分鐘分成三個(gè)小板塊：第一板塊：聽（內(nèi)容；課文朗讀帶、時(shí)政要聞、情景詩詞、節(jié)日介紹、名人名言、學(xué)生范文等）

第二板塊：讀（內(nèi)容：讀的是與第一板塊相對應(yīng)的內(nèi)容，可以模仿聽到的讀音、語氣、語調(diào)）。

第三板塊：說（內(nèi)容：是對所聽、所讀材料的復(fù)述或感想、看法、評價(jià)。）課文朗讀最好是選擇教材當(dāng)中的文學(xué)作品欣賞序列里的文章。時(shí)政要聞最好是中央人民廣播電臺的重大新聞。情景詩詞最好能選擇與季節(jié)、氣候、節(jié)日、學(xué)生的境況相一致的詩詞。千萬可別小看這早晨的三十分鐘，只要持之以恒，半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力逐步得到了提高。

二、努力把講授課變?yōu)閷?shí)踐課

“新大綱”明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生的自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！边@說明語文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的實(shí)踐課。教師只是實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。根據(jù)職中學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、文學(xué)鑒賞課、討論課從而激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。如我在教授江蘇省中等職業(yè)學(xué)校試用教材中《雷雨》一文時(shí)，要求學(xué)生自由組合，建成自己的一個(gè)演出小組，利用課間、課后時(shí)間進(jìn)行排練，上課就變成了一場匯報(bào)演出。學(xué)生要想演好角色，就必須熟悉劇本，了解時(shí)代背景，切身體會(huì)角色的內(nèi)心世界，理解人物的個(gè)性，理解作品的魅力。再如講應(yīng)聘信時(shí)，我請學(xué)生和我一起在網(wǎng)上搜索了一批名人應(yīng)聘時(shí)的佳作，然后把這些情景重現(xiàn)，在班上進(jìn)行模擬招聘。同學(xué)們?yōu)榱嗽谡衅笗r(shí)一顯身手，紛紛開動(dòng)腦筋，找資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究，請教師、同學(xué)幫助修改，同學(xué)間試演等等，忙得不亦樂乎。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了寫一般的應(yīng)聘信，還學(xué)習(xí)運(yùn)用許多的相關(guān)知識。學(xué)生的新知舊學(xué)，實(shí)踐能力在無形中都得到了鍛煉、提高。

三、課后為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)

著名的語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于課外”。這說明語文學(xué)習(xí)的全過程應(yīng)該包括課前、課上、課后、這三個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，作為語文教師必須為孩子們構(gòu)建一個(gè)開放的語文學(xué)習(xí)體系。我嘗試了一些做法，效果不錯(cuò)，與大家共勉。學(xué)習(xí)語文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。我在每學(xué)期開學(xué)時(shí)都給學(xué)生們開出一個(gè)書單，上面羅列了一些古今中外的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)讀完。鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、辦班報(bào)。我要求學(xué)生每天寫日記，或記錄當(dāng)天看到的文章中名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評述班級發(fā)生瑣事。組織班級學(xué)生每四、五人一個(gè)小組，每組每月辦一期報(bào)紙，要求報(bào)紙要真實(shí)的反映大家的生活，刊登同學(xué)們的習(xí)作，發(fā)表大家的建議和意見。各小組辦完之后，互相交流，取長補(bǔ)短，就這樣在共同的學(xué)習(xí)中提高了語文水平。開求職招聘會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)。語文的學(xué)習(xí)不僅要重視書面語言的培訓(xùn)，更要重視口頭語言的練習(xí)。有資料表明，人的一生中在進(jìn)行人際交往時(shí)有40%的時(shí)間在說話，可見，口頭語言對職高生來講是多么重要。

四、課前準(zhǔn)備、課上實(shí)踐、課后鞏固形成一條有力的教學(xué)戰(zhàn)線

職業(yè)中學(xué)教師語文教學(xué)探究上更要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能使課前準(zhǔn)備、課上實(shí)踐、課后鞏固形成一條有力的教學(xué)戰(zhàn)線。師生課前主要精力放在對所教課文的有關(guān)資料的收集、篩選、占有上。課上師生的精力主要放在對課文的理解、、賞析、吸收上。而課后課上師生的精力主要放在對所學(xué)課文的消化、遷移、運(yùn)用上。這樣，教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、方法都很明確。課堂教學(xué)將不再是一潭死水。師生互動(dòng)，共同營造和諧、平等的教學(xué)氛圍。真正做到“教學(xué)相長”。課后讓學(xué)生讀讀與上課內(nèi)容有關(guān)的資料或?qū)憣懽约旱拈喿x感受。這樣課前、課上、課后形成一條有力的教學(xué)戰(zhàn)線。

以上四點(diǎn)是本人在十幾年職高語文教學(xué)生涯中摸索出來的一套較為實(shí)用的語文教學(xué)方法。如有不妥之處謹(jǐn)請同行批評、指正。

（許華麗江蘇省連云港市振云職業(yè)中學(xué)）